18杨修之死2

学生阅读兴趣较浓
课本
采用自主、合作、探究的学习方式 一、复习旧课，导入新课 二、分析曹操的人物形象。
教
1.惇，亦欲斩之。众官告免。操乃叱退
学
夏侯惇，下令来日进兵。……操带伤归寨：原来被魏延射中人中， 折却门牙两个，急令医士调治。方忆杨修之言，随将杨修尸收回厚葬
过
就令班师。 2.请根据《世说新语?容止》中的描写，分析曹操的性格特点
程
先疏通意思，再分析人物。 魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季珪代， 帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王何如？”匈奴使答曰
“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之， 追杀此使。 3.比较：历史上的曹操是个怎样的人？说说你的理由。 曹操，是中国历史上一个著名的人物。你知道他的哪些方面的情况。 三、研读课文 1、塑造人物形象的手法：放置事件中体现 教 正面描写：语言、神态、动作、心理、细节 侧面烘托：夏侯惇、曹操、曹丕、曹植 2、结合事件拟小标题 学 3、品读故事，探究杨修死因：鸡肋事件——祸乱军心 （杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌） 过 生活之事 ：园门阔—心甚忌之 一盒酥 ——心恶之 梦中杀人—愈恶之 程 政治之事 ：藏吴质—愈恶之 试才干——亦不喜植 作答教 ——大怒，有杀修之心 四、观点发表：修之死，过在修？罪在曹？
板书 设计
鸡肋事件——祸乱军心 （杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌） 生活之事 ：园门阔—心甚忌之 一盒酥 ——心恶之 梦中杀人—愈恶之 政治之事 ：藏吴质—愈恶之 试才干——亦不喜植 作答教 ——大怒，有杀修之心
教后 反思
授课时间
第
18 杨修之死
周第
课
课时，总第
型
课时
新授课
课
题
知识目标
了解故事的梗概，了解人物特点。
教学 目标
能力目标
领会作品的感情倾向，发表自己的评价
情感、态度 价值观 教学 重点 教学 难点 学情 分析 教具 学具 教法 学法
学会辩证地看待历史人物和文学作品中人物形象
分析杨修和曹操的性格。
评价历史人物。