乌鸦喝水 教学设计

《乌鸦喝水》教学设计
【教学内容】：苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第二册第八单元第24课。

【教材分析】《乌鸦喝水》是苏教版义务教育课程标准实验教科书，第二册第八单元的第三篇课文。

本文是一篇经典有趣的童话故事。

通俗易懂，以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难。

课文语言简洁，浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解。

文中插图形象鲜艳，有助于学生观察想象。

【学情分析】一年级的学生认知水平处于启蒙阶段，学生思维以形象思维为主。

从整体上看, 大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，学生的学习积极性也容易调动。

但有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。

针对一年级学生的年龄和学习特点，在教学中，教师要注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、迁移习惯，确实培养学生的语文素养。

教师充分发挥书写示范作用，指导学生把字写规范、写美观，养成良好的写字习惯。

在教学中，教师应把朗读作为学习课文最有效的方法，引导学生读准字音、读通句子，在朗读的基础上理解课文内容。

【教学目标】
1、学会本课８个生字，认识２个偏旁。

绿线内３个生字只识不写。

了解本课由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。

3、懂得“在遇到问题时，要开动脑筋，想出办法来解决问题”的道理。

【教学重难点】：
重点：
1、学会本课８个生字，认识２个偏旁。

绿线内３个生字只识不写。

了解本课由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。

难点：
通过抓重点词, 体会乌鸦找到水的不容易；喝不到水的焦急和喝到了水的喜悦之情；明白遇到问题要自己动脑筋想办法来解决的道理。

【教法、学法】
教法：
1、把重点词带入段落,带入句子中,创设情境让学生去理解字义、词义。

2、运用自读探究、以读代讲、读中体会的教学方法理解课文。

学法︰
1、听录音,认读字音。

2、读写结合,读背结合记忆字形。

3、了解了课文内容后,回想故事情节来背诵课文。

【课前准备】：ppt课件。