电影《无手老师》优秀观后感2篇

电影《无手老师》优秀观后感2篇
《无手老师》是一部具有感情色彩的励志电影，却为我们讲解并描述了一个不平凡的故事，下面我就来共享两篇关于无手老师的观后感，抓紧过来看看吧!
《无手老师》观后感1：
上星期六下午，学校工会组织80后年轻教师去电影院观看了电影《无手教师》。

这是一部根据真人真事改编的电影，电影透过一组组写实的镜头，在短短的120分钟内向我们展示了残疾教师马复兴坎坷曲折、自强不息、无私奉献的人生经受。

坎坷曲折：出生才4个月的马复兴不幸掉入火炕，身体尤其是双手被严重烧伤，为了保住性命不得已双手被截肢。

从今这个孩子、这个家庭就陷入了坎坷的境地。

身体的残缺让他在童年时期感受到的是身体健全孩子所无法体会的生活不便、他人的冷嘲热讽、被排挤、被卑视的孤独绝望。

因为上手残疾被剥夺考大学的机会，查找对象时他人的嫌弃，可以说马复就是伴随着挫折和血泪交织成长起来的。

自强不息：正如他的小名"尕娃'，虽然在年幼时遭受了重大的打击，经受了种种不公平的待遇，但是他靠着内心的顽强毅然顶住了重重困难。

面对小伙伴的嘲讽排斥，他决心用另一种胜利证明自己的价值。

努力读书，经过许多次的苦痛练习，手肘不知磨破流血了多少次，他最终学会用手肘书写了还获得了象征荣誉的小红花。

虽然没有双手，但他却是当地学校里成果最好的高中生。

为了消除家长学生的质疑，他用一手工整的粉笔字和娴熟的粉笔画制服了学生。

为了不误人子弟，他勤奋钻研教材经常外出听课提高教学水平。

无私奉献：代课老师一个月的工资只有20多块，自己家里的经济状况比较拮据，但是当他觉察学生没有学习用品的时候，他毅然动用了自己微薄的工资;觉察学生因为家境困难而辍学的时候，亲自上门做家长工作，动用自己的工资关怀学生继续求学。

为了学生，他赊欠的账单只能用下个月的工资来偿还。

俗话说，做好事不难，难的是做一辈子好事。

为了学生尽心尽力，为了学生自己省吃俭用他整整坚持了30多年。

看完这部电影，我的内心久久不能平息。

教师的职业价值是什么?只是单纯的教书育人吗?教师只是一份养家糊口的工作吗?人的潜能到底有多大?马复兴用自己的人生经受交出了一份满意的答卷。

马复兴老师虽然没有一双手，但是他的心中有一双手，这双无形的手让马复兴插上了翱翔的翅膀，关怀他战胜了各种挫折，关怀他坚决自己的人生理想，最终实现了自己的人生价值。

不仅如此，这双无形的手通过他的言传身教还在学生的心里生根发芽，伴随学生的成长变成参天大树，成为学生受益一生的精神财宝。

我信任他的学生以后不管遇到多大的困难都能勇敢面对，因为他们的老师就是他们的模范典范。

我期盼成为拥有这双无形之手的老师!
《无手老师》观后感2：
《无手老师》是一部具有温和情怀和励志功能的电影。

它以我省湟中县汉东乡下麻尔村学校教师马复兴为生活原型，真实地反映了马复兴在双手残缺的状况下，克服常人不行思议的困难，坚持在贫困山区教书育人的高尚情操和动人事迹。

它讲解并描述了一个残疾人自强不息的故事，以马复兴的实践告知观众：在命运之神没有特别眷顾你的时候，在你遭受了这样那样的挫折和打击之后，依靠执著
的信念、顽强的毅力，你的人生照旧可以充满生机、充满希望。

同时，《无手老师》又讲解并描述了一个山区教师辛勤耕耘、悄悄奉献的故事。

在展示他们困难生存境遇的同时，更着力表现了他们坚韧不拔的奋斗精神和让学生"一个也不能少'的坚决信念，为观众提供了主动向上的正能量。

这部影片所传达出的精神内涵，既是对千百年来"自强不息、厚德载物'精神传统的自觉继承，也是对"五个特别'青藏高原精神的生动诠释。

在娱乐节目风行的今日，在我们的孩子争相观看《哈里波特》、《钢铁侠》的时候，再回过头来看看《无手老师》这样的电影，确定会有不同的收获。

用一种情节剧的方式演绎真人真事，无疑是有些难度的。

可喜的是，影片《无手老师》的编导在深入生活的过程中，捕捉到了马复兴内在的精神气质和对家乡、对学生的大爱情怀。

假如说，朴实及其朴实之中所蕴涵的坚韧、执著、自强不息是马复兴最主要的性格特征，那么，与马复兴的性格相适应，影片《无手老师》所接受的讲解并描述方式，同样也是朴实、沉稳。

或许，在编导看来，任何影像技巧都是多余的，只能用最朴实无华的镜头语言，才能表现马复兴平凡中的非凡、一般中的崇高。

为此，影片接受了纪实化的叙事方式，不去刻意讲解并描述一个跌宕起伏、充满悬念的故事，而是注重于把励志一类的主流价值观念，转化为富有质感的情节和详情，转化为富有艺术感染力的视听画面;它不主见演员一味地表演，而是让他们和真实的环境、真实的人物完全融为一体。

它接受了非职业演员出镜、实地拍摄、自然照明等多种手段，最大限度地追求影片真实感人的艺术效果。

通过这些努力，呈如今观众面前的，便是一部不生硬、不张扬、不说教的主旋律电影，其中的人物可信可亲可敬，故事如在你的身边发生。

为了演好这部影片，演员认真阅读剧本，主动到马复兴的家乡深入生活、体验生活，多次走访马复兴所在的学校，与下麻尔村的村民、马复兴的同事、学生亲热沟通，认真观看马复兴的生活习惯、性格特点，从而把人物内在的情怀、境界及其人性内涵都较好地表达了出来。

对于英模人物片来说，观众对人物的兴趣和热情，绝不仅仅是人物外在的行为动作，而是从人物经受中所表达出的人性内涵和人文内涵。

在这一点上，《无手老师》的追求和努力是值得称道的。

这部影片，以张海涛等本土艺术家作为创作团队的核心。

本土艺术家拥有了解青海、熟识青海的优势，他们在青海的文艺创作、文化建设和文化传承中，理应发挥更大的作用。

为此，我诚心地希望有关部门能够像《无手老师》的拍摄一样，继续以具体的作品、项目为依托，下大气力培育本土作家艺术家，为他们提供呈现才华的舞台，使他们在艺术创作的实践中得到锻炼和提高。

哪怕他们一时还阅历缺乏，但假以时日，他们确定可以成熟起来，确定可以担当重任。

电影、电视是遗憾的艺术，《无手老师》同样也有一些缺乏。

譬如说，剧中穿插的那一段"花儿'演唱，就显得长了一些;个别地方，也还不是十分贴近生活，而多少显露出一些表演的痕迹。

但是，瑕不掩瑜，就总体而言，《无手老师》应当说是一部既有思想内涵又有艺术创新的胜利之作，是我省近年来影视剧创作取得的又一丰硕成果
无手老师。