与孩子一起成长需要向孩子学习
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规 家风 ，如此 缺憾 决定 了父 母必 须 与孩子 一起 成 长 。 那 么 ，今 日父 母如 何 与孩 子一 起 成 长 ？一个 极 为 重要 的理 念 和前提 ，就是 向孩子 学 习 。 １ ９ ９ ７ 年， 中国青少 年研 究 中心启 动 “ 向孩 子学 习 ” 课题 ，就儿 童在 社 会化 过 程 中对成 人 世界 的影 响进 行 大 型调 查研 究 。我 作 为课 题组 长 ，与 康丽 颖 教授 等课 题组 成员 ，在北 京 、沈 阳 、南京 、杭州 、 福 州 、南 宁 、 桂林 、泰安 等 ８ 个 地 区 ，对 ｌ １ ６ 名 １ ０ 岁至 １ ８ 岁 学生 的父 母 和老 师 进行 了访 谈 ，同时 又访谈 了朱 小蔓 、周
理 由一 ：教 育 孩子 的前 提 是 了解 孩子 ， 了解 孩子
的前提是尊重孩子。作为父母 ，您了解孩子 的内心世
界 吗 ？您 尊重 孩 子 的个性 和 性别 的差 异 吗 ？朱永 新 教
授说 ： “ 儿童对于我们至今仍然是一个黑匣子。”全 国妇联 ２ ０ １ ５年发布 的第二次全国家庭教育现状调查
孙云 晓 ，中国青少年研究中心研究员 、家庭教育首席 专家 。代 表性的教 育著作有 《 习惯养成有方 法 》 《 五元家 教法 好父母 的必修课 》 《 发现童年 的秘密 》 《 亲子关系 决 定孩子一生幸福的密码 》《 成功智力 比智商更重要的潜能 》 等。
选择的挑战， 面临着一个学习与接受继续教育的问题。
面对 未来 的 尚不 知 晓 的世 界 ，成 人 已难 以告诉 孩 子这
甚至改变着成年人。也就是说 ，两代人的社会化既有
共 同性又 有 双 向性 。共 同性 指两 代人 共 同成 长 ，双 向
是什么 ，那是什么 ，因为孩子不懂的，成人也不懂 ；
成人 懂 的 ，孩 子亦 已明 了。 观 念二 ：现代 教 育是 两代人之 间的相 互影 响 。 人 们 常说 ，家庭 是 孩子 的第 一所 学 校 ，父母 是 孩
一
、
向孩子学习的四个观念
观 念一 ：现 代社 会是 两代人 共 同成 长的 社会 。
保护法 的不足一成 。这些重大的差距决定 了父母必须
与 孩子 一起 成长 。
当今时 代 ，社会 变 迁速 度 异 常之 快 ，不仅 儿 童 面 临着 发 展 问题 ，成 年人 也 面 临着完 善 自我 ，迎 接 社会
性则指两代人相互影响。
我们 需要 承 认这 个 事实 ：在 现代 社会 ，教 育不 再 是成 年人 对 未成 年人 所 独享 的一 种权 力 ，它是 两代 之 间 的一种相 互影 响 ： （ １ ） 子 女 可 以教 育和影 响父母 ，
子的第一任教师。但是 ，随着社会的发展，目前两代 人之间相互影响的教育倾 向已经越来越显著 。在信息 化时代 ，学习和教育将是一个终身的过程。孩子和成 年人都面临着社会化的问题 ，在共 同成长 过程中， 两代人之间会产生一些相互影响。 广
ห้องสมุดไป่ตู้
理由五 ：要把孩子培养成为一个具有中华文明修
翼
努 瑟 ； §
； 茏
》
囊 毫 毫≯
ｌ
０囊
囊 鬈 ０ 曩 薯
警 鬟
０譬 ； 羚 ｊ ｝
今日 教 育ｌ Ｅ Ｄ Ｕ Ｃ 。 Ａ Ｔ Ｉ Ｏ 。 Ｉ ｑ Ｔ Ｏ 。 Ｄ Ａ ０ ９
向孩 子 学 习 ，两 代 人共 同成 长 ，已经成 为 新世 纪 代 际 关 系 的重要 模式 。最先 觉醒 的父母 们甚 至 喊 出 了肺 腑
数 以上 的父母 使 用新 媒体 的能 力弱 于孩 子 。调查 结果
之言 ： “ 父母好好学习，孩子天天 向上 ！”结合最新
的研 究 与实 践 ，重 新分 析这 个课 题 提 出 的一些 基 本 观 点 ，希望 对今 天 的教育 有所 启迪 。
结果显示 ， “ 不 了解 孩子 的想 法 ” 的父母 占 ３ ０ ． ３ ％。 对 孩 子 的太 多误解 和无知 决定 了父母 必须 与 孩子 一起
成长。
理由二 ：父母 靠什 么教育好孩子？不是靠学历 、 收入和地位 ，而是靠教育素质即教育理念、教育方法
和 教 育 能力 。调查 结 果显 示 ， “ 不知 道用 什 么方 法教 育 孩子 ” 的父 母 占 ４ ７ ． ４ ％， 成 为 家庭教 育 四大 困难之 首 。 第 二位 是 “ 辅 导孩 子 学 习力不 从 心” 占 ４ ０ ％。可 见 ，
特 稿 ■ 卜 ＿ 一 ｅ ａ ｔ Ｕ ｒ ｅ
与孩 子 一起 成 长需要 向孩子 学 习
・ 文／ 孙云 晓
今 日父母 和教 师为 什 么要 与孩 子一 起 成长 ，至少
有 五 大原 因或理 由。
养的 中国人 ，需要优 良传统文化的持久熏陶。许多父 母对传统文化知之甚少，家庭建设缺乏与时俱进 的家
显示 ，持 “ 孩子比我强” “ 孩子跟我不相上下”观点
的父母 超 过六 成 。父母 这 种不 适 应甚 至 落后 的状 态决 定 了必 须与 孩子 一起 成长 。 理 由四 ：新 的 时代 呼唤 新 的 家庭 教 育 ，特 别是 尊 重儿 童 的权利 。调 查 结果 显示 ，家长 认 真学 习过 儿 童
在这里 ，教育的影 响是 自下而上 的； （ ２ ）成年人应 允许儿童对所接受的教育影响做出选择。 观念三 ：成年人应当尊重未成年人 的权利。 按照许多人的传统观念 ，儿童是家 ］ 庭 的私有财产 ，他们丝毫无权利可言。
晓虹等 ４ １ 位知名学者。我们得 出一个富有挑战性 的 结论是 ：向孩子学习，两代人共同成长，将成为新世
纪代 际关 系 的重要模 式 。
如 今 ，近 ２ ０年过 去 了 ，时间 和实践 越来 越证 明 ，
许多父母教育素质不足决定了必须与孩子一起成长。
理 由三 ：信 息化 时代 动 摇 了父母 的权 威地位 ，半
理 由一 ：教 育 孩子 的前 提 是 了解 孩子 ， 了解 孩子
的前提是尊重孩子。作为父母 ，您了解孩子 的内心世
界 吗 ？您 尊重 孩 子 的个性 和 性别 的差 异 吗 ？朱永 新 教
授说 ： “ 儿童对于我们至今仍然是一个黑匣子。”全 国妇联 ２ ０ １ ５年发布 的第二次全国家庭教育现状调查
孙云 晓 ，中国青少年研究中心研究员 、家庭教育首席 专家 。代 表性的教 育著作有 《 习惯养成有方 法 》 《 五元家 教法 好父母 的必修课 》 《 发现童年 的秘密 》 《 亲子关系 决 定孩子一生幸福的密码 》《 成功智力 比智商更重要的潜能 》 等。
选择的挑战， 面临着一个学习与接受继续教育的问题。
面对 未来 的 尚不 知 晓 的世 界 ，成 人 已难 以告诉 孩 子这
甚至改变着成年人。也就是说 ，两代人的社会化既有
共 同性又 有 双 向性 。共 同性 指两 代人 共 同成 长 ，双 向
是什么 ，那是什么 ，因为孩子不懂的，成人也不懂 ；
成人 懂 的 ，孩 子亦 已明 了。 观 念二 ：现代 教 育是 两代人之 间的相 互影 响 。 人 们 常说 ，家庭 是 孩子 的第 一所 学 校 ，父母 是 孩
一
、
向孩子学习的四个观念
观 念一 ：现 代社 会是 两代人 共 同成 长的 社会 。
保护法 的不足一成 。这些重大的差距决定 了父母必须
与 孩子 一起 成长 。
当今时 代 ，社会 变 迁速 度 异 常之 快 ，不仅 儿 童 面 临着 发 展 问题 ，成 年人 也 面 临着完 善 自我 ，迎 接 社会
性则指两代人相互影响。
我们 需要 承 认这 个 事实 ：在 现代 社会 ，教 育不 再 是成 年人 对 未成 年人 所 独享 的一 种权 力 ，它是 两代 之 间 的一种相 互影 响 ： （ １ ） 子 女 可 以教 育和影 响父母 ，
子的第一任教师。但是 ，随着社会的发展，目前两代 人之间相互影响的教育倾 向已经越来越显著 。在信息 化时代 ，学习和教育将是一个终身的过程。孩子和成 年人都面临着社会化的问题 ，在共 同成长 过程中， 两代人之间会产生一些相互影响。 广
ห้องสมุดไป่ตู้
理由五 ：要把孩子培养成为一个具有中华文明修
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向孩 子 学 习 ，两 代 人共 同成 长 ，已经成 为 新世 纪 代 际 关 系 的重要 模式 。最先 觉醒 的父母 们甚 至 喊 出 了肺 腑
数 以上 的父母 使 用新 媒体 的能 力弱 于孩 子 。调查 结果
之言 ： “ 父母好好学习，孩子天天 向上 ！”结合最新
的研 究 与实 践 ，重 新分 析这 个课 题 提 出 的一些 基 本 观 点 ，希望 对今 天 的教育 有所 启迪 。
结果显示 ， “ 不 了解 孩子 的想 法 ” 的父母 占 ３ ０ ． ３ ％。 对 孩 子 的太 多误解 和无知 决定 了父母 必须 与 孩子 一起
成长。
理由二 ：父母 靠什 么教育好孩子？不是靠学历 、 收入和地位 ，而是靠教育素质即教育理念、教育方法
和 教 育 能力 。调查 结 果显 示 ， “ 不知 道用 什 么方 法教 育 孩子 ” 的父 母 占 ４ ７ ． ４ ％， 成 为 家庭教 育 四大 困难之 首 。 第 二位 是 “ 辅 导孩 子 学 习力不 从 心” 占 ４ ０ ％。可 见 ，
特 稿 ■ 卜 ＿ 一 ｅ ａ ｔ Ｕ ｒ ｅ
与孩 子 一起 成 长需要 向孩子 学 习
・ 文／ 孙云 晓
今 日父母 和教 师为 什 么要 与孩 子一 起 成长 ，至少
有 五 大原 因或理 由。
养的 中国人 ，需要优 良传统文化的持久熏陶。许多父 母对传统文化知之甚少，家庭建设缺乏与时俱进 的家
显示 ，持 “ 孩子比我强” “ 孩子跟我不相上下”观点
的父母 超 过六 成 。父母 这 种不 适 应甚 至 落后 的状 态决 定 了必 须与 孩子 一起 成长 。 理 由四 ：新 的 时代 呼唤 新 的 家庭 教 育 ，特 别是 尊 重儿 童 的权利 。调 查 结果 显示 ，家长 认 真学 习过 儿 童
在这里 ，教育的影 响是 自下而上 的； （ ２ ）成年人应 允许儿童对所接受的教育影响做出选择。 观念三 ：成年人应当尊重未成年人 的权利。 按照许多人的传统观念 ，儿童是家 ］ 庭 的私有财产 ，他们丝毫无权利可言。
晓虹等 ４ １ 位知名学者。我们得 出一个富有挑战性 的 结论是 ：向孩子学习，两代人共同成长，将成为新世
纪代 际关 系 的重要模 式 。
如 今 ，近 ２ ０年过 去 了 ，时间 和实践 越来 越证 明 ，
许多父母教育素质不足决定了必须与孩子一起成长。
理 由三 ：信 息化 时代 动 摇 了父母 的权 威地位 ，半