加速度说课
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两大块：主板与副板） 主板书 副板书 一﹑加速度 1﹑出示学习目标： ①②③ 1﹑概念： 2﹑思考与讨论及旁批 2﹑公式： 单位： 3﹑说一说 3﹑物理意义： 4﹑科学漫步（变化率） 5﹑问题与练习： ①讨论 ②作业
• 二﹑加速度矢量性讨论（方向性） 1﹑加速度方向与速度方向的关系： • 2﹑简单讨论直线运动中的加速与减速：
• 1· 教学方法及理由作用
• • • • (1) 启发式教学----有助于培养学生的思维想象能力。 (2) 探究式教学----有助于调动学生的积极主动性。 (3) 类比法-----有利于学生理解掌握。 (4) 讲授法-----配演学生科学严谨的学习方法。
• 2· 学习方法及理由作用
• (1) 类比法------复习旧知识，巩固新知识，加深理解，易于 掌握。 • (2) 讨论归纳法-----使学生主动参与，引起兴趣，提高分析 归纳能力
物体速度变化快慢的描述——加速度
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1· 过程框架及时间分配 (1) 新课导入（5分钟） 前面，我们刚学过描述运动快慢的物理量（速度），知道了速度的矢量性（有大小有方向）， 并且我们知道日常生活中物体的速度经常是变化的，比如说，我们课本中“思考与讨论”提到的 （普通小型轿车和旅客列车的加速启动问题）。下面，请大家针对材料提出的问题，展开讨论。 为了描述速度“变化”的快慢，我们物理学引入了新的物理量---------加速度，这也就是本节课 我们要学习讨论的课题。 (2) 出示教学目标（1分钟） Ⅰ﹑理解掌握加速度的概念及物理意义； Ⅱ﹑知道加速度的公式和单位，初步理解式中各量间的关系，能应用解决一些简单问题； Ⅲ﹑能理解速度大小· 速度变化大小· 加速度大小之间的关系。 (3) 新课教学（10分钟） Ⅰ﹑概念的引入[比值定义加速度（类比速度）] 公式（a=△v/△t）﹑单位（米每二次方秒） Ⅱ﹑加速度矢量性的讨论（加速度方向与速度方向的关系） a的方向与△v的方向一致 特殊运动讨论：直线运动（加速/减速）速度与加速度方向的关系 (4) 互动探究（10分钟） Ⅰ﹑思考与讨论 Ⅱ﹑说一说 Ⅲ﹑科学漫步 Ⅳ﹑注意旁批 Ⅴ﹑举例说明，问题解决 (5) 课堂总结回顾（2分钟） 本节课我们主要学习了一个新的物理概念（加速度），知道它是矢量，是描述速度变化快慢的 物理量。 (6) 课堂练习及作业提示（8分钟） Ⅰ﹑讨论：课后习题（2）（3） Ⅱ﹑作业：课后习题（4） 2· 重点突出，难点突破，疑点化解。 （通过：讲解﹑讨论﹑举例﹑比较﹑互动﹑练习等深化）物体速度变化快慢的描述——加速度
• 三﹑物理数学方法 • 1﹑物理问题中数学的应用与服务： • 2﹑问题转换与解决 ： 物体速度变化快慢的描述——加速度
—王涛
物体速度变化快慢的描述——加速度
• 一、说教材
• 二、说方法
• 三、说程序
• 四、说板书
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1· 教学目标 (1) 知识与技能：理解加速度是用来描述物体速度变化快慢的物理量；了解加速度 的定义式和单位；了解加速度的矢量性，会根据速度与加速度方向的关 系判断运 动性质； 理解加速度的概念，区别速度· 速度变化量· 速度变 化率三者的关系，能在 生活中准确的使用加速度的概念。 (2) 过程与方法：通过加速度概念的建立过程和加速度定义式的得出过程，了解和 体会比值定义法在科学研究中的应用； 能用v--t图像计算加速度的大小，体会数学 在物理中的重要性。 (3) 情感态度价值观：通过本章节的学习探究，提高学生的分析比较问题的能力； 培养学生区分事物的能力及学生的抽象思维能力。 2· 地位作用及知识结构 本章节（加速度）是力学中的重要概念，也是高一年级物理课程中比较难懂的概 念之一，并且起着承前启后的重要作用。 在学生的生活经验中，与加速的有关的现象不多，这就给学生理解加速度概 念带来困难。为此，教材先列举小型轿车和旅客列车的加速过程，让学生讨论它们 速度变化的快慢以增强学生的感性认识。教材还展示飞机的起飞过程，在具体的事 例中，要求学生了解“速度大”“速度变化大”和“速度变化快慢”含义的不同。 同时，通过旁批提醒学生注意“物体运动的快慢”与“运动速度变化快慢”的不同。 用v—t图像描述运动速度变化，可以直观和形象地认识速度的变化规律。比如 图线是斜线，说明速度变化是均匀的，即加速度是恒定的。这对理解平均加速度与 瞬时加速度的关系也是很有利的。学生通过教材设置的“思考与讨论”和“科学漫 步”栏目的内容，在图像中认识变化率，可以加深对加速度的认识，并进一步对图 像加以理解。 3· 教学重点与难点 (1) 重点：速度的变化量· 变化率的联系及区别； 加速度的概念及物理意义。 (2) 难点：对加速对的理解。物体速度变化快慢的描述——加速度
• 二﹑加速度矢量性讨论（方向性） 1﹑加速度方向与速度方向的关系： • 2﹑简单讨论直线运动中的加速与减速：
• 1· 教学方法及理由作用
• • • • (1) 启发式教学----有助于培养学生的思维想象能力。 (2) 探究式教学----有助于调动学生的积极主动性。 (3) 类比法-----有利于学生理解掌握。 (4) 讲授法-----配演学生科学严谨的学习方法。
• 2· 学习方法及理由作用
• (1) 类比法------复习旧知识，巩固新知识，加深理解，易于 掌握。 • (2) 讨论归纳法-----使学生主动参与，引起兴趣，提高分析 归纳能力
物体速度变化快慢的描述——加速度
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1· 过程框架及时间分配 (1) 新课导入（5分钟） 前面，我们刚学过描述运动快慢的物理量（速度），知道了速度的矢量性（有大小有方向）， 并且我们知道日常生活中物体的速度经常是变化的，比如说，我们课本中“思考与讨论”提到的 （普通小型轿车和旅客列车的加速启动问题）。下面，请大家针对材料提出的问题，展开讨论。 为了描述速度“变化”的快慢，我们物理学引入了新的物理量---------加速度，这也就是本节课 我们要学习讨论的课题。 (2) 出示教学目标（1分钟） Ⅰ﹑理解掌握加速度的概念及物理意义； Ⅱ﹑知道加速度的公式和单位，初步理解式中各量间的关系，能应用解决一些简单问题； Ⅲ﹑能理解速度大小· 速度变化大小· 加速度大小之间的关系。 (3) 新课教学（10分钟） Ⅰ﹑概念的引入[比值定义加速度（类比速度）] 公式（a=△v/△t）﹑单位（米每二次方秒） Ⅱ﹑加速度矢量性的讨论（加速度方向与速度方向的关系） a的方向与△v的方向一致 特殊运动讨论：直线运动（加速/减速）速度与加速度方向的关系 (4) 互动探究（10分钟） Ⅰ﹑思考与讨论 Ⅱ﹑说一说 Ⅲ﹑科学漫步 Ⅳ﹑注意旁批 Ⅴ﹑举例说明，问题解决 (5) 课堂总结回顾（2分钟） 本节课我们主要学习了一个新的物理概念（加速度），知道它是矢量，是描述速度变化快慢的 物理量。 (6) 课堂练习及作业提示（8分钟） Ⅰ﹑讨论：课后习题（2）（3） Ⅱ﹑作业：课后习题（4） 2· 重点突出，难点突破，疑点化解。 （通过：讲解﹑讨论﹑举例﹑比较﹑互动﹑练习等深化）物体速度变化快慢的描述——加速度
• 三﹑物理数学方法 • 1﹑物理问题中数学的应用与服务： • 2﹑问题转换与解决 ： 物体速度变化快慢的描述——加速度
—王涛
物体速度变化快慢的描述——加速度
• 一、说教材
• 二、说方法
• 三、说程序
• 四、说板书
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1· 教学目标 (1) 知识与技能：理解加速度是用来描述物体速度变化快慢的物理量；了解加速度 的定义式和单位；了解加速度的矢量性，会根据速度与加速度方向的关 系判断运 动性质； 理解加速度的概念，区别速度· 速度变化量· 速度变 化率三者的关系，能在 生活中准确的使用加速度的概念。 (2) 过程与方法：通过加速度概念的建立过程和加速度定义式的得出过程，了解和 体会比值定义法在科学研究中的应用； 能用v--t图像计算加速度的大小，体会数学 在物理中的重要性。 (3) 情感态度价值观：通过本章节的学习探究，提高学生的分析比较问题的能力； 培养学生区分事物的能力及学生的抽象思维能力。 2· 地位作用及知识结构 本章节（加速度）是力学中的重要概念，也是高一年级物理课程中比较难懂的概 念之一，并且起着承前启后的重要作用。 在学生的生活经验中，与加速的有关的现象不多，这就给学生理解加速度概 念带来困难。为此，教材先列举小型轿车和旅客列车的加速过程，让学生讨论它们 速度变化的快慢以增强学生的感性认识。教材还展示飞机的起飞过程，在具体的事 例中，要求学生了解“速度大”“速度变化大”和“速度变化快慢”含义的不同。 同时，通过旁批提醒学生注意“物体运动的快慢”与“运动速度变化快慢”的不同。 用v—t图像描述运动速度变化，可以直观和形象地认识速度的变化规律。比如 图线是斜线，说明速度变化是均匀的，即加速度是恒定的。这对理解平均加速度与 瞬时加速度的关系也是很有利的。学生通过教材设置的“思考与讨论”和“科学漫 步”栏目的内容，在图像中认识变化率，可以加深对加速度的认识，并进一步对图 像加以理解。 3· 教学重点与难点 (1) 重点：速度的变化量· 变化率的联系及区别； 加速度的概念及物理意义。 (2) 难点：对加速对的理解。物体速度变化快慢的描述——加速度