中职实习护生人文素质的培养
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2）医院开展丰富多彩的护理人文教育活动。开展人文、 美学、心理学讲座，进行护理礼仪、沟通技巧培训等；开展以 提高护士人文素质为主题的护理礼仪比赛、演讲比赛、护理操 作竞赛等活动，为护士和实习护生搭建展示自我的平台和机 会，在实践中提升实习护生的人文素养。
3）加强实习医院带教队伍师资建设。对临床带教老师进 行培训学习和公开选拔，医院拥有一支高素质高技术的带教老 师。带教老师以身作则，用一言一行潜移默化的影响实习护 生。在传授护理知识、技能的同时，引导实习护生想病人所 想，急病人所急，尊重、关心、爱护病人。
1）学校树立“以人为本”的办学理念。护士是与人相 处，为人服务的职业，学校教育要把培养社会所需要的高素质 护理人才作为一切教育活动的中心。要激活学生人文素养的需 要，首先要让学生懂得做事先做人的道理，其次要让学生明 白，专业技能和人文素养就像手掌的两面，手背和手心相互依 存。2）学校增加人文教育的课程和课时。增加开设护理礼仪、 人际沟通、护理教育、护理伦理、护理心理学、哲学与人生、 职业道德与法律、心理健康教育等课程，必修课和选修课相结
4）修订实习教学目标，教学内容融入人文教育。如在教 学查房、科室小讲座和考核评价中，增设护理心理学、人际沟 通、护理文书书写知识；传授护理操作技能同时，融入护理伦 理学、护理美学知识知识。
小结：中职护生在实习期是其融入社会，参与护理实践的 关键期，也是为其毕业后尽快适应工作岗位打下坚实基础的时 期。实习护生是护理专业队伍持续发展的源头，对实习护生人 文素质的培养，具有远见和重要意义。 参考文献
学校与医院共同制定适应现代医院的护理人才培养方案， 把专业与人文教育融入其中。共建师资队伍，学校请医院的行 业专家到学校进行授课、做讲座；学校专业教师到医院进行临 床一线实践；公共基础课教师到医院进行人文素质培养的调研 活动。 3.3 医院对中职实习护生人文素质的培养
1）医院营造良好的人文素养文化环境，体现人文关怀。 整洁优美的院容院貌和严格的院纪院规，营造出一个积极向 上、团结一致、和谐融洽的文化氛围，倡导奉献精神和救死扶 伤的人文氛围，培育实习护生良好的素质修养和道德情操。
生物医学模式认为只有不断提高技术，人类才能战胜病 魔，人们把健康完全寄托于医术，推崇技术至上的观念，导致 人们过于关注“技术”而忽视了“人”，以至于医护人员更多 关注“疾病”而忽视了“人”。这些理念限制了护士人文关怀 能力的发挥和提高。 2.2 中职护理学校人文教育弱化
中职学校重视专业规划与专业建设，而忽视了学校文化 内涵的发展。重视专业技能课，不论是师资力量，还是设施设 备、实验实训，学校在这方面的投入更多更大。如“重”护理 技能大赛，“轻”文明风采大赛，人文教育课程及课时均偏 少。护理教育工作者自身对人文教育的认识不足和重视不够， 教师更多选择教授专业课程，导致师资力量匮乏，具有跨学科 知识结构的教师数量少、比例小。 2.3 中职实习护生自身人文素养有待提高
[1]史瑞芬.护士人文修养[M].人民卫生出版社,2016. [2]高红新.护士人文素养[M].山东:山东人民出版社， 2014. [3]杨雪梅.临床实习护生人文素质现状分析及培养对策 [J].卫生职业教育,2012(4). [4]徐翠.加强软素质培养提高护生综合素质[J].中国临床 研究,2017(3). [5]代娓.临床护生人文素质培养对住院患者满意度影响研 究[J].医学人文实践:医学与哲学,2016(37).
中职实习护生文化基础底子薄，人文素质观念相对滞后， 对护理职业素养认识不足。实习护生尊重病人、关心、爱护病人 的意识和行为相对缺乏，奉献精神、团队精神还相差较远。人际 交往能力、沟通能力、心理支持和抚慰能力、护理文书的写作能 力、观察能力、分析判断能力等护理人文技能相对欠缺。 3 中职实习护生人文素质的培养 3.1 中职护理学校对护生人文素质的培养
学校）
摘 要 临床实习是锻炼、培养护生最好的实践方式。加 强中职实习护生的人文素质培养，可以提高整体护理质量，提 高病人满意度，促进护理人才的可持续性发展。
关键词 中职实习护生 人文素质 培养 1 护士人文素养的内涵
护士人文素养包括四方面。1）人文思想：人文首先是一种 思想，一种观念。护士人文思想主要以病人为中心，关心、爱 护、尊重病人。2）人文知识：包括护士在社会生活习俗中获得 的感性人文知识；通过学习、实践和反思获得的系统化理论化的 理性人文知识。3）人文技能：护士在临床护理工作中需要的主 要人文技能有思维判断能力、人际交往能力、沟通能力、写作能 力、观察分析能力、心理支持能力、教育引导能力等。4）人文 精神：是人文素质的核心要素，是护士领会并付诸实践的精神范 式。护士为了人类健康奉献的崇高理想和坚定信念、优秀的职业 道德情操、塑造健全的人格、养成和采取的评判性思维等。 2 中职实习护生人文素质教育的现状 2.1 现代社会医学界中的人文流失
合，并按照教育部要求开足课时。3）加强师资队伍建设。提高 教师的人文修养，充分发挥教师“言传身教”的作用。加大人 文教师的队伍，并把人文教育渗透于所有教学课程中，突出全 面育人功能。4）重视校园文化建设，潜移默化的影响、熏陶学 生。大力开展以培养人文素质为中心的校园文化活动，如开展 各种社团和竞赛：朗读、演讲、绘画、礼仪、舞蹈、音乐、书 法、写作、动漫、摄影、微电影和“五一二”护士节活动等。 3.2 深化校院结合，共同制定护理人才培养方案
2018.No06 76
3）加强实习医院带教队伍师资建设。对临床带教老师进 行培训学习和公开选拔，医院拥有一支高素质高技术的带教老 师。带教老师以身作则，用一言一行潜移默化的影响实习护 生。在传授护理知识、技能的同时，引导实习护生想病人所 想，急病人所急，尊重、关心、爱护病人。
1）学校树立“以人为本”的办学理念。护士是与人相 处，为人服务的职业，学校教育要把培养社会所需要的高素质 护理人才作为一切教育活动的中心。要激活学生人文素养的需 要，首先要让学生懂得做事先做人的道理，其次要让学生明 白，专业技能和人文素养就像手掌的两面，手背和手心相互依 存。2）学校增加人文教育的课程和课时。增加开设护理礼仪、 人际沟通、护理教育、护理伦理、护理心理学、哲学与人生、 职业道德与法律、心理健康教育等课程，必修课和选修课相结
4）修订实习教学目标，教学内容融入人文教育。如在教 学查房、科室小讲座和考核评价中，增设护理心理学、人际沟 通、护理文书书写知识；传授护理操作技能同时，融入护理伦 理学、护理美学知识知识。
小结：中职护生在实习期是其融入社会，参与护理实践的 关键期，也是为其毕业后尽快适应工作岗位打下坚实基础的时 期。实习护生是护理专业队伍持续发展的源头，对实习护生人 文素质的培养，具有远见和重要意义。 参考文献
学校与医院共同制定适应现代医院的护理人才培养方案， 把专业与人文教育融入其中。共建师资队伍，学校请医院的行 业专家到学校进行授课、做讲座；学校专业教师到医院进行临 床一线实践；公共基础课教师到医院进行人文素质培养的调研 活动。 3.3 医院对中职实习护生人文素质的培养
1）医院营造良好的人文素养文化环境，体现人文关怀。 整洁优美的院容院貌和严格的院纪院规，营造出一个积极向 上、团结一致、和谐融洽的文化氛围，倡导奉献精神和救死扶 伤的人文氛围，培育实习护生良好的素质修养和道德情操。
生物医学模式认为只有不断提高技术，人类才能战胜病 魔，人们把健康完全寄托于医术，推崇技术至上的观念，导致 人们过于关注“技术”而忽视了“人”，以至于医护人员更多 关注“疾病”而忽视了“人”。这些理念限制了护士人文关怀 能力的发挥和提高。 2.2 中职护理学校人文教育弱化
中职学校重视专业规划与专业建设，而忽视了学校文化 内涵的发展。重视专业技能课，不论是师资力量，还是设施设 备、实验实训，学校在这方面的投入更多更大。如“重”护理 技能大赛，“轻”文明风采大赛，人文教育课程及课时均偏 少。护理教育工作者自身对人文教育的认识不足和重视不够， 教师更多选择教授专业课程，导致师资力量匮乏，具有跨学科 知识结构的教师数量少、比例小。 2.3 中职实习护生自身人文素养有待提高
[1]史瑞芬.护士人文修养[M].人民卫生出版社,2016. [2]高红新.护士人文素养[M].山东:山东人民出版社， 2014. [3]杨雪梅.临床实习护生人文素质现状分析及培养对策 [J].卫生职业教育,2012(4). [4]徐翠.加强软素质培养提高护生综合素质[J].中国临床 研究,2017(3). [5]代娓.临床护生人文素质培养对住院患者满意度影响研 究[J].医学人文实践:医学与哲学,2016(37).
中职实习护生文化基础底子薄，人文素质观念相对滞后， 对护理职业素养认识不足。实习护生尊重病人、关心、爱护病人 的意识和行为相对缺乏，奉献精神、团队精神还相差较远。人际 交往能力、沟通能力、心理支持和抚慰能力、护理文书的写作能 力、观察能力、分析判断能力等护理人文技能相对欠缺。 3 中职实习护生人文素质的培养 3.1 中职护理学校对护生人文素质的培养
学校）
摘 要 临床实习是锻炼、培养护生最好的实践方式。加 强中职实习护生的人文素质培养，可以提高整体护理质量，提 高病人满意度，促进护理人才的可持续性发展。
关键词 中职实习护生 人文素质 培养 1 护士人文素养的内涵
护士人文素养包括四方面。1）人文思想：人文首先是一种 思想，一种观念。护士人文思想主要以病人为中心，关心、爱 护、尊重病人。2）人文知识：包括护士在社会生活习俗中获得 的感性人文知识；通过学习、实践和反思获得的系统化理论化的 理性人文知识。3）人文技能：护士在临床护理工作中需要的主 要人文技能有思维判断能力、人际交往能力、沟通能力、写作能 力、观察分析能力、心理支持能力、教育引导能力等。4）人文 精神：是人文素质的核心要素，是护士领会并付诸实践的精神范 式。护士为了人类健康奉献的崇高理想和坚定信念、优秀的职业 道德情操、塑造健全的人格、养成和采取的评判性思维等。 2 中职实习护生人文素质教育的现状 2.1 现代社会医学界中的人文流失
合，并按照教育部要求开足课时。3）加强师资队伍建设。提高 教师的人文修养，充分发挥教师“言传身教”的作用。加大人 文教师的队伍，并把人文教育渗透于所有教学课程中，突出全 面育人功能。4）重视校园文化建设，潜移默化的影响、熏陶学 生。大力开展以培养人文素质为中心的校园文化活动，如开展 各种社团和竞赛：朗读、演讲、绘画、礼仪、舞蹈、音乐、书 法、写作、动漫、摄影、微电影和“五一二”护士节活动等。 3.2 深化校院结合，共同制定护理人才培养方案
2018.No06 76