北师大版五年级上册数学《摸球游戏》教学反思

北师大版五年级上册数学《摸球游戏》教学反思本节课是北师大版小学数学三年级上册第八单元中的内容。

本节课要紧是让同学通过推测实践验证，经历事件发生可能性大小的探究过程，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，体会事件发生的可能性是有大有小的。

在活动交流中进展合作学习的意识和能力。

关于本节课我总结有三大特点
第一大特点：趣味性浓
课始，第一播放故事《守株待兔》，生动有味的故事，引出情况的发生不仅有可能性，发生的可能性还有大有小，从而导入新课。

如此创设情境，不仅唤起了学生对旧知的经历，为新知做好铺垫，起到引路导航的作用，而且趣味性十足，有效地吸引了学生的注意力。

第二大特点：在合作中动手实践
那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。

要求学生抽空抄录同时阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,因此内容要尽量广泛一些,能够分为人一辈子、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。

如此下去,除假期外,一年便能够积存40多则材料。

假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?课堂上，同学们是在小组活动中合作摸球，探究情况发生可能性的大小。

在动手实践的过程中，通过推测、观看、分析、验证等方式亲躯体验、感知，体会事件发生的可能性是不确定的，同时发生的可能性是有大有小的。

让学生在参与中体验，在体验中学习。

我关注学生在活动中体验的同时，更关注学生个性思维的进展和综合能力的提高，有意识的培养学生用准确完整的数学语言来表达自己的方法，从而培养学生数学思维。

第三大特点：生活化
观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。

随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。

我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适
中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观看过程中指导。

我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。

有的小孩说“乌云跑得飞速。

”我加以确信说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这确实是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观看，让幼儿把握“倾盆大雨”那个词。

雨后，我又带幼儿观看晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”如此抓住特点见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观看的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活体会联系起来，在进展想象力中进展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像大夫用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观看对象。

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟专门貌，属句有夙性，说字惊老师。

”因此看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一样学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

现在体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。

辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

在最后应用拓展部分。

第一设计幸运大转盘，让学生设计两种转盘，第一种做为商家你如何设计，第二种做为顾客你如何设计，并说明理由，学生在多项思维中应用所学知识解决问题，从而巩固本节课所学的知识。

接着说说生活中一些情况发生的可能性，使学生体会数学就在生活中，生活中处处有数学。

最后有关抛硬币问题的研究，利用历史上闻名的数学家抛硬币实验的结果统计，
使学生发觉当抛得次数越多，显现正面朝上和反面朝上的可能性越接近相等。

同时也是在培养学生一种研究数学的意识，教育学生学习数学家们通过大量的实验来验证推测，从而得到最后的结论的严谨求学的精神。