7 妈妈睡了优秀教案(正式)

时候，注意她是左右结构，左窄右 生读
宽，“月”字写得瘦一些，瘦瘦高
高左边坐，右上边人字，要写得舒
展些。第一横短一点，两点一样大
小，撇，最后一横与撇相连。
生并进行书写练习
咱们也来写一写，同学们拿起笔：
（提醒学生写字的坐姿。）
(4) 展示学生的书写并评价。
(5) 读好带“的、地”字的短语，
注意把“的、地”读得轻而短。
甜地一觉醒来你会对她说些什么
呢？（生自由说）
生自由说一说
师：你们真是爱妈妈的好孩子（相
机板书：爱）
总结升 华，提升 活力（6 分钟）
小结并课 外延伸， 升华思想 感情。
四、再读课文,升华情感 1、让我们带着对妈妈的爱，再读 读二、三、四自然段，同学们拿起 书。 出示： 这三段开头第一句，说一
生读一读，说一说。
目标 3 （2）
说，你发现了什么？（都在文中的 第一句） 齐读这三句。 齐读全文。 2. 说一说睡梦中的妈妈还有什么 样子 睡梦中的妈妈好（ ） 睡梦中的妈妈真（ ） 3.总结 那就让我们从今天起, 懂得关爱 妈妈, 做一些自己能做的事,把自 己的爱用行动告诉妈妈吧。
目标 达成度 课后反思
课后感悟
自我
7 妈妈睡了
六、板书设计
真美丽
好温柔
爱
好累
七、教学过程（注明各板块解决目标序号、所用时间及课件序号）
第 二 课时
教学环节 （标注时 间）
复习巩固 生字词（3 分钟）
设计意图
复习旧 知，了解 学生掌握 情况，查 缺补漏。
教师活动
学生活动(预设）
一、 复习巩固，导入新课。 （出示本课重点词，开火认 生认读词语。 读），并指正。 师：睡梦中妈妈是什么样子 呢？ 今天就让我们伴随小作者的 脚步一起走进睡梦中的妈妈。 生有感情的读课题 (出示图片）揭示课题,板书《妈 妈睡了》 师：谁来读读课题。 生读 评 价：
小学备课模板（语文）
二年级 学科 语文 年级
课型 新授
教案设 计者
教学内容
7.妈妈睡了
上课时 间
月 日 节 总课时 二课时
一、教学内容分析
《妈妈睡了》这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，描述的是
一幅宁静温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了，她沉沉地睡着，呼吸那么均
匀。孩子静静的看着熟睡的妈妈，看得那么投入，那么动情。课文表达的是母子之爱：孩
攻克难点 创造活力 （6 分 钟）
在读中培 养学生提 取信息的 能力。
二、初读课文，整体感知。
1.师：我们不仅读好课题，还要读
好课文，老师这有一个朗读要求。
（2）有感情地朗读课文，遇到难
读的长句子，多读几遍。 现在打
开课本，开始你的朗读吧！
生读
2.同学们都读完了吧，课文读得真
认真, 妈妈睡了，妈妈哄我午睡的
时候……（加动作读），接下来让
我们一起走进睡得好熟好香的妈
妈。
3.师：请同学们自由读第二、三、 学生自由读并勾画。
四自然段，说一说睡梦中的妈妈是
什么样子？ 并用横线划出来。
备注
目标 1 （1）
目标 3 （1）
目标 1 （1）
合作交 流，彰显 活力（25 分钟）
在教学 中，我们 要将课 堂的语 言训练 和课外 的生活 实践活
课前着力营造母子情深的“爱的氛围”，引导学生走进文本，感同身受，体味亲情 的美好，学会感恩，懂得回报。要将课堂的感情朗读和课外的生活实践活动进行有机结 合，从而使学生从单一的语文课堂步入广泛的社会语文空间。
四、教具准备 多媒体、字卡、图卡、
预习
作业
五、作业Βιβλιοθήκη 达标 能正确书写生字并组词。
作业
挑战 说一说家人睡觉的样子
子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想
象来反映的。课文的字里行间都流露着深切的母子情。
二、教学目标
1·基础知识 2·阅读素养
1、正确认读本课十四个生字，会写田字格里的七个生字。了解课文中出现 的词语的意思，积累部分词语。 2、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。 1、带有“的”“地”“得”读的时候要轻和短。 2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。读出观察时轻柔的 语气。
出示：明亮的眼睛闭上了，紧紧地 生练习读再齐读
闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡
在妈妈红润的脸上。
抽生读一读，再齐读。
出示课后第二题，看谁说得多。
课件出示：
明亮的眼睛
乌黑的
头发
水汪汪的眼睛
波浪似 生练习说话
的头发
（
）的眼睛
（）
的头发
2. 感受妈妈的“温柔”
师：其实呀，睡梦中的妈妈既美丽， 又温柔。 师：（师范读第三自然段）你想象 老师这样读吗？我们用朗读赞美 妈妈，请同学们两 人小组合作用 自己喜欢的方式读一读，看看哪一 组能读出妈妈的温柔。 师：读到哪里，你觉得妈妈很温
三、读中感悟,体会深情。 1.感受“妈妈”的美丽。
生：睡梦中的妈妈真美丽。 师：让我们走进睡梦中的妈妈，看 看她有多美丽。 咱们一起来读一读第二自然段，老 师生合作读。 师读第一句，你们读后面的句子， 可以加上自己的动作哦！
目标 2 （1）
动进行 有机结 合，从而 使学生 从单一 的语文 课堂步 入广泛 的语文 空间。
师生合作读。
（1）你 觉 得 睡 梦 中 的 妈 妈 哪 里
美？（用波浪线画出来）
生：明亮的眼睛
师:妈妈有一双明亮的眼睛，咱们
还可怎样形容妈妈的眼睛呢?
师:看来大家都是生活的有心
人。
(2) 生：弯弯的眉毛
(3) 生：红润的脸
指导书写“脸”字。师：让我们先
来观察一下“脸”字， “脸”怎
么写好呢？（师示范书写）书写的
目标 2 （2）
目标 2 （1）
柔？抽生回答。
师：你觉得谁也很温柔？
生有感情地读
师：妈妈在梦中，微微地笑了，她
想到了什么？
多温柔的妈妈呀！让我们读出妈妈
的温柔来。齐读。
3. 感受妈妈的“好累”
妈妈为什么会睡着呢？在文中用
波浪线划出
生自由表述。
（课件出示第四自然段）现在男女
生合作读一读这部分，男生读前面
黑的头发\粘在\微微渗出汗珠的\
额头上。）先抽生读再齐读。
师：猜一猜，妈妈干了哪些活呢？
生说
师：她还干了好多好多活，妈妈太
累了。
（课件，图片出示：窗外小鸟……）
（生齐读）美吗？这么美，可是（课 生有感情地朗读全文
件：妈妈全听不到）（齐读）是啊，
睡梦中的妈妈好累，（课件：她真
该好好睡一觉）
（课件：信）当你妈妈美美的、甜
一部分，女生读后面一部分，可以
配上你自己的动作。 生读
师：听了同学们的朗读，老师也想
和你们合作读一读。
生：她干了好多活儿，累了，乏了。
师：从哪里看出妈妈“好累”，找 生：注意停顿
出来读一读。
生：（呼吸那么沉）（她乌黑的头
发粘在微微渗出汗珠儿的额头
上。）
师：这个句子特别长，读的时候一
定要注意停顿。（课件出示：她乌 生说一说妈妈都干了那些活儿
1、能简单说出“睡梦中的妈妈”是什么样。 3·表达素养 2、以爱召唤爱。引领学生走进自我，体味现实生活中无微不至的亲情，学
会感恩，懂得回报。
三、教学重难点
教学重难点
1、认识本课 14 个生字，会写田字格中的 7 个生字。 2、有感情的朗读课文。 3、理解课文中词语的意思，体会课文中母子之间的感情。
解决重难点 的教学策略