人教版三年级语文上册第七单元《口语交际：身边的“小事” 》课件
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人教版语文三年级上册课件
口语交际： 身边的“小事”
围绕：“小事”，组织交流
图上画着哪些“小事”？你觉得图中的人做得对不对呢？
这两幅图表现的是 令人感到温暖的行为。
这两幅图表现的是社 会生活中的不文明行为。
勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
回忆自己身边发生的“小事”，选择一件让你 印象深刻的“小事”作为交流的内容。
习题课件 · 人教版语文三年级上册
第七单元
口语交际：身边的“小事”
一 明确交际话题。 本次口语交际话题中的“ 小事” 指( BC ) (多选) A. 不重要的、琐碎的事情。 B. 随处可见，跟我们的生活息息相关的事情。 C. 虽然小，但意义大的事。
点拨： 本题考查审题能力。本次口语交际标题中的“小事”一
小刚和弟弟正在路上走着，忽然，弟弟的帽子 _示__例__:_被__风__刮__跑__了__，弟弟要 翻__越__护__栏__去__捡__帽__子__ ，小刚 连忙劝阻。
(2) 观察上面的图片，想象人物对话。 小刚连忙对弟弟说：“____不__要__翻__越__护__栏__，__危__险__! ____”
说看法时，先简单把事情说清楚， 再表明你的观点，还可以讲讲这样的行 为带来的影响或改进的意见，这样就能 把看法说得清晰简洁，让人明白了。
小组合作，汇总意见
汇总意见时，怎么做才能尽可能反映每个人的想法？
1.别人讲的时候认真听。 2.记住主要信息，必要时可以记录几个关键词。 3.不明白时可以追问。
小组交流的要求
达自己的感激和赞美之情，这样对方也会得到心灵的慰 藉。本题选B。
三 学习交际方法。 技巧点拨：表达看法，正确的做法是( ABCD ) (多选) A. 语速适中，音量合适。 B. 用上一些礼貌用语。 C求别人的意见。
点拨： 本题考查交际技巧。表达看法时要注意语速适中，音量
弟弟听了哥哥的话，知道自己做得不对，不好意思地说： “_____对__不__起__，__我__错__了__。_______”
(3) 你想对上图中的弟弟说些什么？ ___请__遵__守__交__通__规__则__，__珍__爱__生__命__。________________
点拨： 本题考查观察和表达的能力。第(1) 题，仔细观察图片，
点拨： 本题考查分析能力。第一幅图中的小朋友乱扔垃圾，第三
幅图中的小朋友们在闯红灯，这些行为都是不文明甚至危险的。 第二幅图中的小朋友在给老人让座，第四幅图中的小男孩在帮 盲人避开被掀开井盖的下水道，这样的行为是暖心的。选择图 片时，选择自己最有感触的一张，写出自己的看法即可。
2. 仔细观察图片，完成练习。 (1) 看看图中都有哪些人，他们在干什么，补全句子。
点拨： 本题考查交际要求。对于不文明的行为，轻描淡写
地劝说起不到作用。我们要热情、真诚，尊重对方，力 求以理服人。本题选B。
2. 当看到令你感到温暖的行为时，正确的做法是( B ) A. 不好意思当面表扬别人，记在心中，默默离开。 B. 当面表达自己的感激和赞美之情。
点拨： 当看到令人感到温暖的行为时，我们要及时当面表
可以发现图中弟弟的帽子被风刮到护栏的另一边了，弟弟打 算翻越护栏去捡帽子。第(2) 题，弟弟的行为是有危险的， 应该劝阻他，可以用祈使句来表达警告、禁止的语气。第(3) 题，面对弟弟的危险行为，我们应该劝他遵守交通规则，珍 爱生命。表达时注意用上礼貌用语。
提示：可以从“身边不文明的行为”和“令人感 到温暖的行为”两个方面进行交流。
身边不文明的行为
随地大小便、乱扔垃圾、随地吐痰、在公 共汽车上不让座、在墙上涂鸦、乱闯红绿灯、 在公共厕所用完后不冲水、小摊小贩占道经营、 浪费水、电、粮食、踩踏禁行绿地、破坏学校 的环保标语牌……
令人感到温暖的行为
随手捡拾垃圾、帮助有困难的人、随 手关掉水龙头、在公共汽车上主动让座、 爱护小动物、见到老师主动打招呼、维护 学校的环保标语牌……
合适，适当运用一些礼貌用语，按一定的顺序将自己的看法 表达清楚，还可以多方征求意见，力求表达全面。因此 ABCD 均符合要求。
四 实践交际活动。 1. 在温暖的行为下打“√”，在不好的行为下打“×”， 再任选图片谈谈看法。
×
√
×
√
我选择第____示__例__：__四_____张图片，我的看法是： _我__们__应__该__像__第__四__张__图__片__中__的__小__男__孩__一__样__，__平__时__在__路__上___ _看__到__盲__人__时__帮__助__他__们__躲__避__危__险__，__还__可__以__主__动__扶__盲__人__过___ _马__路__，__主__动__让__出__盲__道__，__用__实__际__行__为__关__爱__盲__人__。_________
虽然这只是一件小事，但我却印象很深，如果每个人都像我们一样，遇 到这种事时，学着说声“对不起”，那我们的城市会变得更加美好！
课堂小结
发生在我们身边的这些“小事”，每件事都 以不同的方式影响着我们的生活。我们要多关注 多思考这些“小事”，大胆交流自己的看法，做 生活的小主人。
课后作业
对家人描述自己身边的某件“小事”， 并说清楚自己的看法。
1.小组成员根据上个环节讲述的“小事”来表达一 下自己的想法，注意要把“小事”表述清楚。
2.认真听同学的看法，尽可能记住，必要时可以记 录关键词，不明白时可以追问。
3.尝试汇总小组成员的意见，准备班级交流。
交际范例
身边的“小事”
中午，外公外婆要把我送回家，一路上寒风凛冽，冻得我直发抖。幸亏 公交车来得及时，我们赶紧上去，因为“求座心切”，一不留神，我撞上了 一个年纪和我差不多的女孩，我们两个都愣了一下，同时说出“对不起”， 顿时，我觉得脸蛋烧了起来，匆忙中抬头看去，她的脸也涨得通红。这时， 关门声响了起来，我们各自急匆匆地向家人的方向走去。
词加引号，隐含了事小意义大的价值导向。课本的情境图中 既有“令人感到温暖的行为”，也有“不文明的行为”，说 明“小事”虽小，却影响着我们的生活。故选BC。
二 提出交际要求。 1. 面对同学不文明的行为，我们在劝说时要做到( B ) A. 尽量轻描淡写，免得伤了他们的自尊心，得罪人。 B. 态度要热情、真诚，尊重对方，力求以理服人。
口语交际： 身边的“小事”
围绕：“小事”，组织交流
图上画着哪些“小事”？你觉得图中的人做得对不对呢？
这两幅图表现的是 令人感到温暖的行为。
这两幅图表现的是社 会生活中的不文明行为。
勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
回忆自己身边发生的“小事”，选择一件让你 印象深刻的“小事”作为交流的内容。
习题课件 · 人教版语文三年级上册
第七单元
口语交际：身边的“小事”
一 明确交际话题。 本次口语交际话题中的“ 小事” 指( BC ) (多选) A. 不重要的、琐碎的事情。 B. 随处可见，跟我们的生活息息相关的事情。 C. 虽然小，但意义大的事。
点拨： 本题考查审题能力。本次口语交际标题中的“小事”一
小刚和弟弟正在路上走着，忽然，弟弟的帽子 _示__例__:_被__风__刮__跑__了__，弟弟要 翻__越__护__栏__去__捡__帽__子__ ，小刚 连忙劝阻。
(2) 观察上面的图片，想象人物对话。 小刚连忙对弟弟说：“____不__要__翻__越__护__栏__，__危__险__! ____”
说看法时，先简单把事情说清楚， 再表明你的观点，还可以讲讲这样的行 为带来的影响或改进的意见，这样就能 把看法说得清晰简洁，让人明白了。
小组合作，汇总意见
汇总意见时，怎么做才能尽可能反映每个人的想法？
1.别人讲的时候认真听。 2.记住主要信息，必要时可以记录几个关键词。 3.不明白时可以追问。
小组交流的要求
达自己的感激和赞美之情，这样对方也会得到心灵的慰 藉。本题选B。
三 学习交际方法。 技巧点拨：表达看法，正确的做法是( ABCD ) (多选) A. 语速适中，音量合适。 B. 用上一些礼貌用语。 C求别人的意见。
点拨： 本题考查交际技巧。表达看法时要注意语速适中，音量
弟弟听了哥哥的话，知道自己做得不对，不好意思地说： “_____对__不__起__，__我__错__了__。_______”
(3) 你想对上图中的弟弟说些什么？ ___请__遵__守__交__通__规__则__，__珍__爱__生__命__。________________
点拨： 本题考查观察和表达的能力。第(1) 题，仔细观察图片，
点拨： 本题考查分析能力。第一幅图中的小朋友乱扔垃圾，第三
幅图中的小朋友们在闯红灯，这些行为都是不文明甚至危险的。 第二幅图中的小朋友在给老人让座，第四幅图中的小男孩在帮 盲人避开被掀开井盖的下水道，这样的行为是暖心的。选择图 片时，选择自己最有感触的一张，写出自己的看法即可。
2. 仔细观察图片，完成练习。 (1) 看看图中都有哪些人，他们在干什么，补全句子。
点拨： 本题考查交际要求。对于不文明的行为，轻描淡写
地劝说起不到作用。我们要热情、真诚，尊重对方，力 求以理服人。本题选B。
2. 当看到令你感到温暖的行为时，正确的做法是( B ) A. 不好意思当面表扬别人，记在心中，默默离开。 B. 当面表达自己的感激和赞美之情。
点拨： 当看到令人感到温暖的行为时，我们要及时当面表
可以发现图中弟弟的帽子被风刮到护栏的另一边了，弟弟打 算翻越护栏去捡帽子。第(2) 题，弟弟的行为是有危险的， 应该劝阻他，可以用祈使句来表达警告、禁止的语气。第(3) 题，面对弟弟的危险行为，我们应该劝他遵守交通规则，珍 爱生命。表达时注意用上礼貌用语。
提示：可以从“身边不文明的行为”和“令人感 到温暖的行为”两个方面进行交流。
身边不文明的行为
随地大小便、乱扔垃圾、随地吐痰、在公 共汽车上不让座、在墙上涂鸦、乱闯红绿灯、 在公共厕所用完后不冲水、小摊小贩占道经营、 浪费水、电、粮食、踩踏禁行绿地、破坏学校 的环保标语牌……
令人感到温暖的行为
随手捡拾垃圾、帮助有困难的人、随 手关掉水龙头、在公共汽车上主动让座、 爱护小动物、见到老师主动打招呼、维护 学校的环保标语牌……
合适，适当运用一些礼貌用语，按一定的顺序将自己的看法 表达清楚，还可以多方征求意见，力求表达全面。因此 ABCD 均符合要求。
四 实践交际活动。 1. 在温暖的行为下打“√”，在不好的行为下打“×”， 再任选图片谈谈看法。
×
√
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我选择第____示__例__：__四_____张图片，我的看法是： _我__们__应__该__像__第__四__张__图__片__中__的__小__男__孩__一__样__，__平__时__在__路__上___ _看__到__盲__人__时__帮__助__他__们__躲__避__危__险__，__还__可__以__主__动__扶__盲__人__过___ _马__路__，__主__动__让__出__盲__道__，__用__实__际__行__为__关__爱__盲__人__。_________
虽然这只是一件小事，但我却印象很深，如果每个人都像我们一样，遇 到这种事时，学着说声“对不起”，那我们的城市会变得更加美好！
课堂小结
发生在我们身边的这些“小事”，每件事都 以不同的方式影响着我们的生活。我们要多关注 多思考这些“小事”，大胆交流自己的看法，做 生活的小主人。
课后作业
对家人描述自己身边的某件“小事”， 并说清楚自己的看法。
1.小组成员根据上个环节讲述的“小事”来表达一 下自己的想法，注意要把“小事”表述清楚。
2.认真听同学的看法，尽可能记住，必要时可以记 录关键词，不明白时可以追问。
3.尝试汇总小组成员的意见，准备班级交流。
交际范例
身边的“小事”
中午，外公外婆要把我送回家，一路上寒风凛冽，冻得我直发抖。幸亏 公交车来得及时，我们赶紧上去，因为“求座心切”，一不留神，我撞上了 一个年纪和我差不多的女孩，我们两个都愣了一下，同时说出“对不起”， 顿时，我觉得脸蛋烧了起来，匆忙中抬头看去，她的脸也涨得通红。这时， 关门声响了起来，我们各自急匆匆地向家人的方向走去。
词加引号，隐含了事小意义大的价值导向。课本的情境图中 既有“令人感到温暖的行为”，也有“不文明的行为”，说 明“小事”虽小，却影响着我们的生活。故选BC。
二 提出交际要求。 1. 面对同学不文明的行为，我们在劝说时要做到( B ) A. 尽量轻描淡写，免得伤了他们的自尊心，得罪人。 B. 态度要热情、真诚，尊重对方，力求以理服人。