3.3《含硅矿物与信息材料》

《含硅矿物与信息材料》教案
第一课时硅酸盐矿物与硅酸盐产品
一、教学研究
教学片断:自然界中硅的存在
[课前准备]学生通过不同途径寻找身边含硅物质的图片、实物和资料。

[课堂教学]
(1)学生展示各自收集的材料，交流讨论硅在人类生产生活中的广泛应用。

(2)请学生将寻找到的含硅物质进行分类，交流分类的结果。

可以引导学生发现物质的不同分类标准，体验分类对研究物质的作用。

(3)引导学生进一步研究收集的资料，探究相关的问题，如硅酸盐的表示形式、硅酸盐产品的制备、含硅物质的性质等。

(4)相互交流并共同解决相关问题。

对课堂无法解决的问题可以留为作业，课后由学生通过查阅资料进行自主学习探究。

二、知识拓展
硅在高新技术中的应用
单晶硅作为半导体器件的核心材料，大大地促进了信息技术的革命。

自20世纪中叶以来，单晶硅随着半导体工业的需要而迅速发展。

到1996年全球半导体产业销售额达到1 410 亿美元，而其中单晶硅材料的销售达到74亿美元。

信息材料技术是新材料技术的重要组成部分，也是信息技术尤其是电子信息技术发展的基础。

从目前情况来看，硅半导体仍然是集成电路的主要材料。

据估计在21世纪内，硅仍然会占半导体材料的95%以上。

微电子与生物技术紧密结合的以DNA芯片等为代表的生物工程芯片将是21世纪微电子领域的另一个热点和新的经济增长点。

采用微电子加工技术，可以在指甲盖大小的硅片上制作出含有多达10万~20万种DNA基因片段的芯片。

利用这种芯片可以在极短的
时间内检测或发现遗传的变化情况。

这无疑对遗传学研究、疾病诊断与治疗、转基因工程等具有极其重要的作用。

第二课时二氧化硅与信息材料
教学片断:二氧化硅的性质。