《个体身心发展规律之个别差异性》教学设计

《个体身心发展规律之个别差异性》教学设计
教学内容分析：
个别差异性是个体身心发展非常重要的一个特点，是了解和遵循儿童身心发展规律必须掌握的知识点。

本堂课旨在了解个体发展的个别差异性，分析其具体表现，并且在教育过程中深入了解每个学生的个性特点，尊重差异，因材施教。

学生情况分析:
教学对象为师专大二学生，感性经验丰富，思维活跃，理论储备相对薄弱，有一定的教育学、心理学基础知识，但是分析和解决教育教学实际问题的能力有待提升，学习方法和学习习惯有很大的发展空间。

教学目标：
1.知识目标：掌握个别差异性的内涵和表现，明确教师要做到因材施教。

2.能力目标：逐步学会分析、思考，提升其自主学习的意识和探究学习的能力，初步具备运用教育学、心理学知识和理论分析解决问题的能力。

3.素质目标：树立正确的学生观，明确“教育要适应儿童身心发展规律”的教育思想。

教学重点：
掌握个体身心发展的内涵和表现。

教学难点：
教师在教育过程中如何遵循“差异性的”特点，内化“因材施教”的理念。

教学策略：
基于以上对教学内容和学生情况的分析，本课遵循启发性和发展性的教学原则，结合案例，采用讲授法与讨论法结合，充分利用学习通等信息化手段，实现线上和线下结合，调动学生的合作学习意识，提升自我探究的能力，协助学生掌握个别差异性的内涵及表现，明确教育如何遵循这一规律，树立正确的学生观。

教学方法：讲授法、讨论法
教学手段：多媒体、学习通
教学过程：。