中考语文锁分二轮复习 文言文阅读《黄生借书说》语文课件

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一是两人家贫无书相似，二是两人借书来读相 似，三是一个往往借不到，一个能借到不相似。通 过这些比较，拉近了黄生和作者的距离，使黄生更 易受作者感染，接受作者的观点，听从作者的教导 (jiàodǎo)，专心读书。同时也突出了借书不易，让黄 生知道他是幸遇作者，能够借到书，就更应珍惜时 光，奋发学习。
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全文理解
【全文中心】就青年黄生向作者借书一事发表议论，提出
“书非借不能读”的观点，勉励青年人努力为自己创造学习 条件，奋发求学。
【文意理解(lǐjiě)】 1.在《黄生借书说》中，作者提出了怎样的观点？你 是怎样理解的？
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2018中考(zhōnɡ kǎo)锁分——文言文阅
读
黄生借书说
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知识梳理
第一部分 就黄生借书一事，提出“书非借
不能读”的观点(guāndiǎn) 黄生允修借书，随园主人授以书，而告之曰：书非借不能读
也。子不闻藏书者乎？《七略》、四库，天子之书，然天 子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书 者有几？其他祖父积、子孙弃者，无论焉。非读书为然， 天下物皆然。非夫人之物而强(qiǎng)假焉，必虑人逼取， 而惴惴焉摩
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玩之不已，曰：今日存，明日去，吾不得(bu de)而见之
矣。若业为吾所有，必高束焉，庋(guǐ)藏焉，曰：
“姑俟(sì)异日观”云尔。
1. 词语解释
（1）非夫人之物而强假焉 夫人：
强：
假：
（2）而惴惴焉
惴惴：
此人
勉强
(miǎn
q借iǎng)
担心害怕的样子
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心专，而少时之岁月为可惜也。
1. 词语解释
（1）家贫难致
（2）其切如是
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致：
切：
得到
恳切(kěnqiè)， 用心
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（3）辄省记
（4）落落(luòluò)大满 （5）为可惜也
辄： 就
省： 明了
落落高：高堆集的样子
惜：
珍惜
2. 句子(jù zi)翻译
（1）往借不与，归而形诸梦。
使用和张氏对书的吝惜似乎不一样。（1）作者把自己年轻(niánqīng)时的遭遇跟黄生现在的遭遇作了哪些比较。
No “书非借不能读”的意思是：书不是借来的，就不会认认真真地读。（2）藏书者和借书者不同心理的对比。（2分）
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在《黄生借书说》中，作者是怎样以自己的经历来论证 观点的？
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作者幼时好书，由于家贫无书，向张氏借，但张氏不借， 饱尝了借书之难，所以一旦借到书，看过之后就能清楚(qīng chu) 地记在心里，因而读书效率很高，这说明借书能促使人发奋学 习。到做官之后，经济条件改善了，得书容易了，“落落大 满”，藏书不少，但有书反而不读了，让书布满蜘蛛丝，被虫 蛀。这样一正一反，两相对照，有力地论证了“书非借不能读” 的观点。
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金题演练
阅读《黄生借书说》，完成1～5题。（12分）
1.对下列句子的朗读停顿划分不正确(zhèngquè)的一项是（2分）
（ ）C
A. 随园主人/授以书
B. 必虑人/逼取
C. 天下物皆然
D. 其借书/亦类予
【解析】 C项句子的意思是“世上的东西都是这样的”，所 以，正确的朗读停顿(tíngdùn)应为“天下物/皆然”。
不是他自己的东西(dōngxī)，硬向人家借到了，一定会考虑到 人家会逼着讨回去。
（3）而惴惴(zhuìzhuì)焉摩玩之不已。 心里惴惴不安，抚摸玩赏起来没完没了。
3. 句子朗读节奏 （1）书非借 不/ 能读也
（2）吾不得 而/见之矣
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4.文意理解 （1）作者列举了哪些实例来证明自己的观点？哪些是重点写的？
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4. 文意理解 （2）怎样理解作者所说(suǒ shuō)的“知幸与不幸”和“归书 也必速”？
“知幸与不幸”这句话是要黄生以作者幼时借不到书而 “形诸梦”的不幸，知道自己能借到书是非常幸运的，希望黄 生懂得借书的艰难，要他珍惜眼前难得的机遇，勤奋地读书。 “归书也必速”表面上是希望黄生能尽快把书还回来，似有吝 书之嫌，但实际上是作者以此督促黄生要抓紧时间读书，要珍 惜“少时之岁月”。
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（3）若业为吾所有(suǒyǒu) （4）庋藏焉 （5）姑俟异日观
业： 已经
庋藏：
俟：
收藏
(shōucáng)
等待
2. 句子翻译 （1）其他祖父积、子孙弃者，无论焉。
其他人家，祖辈父辈积攒，儿子、孙子抛弃书的，就 更不用说了。
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（2）非夫人之物而强假焉，必虑人逼取。
那么，是我本来不幸而遇到姓张的呢?还是黄生本来就幸
运而遇到我呢？
（3）为一说，使与书俱。 12/12/做2021了这篇“说”，将它和书一起给黄生。
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3. 句子朗读节奏(jiézòu)
则 /其读书 也/ 必专，而 其/归书 也必/ 速
4. 文意理解 （1）作者把自己年轻时的遭遇跟黄生现在的遭遇作了 哪些比较？这些比较对表达(biǎodá)作者的思想情感有什 么作用？
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第二部分 写自己年幼时和做官以后的切身体会，
再次说明“书非借不能读”的观点
余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富，往借不与，归而形
诸梦。其切如是(rú shì)。故有所览，辄省(xǐng)记。通籍后，俸去
书来，落落大满，素蟫（yín）灰丝，时蒙卷轴。然后叹借者之用
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3. 下面句子(jù zi)中标色字意思和用法相同的一组是（2分）（ ） A. 子不闻藏书者乎 在乎山水之间也（《醉翁亭记》） B. 吾不得而见之矣 有良田美竹桑竹之属（《桃花源记》） C. 非读书为然 知之为知之（《孔孟论学习》） D. 而惴惴焉摩玩之不已 且焉置土石（《愚公移山》）
作者运用了三个实例证明“书非借不能读也”的观点： 先以“《七略》、四库”和“汗牛塞屋”极言天子和富贵之家藏
书之多，以“读书者有几”进行反问，表明他们无心读书，这两例 是叙述的重点，语气也比较严厉。第三例以“祖父积，子孙弃”概 括其他藏书者的情况(qíngkuàng)，意在说明有书不读是一种普遍的社 会现象。这三个实例初步论证了作者观点的正确性。
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（2）作者为什么要由“书”讲到“物”，这对论证中心 论点有什么作用？
作者由“书”讲到“物”，指出向别人借的就倍感 珍惜，而自己有的便不以为然这种普遍心理。作者把这 两种不同(bù tónɡ)的心态进行比较，由两种不同(bù 的 tónɡ) 心理引出两种不同(bù tónɡ)的做法，前者因“虑人逼取， 而惴惴焉摩玩之不已”，后者因是己物而“必高束焉， 庋藏焉”。这样就进一步论证了作者观点的正确性。
提出了“书非借不能读”的观点。“书非借不 能读”的意思是：书不是借来的，就不会认认真真 地读。本句以两个否定词“非”和“不”加强(jiāqiáng) 语气，意思是“只有”借来的书“才能”认真的读。 用以引起下文的议论和叙述。 2. 作者是通过哪三方面的对比，论证本文的观点的？
作者是通过以下三个方面的对比来论证的：
（1）惟予之公书与张氏之吝书若不相类 公：
吝：
） 2 一说 （ 为 12/12/2021
为：
公开
吝惜
做
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2. 句子翻译 （1）惟予之公书与张氏之吝书若不相类。
只是我肯把书借给别人共同使用和张氏对书的吝惜 似乎(sì hū)不一样。 （2）然则予固不幸(bùxìng)而遇张乎？生固幸而遇予乎？
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【解析】 A项中的“乎”，前者是句末语气词，译为
“吗”；后者是介词，相当于“于”；B项中的“之”， 前者是代词，相当于“它”；后者是指示代词，相当于
“此”“这”；C项中的两个“为”均是“是”的意思； D项中的“焉”前者是语气助词，作形容词词尾，相当
于“地”，后者是疑问(yíwèn)代词，“哪里”的意思。
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第三部分 勉励黄生勤奋读书，并呼应前文，
点明写作缘由
今黄生贫类予，其借书亦类予。惟予之公书与张氏之吝书若 不相类。然则予固不幸(bùxìng)而遇张乎？生固幸而遇予乎？知 幸与不幸(bùxìng)，则其读书也必专，而其归书也必速。为一说， 使与书俱。
1. 词语解释(jiěshì)
我去借，他不给，回来后还梦到这件事。
（2）其切如是。故有所览，辄省记。
那心12/1情2/202是1 这样恳切。所以能读到的书，就能了解、记住。
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（3）素蟫灰丝，时蒙卷轴。 白色的蠹鱼、灰色的蜘蛛丝，时常(shícháng)蒙着书籍。
3.句子朗读节奏 然后 /叹借者 之/ 用心(yòng xīn)专，/而 少时之岁月/ 为可惜也 4. 文意理解
作者借《黄生借书说》，想要勉励青年人努力为自 己12创/12/2造021 学习条件，珍惜年少时光，发奋读书。
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内容(nèiróng)总结
黄生借书说。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。在《黄生借书说》中，作者是怎样以自己的经 历来论证观点的。这样一正一反，两相对照，有力地论证了“书非借不能读”的观点。只是我肯把书借给别人共同
【答案(dá àn)】C
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4. 用现代汉语写出下面句子的意思。（4分） （1）若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉。
如果已经成为我所有的东西，必定把它捆起来，放在高 处的架子上，收藏起来。
（2）知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
懂得幸运和不幸运，那么他读书(dú shū)就一定会专 心，他还书一定会迅速。 5. 《黄生借书说》的文章主旨(zhǔzhǐ)是什么？（2分）
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2. 对下列标色标注的词语解释(jiěshì)不正确的一项是（2分） （ D）
A. 若业为吾所有（已经） B. 姑俟异日观(等待) C. 非夫人之物而强假焉（借） D. 惟予之公书(公共)
【解析(jiě xī)】 D项的“公”是“公开”的意思。
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（1）藏书者和借书者对书的不同态度的对比；（2） 藏书者和借书者不同心理的对比；（3）作者对书过去和 现在的不同态度的对比。 3. 学完本篇文章，请你谈谈借书的好处是什么？
好处：从别人(biérén)那里借来的书，担心别人(biérén)催 着要回就会倍加珍惜，认真阅读，就能从书中吸取最大程 度的养分。