五年级下册科学教案-15 设计与制作：最合适的桥｜粤教版
粤教版五年级下册小学科学《设计与制作：我的小桥》教案
粤教版五年级下册小学科学《设计与制作：我的小桥》教案一、教材分析：本节课属于小学科学五年级下册第一单元第六节《设计与制作：我的小桥》中的内容。
本节课主要围绕设计与制作小桥的过程展开，让学生通过实践活动，了解小桥的制作过程，掌握设计与制作小桥的基本方法和技能。
二、教学目标：1.了解小桥的基本结构和材料。
2.掌握小桥的设计与制作方法和技能。
3.培养学生的动手能力和创新意识。
三、教学重点和教学难点：教学重点：小桥的设计与制作方法和技能。
教学难点：如何让学生灵活运用设计思维和动手能力，从而创造出符合要求的小桥。
四、学情分析：本节课的学生为小学五年级的学生，他们具有一定的动手能力和创新意识，但是还需要进一步培养和发展。
因此，在教学过程中，需要尽可能地提高学生的参与度和实践能力，让他们通过实践活动，掌握设计与制作小桥的基本方法和技能。
五、教学过程：第一环节：新课导入1. 老师向学生介绍本节课的主题和目标，并激发学生对制作小桥的兴趣。
老师：大家好，今天我们要学习的是小桥的设计与制作。
小桥是一种非常实用的建筑，它可以连接两个岸边，让人们方便地通过河流或沟渠。
你们有没有见过或者走过小桥呢？现在，我们就来一起学习如何设计和制作一座小桥吧！2. 老师展示一些小桥的图片，让学生猜测小桥的材料和结构，并引导学生思考如何设计一座小桥。
老师：大家看一下这些小桥的图片，你们猜猜看，这些小桥是由什么材料和结构组成的呢？你们有什么好的设计想法吗？例子：老师展示一些小桥的图片，如木板桥、石拱桥、钢筋混凝土桥等，让学生进行猜测和思考，并鼓励他们提出自己的设计想法，比如可以使用竹子和绳子搭建一座简单的桥梁。
第二环节：知识讲解1. 老师讲解小桥的基本结构和材料，并介绍小桥的设计和制作流程。
老师：小桥的基本结构包括桥墩、桥台、桥面和桥栏杆等部分。
桥墩和桥台是小桥的支撑部分，桥面是人们行走的部分，桥栏杆则是保护人们安全的部分。
小桥的材料包括木材、石材、钢材、混凝土等。
五年级下册科学教案-15 设计与制作：我的小桥｜粤教版
师：我们一起来看看桥梁结构设计师是如何设计港珠澳大桥吧！
师：看完这个视频你有什么感受？
学生分享回答
我们每个人看问题的角度不一样感受也会不一样。给我最直接的感受是祖国强大了。
三、设计纸桥
师：造桥的材料有：报纸，尺子和笔，胶带和剪刀。
师：我们今天要一起来设计一个跨度12cm，宽8cm，承重300g的纸桥。300g也就是我手里这个小蜜蜂的重量。(请学生感受一下小蜜蜂的重量)
师：我们造这样一座纸桥中，我们需要考虑什么因素吗？
学生回答
师：接下来小组讨论完成设计方案，明确需要解决的问题，组长为每个成员分配好工作，在五分钟时间完成。
师：设计时间结束，我想请一个小组的同学上来展示，哪个小组愿意上来。
小组派人上来展示
四、纸桥工程
师：各小组差不多完成了设计方案，现在给大家20分钟时间，请大家完成造桥工程。
学生制作纸桥，教师巡堂辅导。
师：哪个小组同学愿意上来展示你们的成果。介绍桥的结构尺寸承重能力以及运用了什么知识。
五、小结
我们今天完成一个非常了不起的工程，在20分钟内造出一座桥，巧妙地利用我们本单元形状与结构的知识点，希望在以后的生活中能够用所学的知识创作更多的作品。
板书设计：
用纸造一座“桥”
一、W形、三角形、四边形、拱形
教学重点：知道设计和建造桥需要综合考虑许多因素
教学难点：能应用形状结构的知识及经验设计和制作一座美观坚固的桥
教学准备：报纸、胶带、剪子、尺子250g重的化教学
一、回顾导入
师：在第二单元中我们学习了很多关于形状与结构的知识，那么我们先来回顾一下。
师：我们学习了柱子，横梁抗弯曲的相关内容，后面学习了拱形，球形，w形，三角形，四边形等。那么我们今天就来一起学习《用纸造一座“桥”》
五年级下册科学课件-15设计与制作：我的小桥 粤教版 (15页PPT)
11 头脑风暴 2 分析材料 3 总结讨论
学习过程
关于我市水路两通工程公告 政府希望在幸福河建造一
架水陆两通、造价合理、优 美大方的桥。各建筑公司可 提交工程计划的要求：以 50×50cm的卫星图做模型底 板背景，提交相应的桥梁模 型。（至少能通过高8.8m轮 船）。
设计桥梁结构， 明确科学问题
学习过程
关于我市水路两通工程公 告
政府希望在南沙河域建造 一架水陆两通、造价合理 、优美大方的桥。各建筑 公司可自由向政府提交工 程计划。要求：以 50×50cm的卫星图做模型 底板背景，提交相应的桥 梁模型。（至少能通过高 8.8m轮船）。
设计桥梁结构， 明确科学问题
11 头脑风暴 2 分析材料 3 总结讨论
设计与制作： 最合适的桥
一、创设建桥情境，学生明确问题
广州政府为实现水路两 通，决定在南沙河域新 建一架桥梁，请你们公 司出一份工程项目书 （包括模型），力求承 接下这一工程。
11 明确科学问题
2 分析材料 阅读国内外桥梁项目
3 总结讨论
11 头脑风暴 2 分析材料 3 总结讨论
L
用直尺测量桥梁跨度L 把轮船高度按比例尺缩小，计算桥梁高度h
11 头脑风暴 2 分析材料 3 总结讨论
学习过程
桥梁类型选择 承重： 高度： 跨度： 造价控制？
环境效应？
设计桥梁结构， 明确科学问题
明确公程约束与 标准
按点列出 问题要点
二、针对问题，设计蓝图
bridge building
三、根据蓝图设计制作桥模型
使用材料
桥 面
桥 墩
稳
定
拉
三
建
角
悬
粤教版小学科学五年级下册同步配套教案(全册)
粤教粤科版科学五年级1课时教学设计粤教粤科版科学五年级第2课时教学设计A、我发现拱桥的承重能力要比梁桥大很多。
B、拱桥拱形的结构是为了增加承重能力的。
5、思考：如果把纸拱两端的“拱座”移开，拱的承重能力会变化吗？6、我们通过对比实验来验证一下吧！对比实验：有拱座与无拱座的承重能力。
实验器材：纸若干、盒子、垫圈若干。
实验步骤：（1）、将盒子放在桌面上作拱座。
（2）、将纸拱起放在盒子中间，然后放垫圈，直至桥面下榻。
（3）、将拱座移开，然后放垫圈，直至桥面下榻。
（4）、做好实验记录。
（出示两幅实验图片）7、完成实验记录结果。
8、分享与交流。
（如果把拱座移开，拱桥就不能再承重了，拱座起到支撑拱桥的作用。
）9、出示拱桥的结构。
验结构动手实验分享交流观察拱桥的结构重能力更大，拱形结构的作用。
通过实验了解拱座的作用。
认识拱桥的结构课堂小结1、山谷、丘陵、平原和水网密布的地区适合建拱桥。
2、拱桥的承重能力要比梁桥大。
3、拱桥的拱座起到支撑作用。
板书弯弯的拱桥拱形结构增加承重能力。
粤教粤科版科学五年级3课时教学设计重物。
实验步骤：（1）、按照计划，将切好的小块拼接成拱圈。
（2）、将重物放在拼接好的拱圈上，直至拱圈下榻。
（3）、记录实验数据。
（出示两幅实验图片）2、展示拼接成果。
3、实验记录：根据实验数据，说说你发现了什么？五、得出结论。
1、分享交流：我发现梯形的构建更容易拼接出一个拱圈，而且承重能力更强。
动手实验展示成功分享交流通过实验、观察记录、交流分享，让学生梯形小块更容易拼接，而且承重能力更强。
课堂小结1、生活中常见的各种材料建造的拱桥有木拱桥、石拱桥、混凝土拱桥和钢拱桥等。
2、梯形的构建更容易拼接出一个拱圈，而且承重能力更强。
板书专题探究：拼接拱桥梯形构件拼接的拱圈方形构件拼接的拱圈梯形的构建更容易拼接出一个拱圈，而且承重能力更强。
粤教粤科版科学五年级4课时教学设计（出示两幅实验图片）2、实验记录：根据实验数据，说说你发现了什么？3、分享交流：A、我发现使用悬索的悬索桥承重能力要远远大于拆除悬索的悬索桥承重能力。
(新教材)粤教粤科版五年级下册科学全册教案(教学设计)
新教材粤教粤科版五年级下册科学全册教案（教学设计）第1课教学设计7、完成实验记录结果。
8、分享与交流。
（如果把拱座移开，拱桥就不能再承重了，拱座起到支撑拱桥的作用。
）9、出示拱桥的结构。
分享交流观察拱桥的结构通过实验了解拱座的作用。
认识拱桥的结构课堂小结1、山谷、丘陵、平原和水网密布的地区适合建拱桥。
2、拱桥的承重能力要比梁桥大。
3、拱桥的拱座起到支撑作用。
板书弯弯的拱桥拱形结构增加承重能力。
粤教粤科版科学五年级3课时教学设计实验步骤：（1）、按照计划，将切好的小块拼接成拱圈。
（2）、将重物放在拼接好的拱圈上，直至拱圈下榻。
（3）、记录实验数据。
（出示两幅实验图片）2、展示拼接成果。
3、实验记录：根据实验数据，说说你发现了什么？五、得出结论。
1、分享交流：我发现梯形的构建更容易拼接出一个拱圈，而且承重能力更强。
动手实验展示成功分享交流通过实验、观察记录、交流分享，让学生梯形小块更容易拼接，而且承重能力更强。
课堂小结1、生活中常见的各种材料建造的拱桥有木拱桥、石拱桥、混凝土拱桥和钢拱桥等。
2、梯形的构建更容易拼接出一个拱圈，而且承重能力更强。
板书专题探究：拼接拱桥梯形构件拼接的拱圈方形构件拼接的拱圈梯形的构建更容易拼接出一个拱圈，而且承重能力更强。
粤教粤科版科学五年级4课时教学设计2、实验记录：根据实验数据，说说你发现了什么？3、分享交流：A、我发现使用悬索的悬索桥承重能力要远远大于拆除悬索的悬索桥承重能力。
B、悬索的作用是增大悬索桥的承重能力。
4、得出结论：使用悬索时，能增大桥面的承重能力，且不易变形。
5、讨论：在悬索桥中，悬索和桥塔分别起了什么作用？（桥塔是支撑悬索的主要构件，若干悬索用于吊起桥面，增强桥面的承重能力。
）观察记录实验现象与同学分享实验结构交流讨论通过观察记录、交流分享，让学生明白有悬索的悬索桥承重能力更强，悬索可以支起桥面。
知道悬索和桥塔的作用课堂小结1、悬索桥的跨度大，主要由悬索、桥塔和桥面组成。
2.15《设计与制作：我的小桥》（教案练习）
粤教版科学五年级下册2.15《设计与制作：我的小桥》教学设计
●材料的特性
●怎样增强材料的抗弯曲能力
●选择什么样的形状和结构
●怎样牢固地连接在一起
三、设计
导入：请根据自己的需要设计桥梁模型，画出设计图吧
1.引导学生探讨设计方案的书写内容
教师提示：
模型的设计方案一般包括：使用材料、设计要求、设计简图、结构说明、制作步骤。
2.鼓励学生积极展示和介绍自己设计方案
我的设计方案
使用器材报纸、胶带
设计简图设计要求设计并制
作一个跨
度至少30
厘米、承
重至少3
个钩码的
桥梁模型结构说明形状结构铁路桥
制作步骤1、画好设计简图。
2、分配纸张并进行裁剪。
3、根据所需的形状进行折、卷。
4、把折、卷好的各部分进行粘贴、
拼装。
5、拼装顺序：先桥面后各部件。
6、拼装好后进行美化
四、制作
1.指导学生根据自己的设计图，小组合作制作桥梁模型学生回答并书
写设计方案
学生展示和介
绍自己的设计
方案
学生在组内动
手制作桥梁模
让学生明白并且
会写模型设计方
案。
粤教版《科学》 五年级下册《设计与制作：我的小桥》教学设计
《设计与制作：我的小桥》教学设计【教材分析】《设计与制作：我的小桥》位于粤教版五年级下册第二单元《桥梁》中倒数第二节，继学习完平直的梁桥、弯弯的拱桥、长长的悬索桥、框架式的桁架桥后，学生在充分认识到各类型桥梁的特点后，尝试结合不同桥梁的特点，设计与制作桥梁。
本节内容属于技术与工程领域的内容，与课程标准相关的概念是：技术与工程是人类为实现自己的需要，对已有的物质材料和生活环境加以系统性的开发、生产、加工、建造的实践活动。
因此，本节内容的学习重点聚焦在充分了解各类型桥梁的特点上，结合实际情况，设计与制作出具有相应功能的桥梁模型。
让五年级学生能够体验基于实际情景分析，经历“设计→建模→测试→评价”的过程，体会“做”的成功和乐趣。
本节课首先引导学生根据情景结合地理环境特点，综合分析思考，构想设计出相应特点的桥梁；然后，由学生动手建模，对制作的桥梁模型进行测试与评价，完善桥梁模型。
【学情分析】本节内容是继学生学完梁桥、拱桥、悬索桥、桁架桥后，对这四类桥梁特点有了一定的认识，紧接着开展桥梁的设计与制作，趁热打铁，五年级学生具备了一定的综合分析问题的能力，能够进行知识迁移，解决问题。
所以，在掌握不同桥梁的特点后，学生能够根据实际情景，分析思考，因地制宜，综合应用知识，设计出合理的桥梁。
此外，该年龄段学生对材料的认识，以及工具的使用，已经具备了较强的动手能力；小组合作意识也较高，能够在小组中集思广益，制作出较好的作品。
【设计理念】基于五年级学生的年龄特点，已经具备一定的分析问题和解决的能力，结合该年段学生已有的认知水平，在本节课中采取任务设置的方式来设计课堂环节。
所以，在课堂导入中创设羊村需要建造桥梁的故事情景，因为下雨冲掉了原有的桥梁，需要建造新的桥梁；在设计桥梁需要根据羊村的地理环境等因素，建造出合理的桥梁，从而提出任务。
创设的情景，提出的任务能够激发五年级学生探究兴趣，体验桥梁建设的“设计→建模→测试→评价”的历程。
五年级下册科学教案第2单元15设计与制作我的小桥粤教版
五年级下册科学教案第2单元15设计与制作我的小桥粤教版一、教学目的1.迷信知识了解桥梁设计与制造需求综合思索桥梁的类型、外形、跨度、自重和承重等状况。
2.迷信探求〔1〕阅历定型、设计、制造、评价、改良等进程，提高先生综合运用知识才干和入手才干。
〔2〕能依据评价表评价桥梁的类型、外形、跨度、自重和承重等要素，提高评价才干。
3.迷信态度〔1〕开展乐于入手、擅长协作和不怕困难的质量。
(2〕开展尊重他人、仔细倾听和勇于宣布意见的质量。
二、教学指引1.活动布置思绪2.活动指引义务驱动页生活情境：先生看到面前在建的一座矮小的桥梁，十分宏伟，提出〝我们也建一座桥吧〞的建议。
发生效果：假设我们自己制造桥梁，那应该怎样建呢?驱动义务：设计并制造一个跨度至少30厘米、承重至少3个钩码的桥梁模型。
环节1 定型教科书一共出现了四幅图，区分是悬索桥、桁架桥、拱桥和梁桥。
〝不同结构的桥，能够需求不同的资料〞，启示先生依据兴味选定预备制造桥梁模型的类型。
环节2 设计本环节主要目的是完成设计义务。
图中出示了一张简易的设计图，启示先生可以把设计图描画出来。
图中强调了本次设计义务的基本要求；跨度30厘米和承重至少3个钩码等。
环节3 制造图中有三位同窗在协作完成桥梁模型的制造。
中间的同窗指着铁路桥梁设计图，提示左边的同窗制造部件。
左边的同窗在停止桁架的制造。
环节4 评价图中有四幅先生的桥梁模型作品，引导先生可制造各具特点的桥梁，并把作品展现出来。
右以下图是一张评价表，区分从资料能否适宜、结构能否迷信、制造能否精巧和承重能否合格等方面评价先生的桥梁制造。
其他方面，可触及创意如何、抗弯才干等。
环节5 改良本课最后一个环节，即〝改良〞是依据评价意见，针对自制桥梁模型存在的效果停止改良。
粤教版《科学》 五年级下册《建桥梁》教学课件
桁架桥作品欣赏
为什么有些框架桥承重特别大？
反思
如果给你再根据材料建一座桁架 桥，你会注意哪些问题？
桁架桥承重比赛 桥梁要架在相距10厘米的两个桥墩上。 桥梁不能碰到“河面”（桌面）。桥梁要 能承重一个平底塑料盒和越多越好的钩码 。
测重时先把桥梁架在桥墩上，然后放上塑 料盒，再把钩码一个个地放在塑料盒内， 直到桥梁倒塌或碰到桌面为止。承受的重 量要维持2秒钟才可认定成绩。 成绩以桥梁能承重的钩码数而定。
下课啦！
1、设计（监督员负责画底面、侧面、入口图；小组长
负责全组纪律；四个实验员负责提建议和熟悉图纸）
2、搭建（小组长负责全组纪律和汇报，监督员负责紧
盯实验员的工作有没有做到好，四个实验员各制作一个 面的框架，然后合成桥。）
3、调试（用六本科学书做承重测试，可以修改图，轻
微调整自己的作品。 ）
4、整理（老师示意停止实验时，小组成员把所有材料
建桥梁
钱塘江大桥
武汉长江大桥
这些桥梁有怎样共同的特点？
都具有框架结构
Байду номын сангаас节点
杆杆件件
讨论：
你认为不管你们是平板桥、拱桥、 吊桥，基本上由哪几部分组成？
桥座和桥面
你们知道工程师建一座桥需要经历 哪些步骤吗？
1、设计2、搭建3、调试
材料：
牙签一盒、橡皮泥一盒、纸
建最小长10厘米的桁架桥
新粤教版五年级下册科学第课《平直的梁桥》教案
新粤教版五年级下册科学第课《平直的梁桥》教案一、教学目标知识目标1.了解梁桥的基本结构及特点。
2.掌握梁桥的稳定性原理。
3.理解“重心位置”、“支点位置”对梁桥稳定性的影响。
能力目标1.培养学生观察分析问题的能力。
2.培养学生动手实验、合作探究的能力。
3.提高学生的科学思维能力和创新能力。
情感目标1.增强学生对科学的兴趣和热爱。
2.培养学生团队协作精神和集体荣誉感。
二、教学重点和难点教学重点1.稳定性原理的讲解。
2.梁桥模型的制作和实验探究。
教学难点1.如何引导学生探究梁桥的稳定性原理。
2.如何组织学生在小组中进行实验和讨论。
三、教学过程导入（10分钟）通过图片和视频展示各种不同形状的桥梁，引导学生思考什么样的桥梁更牢固，为什么会这样？概念解释与讲解（20分钟）1.讲解梁桥的结构和特点。
2.介绍重心和支点的概念，阐述重心和支点对梁桥稳定性的影响。
3.讲解稳定性原理，并结合实例解析。
合作探究（40分钟）1.引导学生根据自己的理解，用纸板和细杆制作梁桥模型，从而深入了解梁桥的结构和稳定性原理。
2.将学生分为小组，让每个小组设计和制作不同形状和大小的梁桥模型，并在实验时观察、记录，分析不同梁桥模型的稳定性，探究重心位置和支点位置对梁桥稳定性的影响。
3.小组之间进行交流与分享，总结并比较各自的梁桥模型，探究不同支点位置对梁桥稳定性的影响，并寻找影响稳定性的因素。
汇报展示（20分钟）1.邀请学生展示自己设计制作的梁桥模型，并讲解自己的设计思路和实验结果。
2.整合各小组的设计成果，让学生在班级范围内共同探讨设计更稳定的梁桥的方法和策略。
总结（10分钟）通过复盘探究过程和分享成果，回顾和总结本节课的学习内容，让学生全面掌握梁桥的基础概念和稳定性原理。
四、作业和延伸作业1.整理本节课的学习笔记。
2.思考一下如何制作更加稳定的梁桥，并做一份设计图。
延伸1.实地观察、探究和拍摄不同结构的桥梁。
2.分析所观察到的不同梁桥的结构及稳定性原理，并整理成报告或展板形式呈现。
6《设计与制作：我的小桥》(教案)五年级下册科学粤教版
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。他们可以展示他们的设计方案，或者分享他们的实验观察和分析。
四、学生小组讨论（写400字，用时10分钟）
3. 请查阅资料，了解桥梁抗震设计的相关知识，并简要概述桥梁抗震设计的原理和措施。
4. 请结合本节课所学内容，设计并制作一座小型桥梁模型，要求具有一定的稳定性、美观性和实用性。
5. 请结合本节课所学内容，分析一座桥梁的设计和制作中可能出现的问题，并提出相应的解决方法。
答案：
1. 桥梁平面图和立面图应包括桥墩、桥台、桥面等结构，比例尺应合适，标注清晰。
（6）学生可以参与桥梁设计制作的相关竞赛，展示自己的桥梁设计和制作才能。
（7）学生可以进行桥梁设计制作的相关实践，提高自己的动手能力和实践经验。
（8）学生可以进行桥梁设计制作的相关研究，深入探索桥梁设计和制作的科学原理和技术方法。
（9）学生可以进行桥梁设计制作的相关交流和合作，分享自己的桥梁设计和制作经验和成果。
（4）桥梁设计制作的相关软件，如桥梁设计软件Bridge Designer、桥梁工程软件AutoCAD等，提供桥梁设计和制作的软件学习和应用平台。
（5）桥梁设计制作的相关课程和讲座，如桥梁设计制作课程、桥梁工程讲座等，提供桥梁设计和制作的课程学习和交流平台。
2. 拓展建议：
（1）学生可以利用课余时间阅读桥梁设计制作相关的书籍和资料，加深对桥梁设计和制作的理解。
2. 新课讲解（15分钟）
讲解桥的基本结构，包括桥墩、桥台、桥面等，并通过实物或模型进行展示，帮助学生理解。
新粤教版科学五年级下册第1单元 身边的桥梁《设计与制作：我的小桥》优质课件
我的设计
作品：拱形框架桥
设计者：小林
材料：木条、木片和胶水
设计图：
5
根据自己的设计，选择合适的材料，完成桥梁模型的 制作
1、制作桥梁模型的构件 2、用适当的连接方式把各 个构件组装在一起 3、对桥梁模型进行整体的 调整和美化
6
7
8
对桥梁模型进行测试，看看是否达到设计要求
怎样测试才科学呢？
9
可以往桥上加重物。在加放重物时，应该慢慢增加 重量。增加到500克重物而桥没有发生明显的变形， 就成功了！
10
展示自己的桥梁模型，介绍其类型、结构、用途等，并相互评价。
11
No Image
12
根据评价意见，对桥梁模型进行改进
13
请 我国的桥梁 欣 赏
赵州桥距今已有1400多年的历史，是一座横跨37米河面的石拱桥，1400多 年来大大小小的水灾、地震都没有破坏赵州桥，堪称世界桥梁史上的奇迹。
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课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
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谢谢观看 !
2023/4/10
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新粤教版科学五年级下册
1.6 设计与制作：我的小桥
第1单元 身边的桥梁
前面我们学过不同类型的桥梁，有梁桥、拱桥、悬索 桥、斜拉桥等
2
瞧，这座桥 正在建设中
我们能不能根据自己的兴趣也来建一座小桥呢？
3
设计并制作一条能承受500克重量、跨度50厘米的桥梁模型。
根据任务要求，结合自己的兴趣，确定桥梁类型并进行 设计。在设计时，需要考虑可利用的材料、桥梁的用途、 制作方法等
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课小结
本节课主要利用身边的材料制作自己喜欢的小桥， 制作前，首先要确定桥的类型，然后画图纸，根 据图纸制作桥梁模型构件，再用适当的方式把各 个构件组装在一起，制成小桥。桥梁模型制好后， 要进行测试，看看是否达到设计要求，最后，我 们又了解了我国的桥梁建设，感受中国建造的非 凡实力和中国的强大。
五年级下册科学教案-15 设计与制作：最合适的桥｜粤教版
设计与制作：最合适的桥一、教材分析《设计与制作：最合适的桥》是粤教版五年级科学下册第二单元的第7课。
这一单元体现了课程标准“解决技术应用难题，创造丰富多彩的人工世界”，学生在前6课的学习已经了解和掌握了4种桥梁的特点。
二、教学目标分析1、能够经历提出问题、开发模型，设计制作、建构修改的工程过程；2、能够参与基于数据的评价；3、在设计中提高自己的动手实践能力。
重点：能够经历提出问题、开发模型，设计制作、建构解释的工程过程难点：能够参与基于数据的评价三、教学设计【教学过程】：创设建桥情境，学生明确问题给出开放的工程项目：广州市政府为实现水路两通，决定在南沙河域新建一架桥梁，请你们公司出一份工程项目书（包括模型），力求承接下这一工程。
具体的学习过程预设是这样的：首先是无边际头脑风暴。
学生已经学习过四种桥梁的结构，增加广泛的阅读让他们了解国内外丰富精彩的桥结构。
之后学生才能大开脑洞，展开奇思妙想，在卡片上设计出合适的桥梁。
【教学过程重情境，充分预设了工程里可能经历的步骤，让学生在尽可能真实的情境里获得丰富、广泛的经验。
】针对问题，设计蓝图有了丰富的设计草思后，学生需要明确公程里的其他系统。
导入这样一则政府公告，通过分析建桥目的，学生思考是否增加造型功能；通过分析财政预算，学生了解要去控制造价费用；通过分析卫星背景底板，学生拿起了尺子计算桥梁模型的跨度L，把轮船高度按比例尺缩小，计算桥梁模型高度h。
组织学生聆听讨论其他小组的分析结果，“哦，还可能有这样的考虑”，最终学生在展示板上按点列出具体的约束与标准。
3、根据蓝图设计制作桥模型明确了问题，学生开始设计草图。
为了帮助学生更好的开展设计，我引入手机游戏bridge building。
游戏提供了各种场景，多种材料，多种结构，在软件里学生落实草思，修改完善。
【教学手段重奇趣，从设计中手机游戏到趣玩扑克牌，再到桥梁尺的测量都能够让学生在兴趣中学习。
】在第二课时中，他们开始根据蓝图制作桥模型。
五年级下册科学ppt重点课件设计与制作：我的小桥粤教版
•
3.学会抓住重点词语、句段体会当年 的小女 孩的生 活情境 ，感受 小女孩 的悲惨 与辛酸 。
•
4.这是故事发生的环境描写。环境描 写的作 用一般 是交代 事情发 生的时 间，渲 染凄凉 的气氛 ，为下 文埋下 伏笔。 环境如 此恶劣 ，预示 着故事 的悲惨 和小女 孩的不 幸。
•
5. 短短几个段落，我们读到了自然环 境的寒 冷，读 到了社 会环境 的冷漠 ，还读 到了家 庭环境 的冷淡 。
设计桥梁结构， 明确科学问题
成为环境 标志？
五年级下 册科学 课件-15 设计与 制作： 我的小 桥 粤 教版 ( 共15张P PT)
五年级下 册科学 课件-15 设计与 制作： 我的小 桥 粤 教版 ( 共15张P PT)
11 头脑风暴 2 分析材料 3 总结讨论
学习过程
关于我市水路两通工 程公告
建模 检验
修改
1KG
五年级下 册科学 课件-15 设计与 制作： 我的小 桥 粤 教版 ( 共15张P PT)
四、通过实验，得出数据评价桥模型
五年级下 册科学 课件-15 设计与 制作： 我的小 桥 粤 教版 ( 共15张P PT)
桥梁尺带来的数据
更加有效对模型进行设计与修 改
明确的数据证明了模型的可 行性
政府希望在幸福河建 造一架水陆两通、优美 大方、造价合理的桥。
设计桥梁结构， 明确科学问题
控制材料 使用？
五年级下 册科学 课件-15 设计与 制作： 我的小 桥 粤 教版 ( 共15张P PT)
五年级下 册科学 课件-15 设计与 制作： 我的小 桥 粤 教版 ( 共15张P PT)
11 头脑风暴 2 分析材料 3 总结讨论
设计桥梁结构， 明确科学问题
2019版粤教版小学科学五年级下册第一单元《身边的桥梁》第6课《设计与制作：我的小桥》教案设计
2019版新教材粤教版五年级科学下册第一单元《身边的桥梁》第6课《设计与制作:我的小桥》教学设计教材分析：《设计与制作:我的小桥》是《科学》五年级下册“身边的桥梁”单元中的最后一课。
在前几课，学生学习了几种不冋的桥梁和桥梁中的框架结构。
本课正是利用前几课所学的知识，让学生自己设计并动手制作一座小桥。
这是对之前所学知识的一次综合运用。
本课的教学内容由5个环节组成:任务——设计——制作——测试——评价与改进，这也是工程设计的主要步骤。
通过任务驱动学生运用所学知识设计桥梁，然后动手制作和测试，最后不断完善自己的作品教学目标：科学概念目标:1．能根据任务，分析可利用的材料，形成设计方案，并简单评估其可行性；2．能从多方面评价小桥设计，提出改进和完善建议。
科学探究目标：1．能按照设计，分工合作，完成制作；2．能根据别人的意见，反思、调整自己的方案，改进小桥。
科学态度目标：了解桥梁建设需要由多个系统组成。
科学、技术、社会与环境目标：体会工程是以科学和技术为基础的系统性工作。
教学重点：知道用梯形小块构件连续拼接起来的拱形结构具有一定的承重能力。
教学难点：学会使用小块构件拼接拱圈，制作出有一定承重能力的拱形结构。
课前准备：PPT课件、吸管、木条、报纸、胶水、尺子、绳子、重物若干、小灯泡（手电筒）。
课时安排：1课时教学过程：一、任务导入出示建设大桥的图片。
我们学习过几种不同类型的桥梁。
今天，我们来设计并制作一座小桥吧。
（板书课题：我的小桥）本节课我们的任务：设计并制作一座能承受一定重量，跨度50厘米的桥梁模型。
二、设计在制作桥梁前，我们先要做好设计。
1．首先我们要确定桥梁的类型。
（出示梁桥、拱桥、框架桥和悬索桥的图片）2．其次要确定使用的材料。
（出示材料图片）3．小组交流讨论，画出设计图。
根据任务要求，结合自己的兴趣进行设计。
在设计时，需考虑可利用的材料、桥梁的用途、制作的方法等。
三、制作设计图我们已经确定好了，现在我们可以开始制作了，我们来了解一下制作流程吧！1．制作流程：（1）制作桥梁模型的构件。
五年级下册科学教案第2单元9各式各样的桥粤教版
五年级下册科学教案第2单元9 各式各样的桥粤教版一、教学目标1.科学知识（1）了解常见的桥梁，明白桥梁能满足人们的交通需要，使通行更便利。
（2）桥梁能够有不同的分类标准，按照结构可分为梁桥、拱桥、悬索桥和桁架桥。
2.科学探究（1）明白分类是认识不同桥梁的有效方法。
（2）能用自己确定的标准3.科学态度（1）认识到桥梁是多种多样的，并对不同种类的桥梁所涉及的科学道理产生疑问和探究的爱好。
（2）体会到工程学给人类带来的便利，认识到人类利用自然和改造自然的能力。
二、教学指引2.活动指弓任务驱动页课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。
什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。
要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。
能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
如此,一年就可记300多条成语、30 0多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉。
生活情境：一条河流上有多座不同类型的桥梁，由远及近分别是架桥、拱桥、斜拉桥和桁架桥。
产生问题：到底有多少种不同的桥呢?驱动任务：引出有关桥梁类型的问题。
活动1 常见的桥梁本活动第一指出桥梁在人类社会的作用是让人们的通行更加顺利便利，关心同学们认识到研究桥梁的意义，从而激起学生探究桥梁隐秘的爱好。
本活动结合学生的生活体会和回忆对常见桥梁的观看了解，第一通过问题：“你见过的桥梁，桥墩是如何样的?有栏杆吗?有引桥吗?跨度大吗?”引发学生的摸索。
通过“把你印象中的桥梁画出来”这一活动，让学生再现对桥梁的认识，并借助与同学的交流加深对不同桥梁的认识。
本活动选择的场景是：一位同学把画好的悬索桥介绍给另一位同学，目的是为教师在课堂教学中提供一种思路，学生能够依照自己的知识水平和喜好自由地画出桥梁图，然后进行交流活动。
粤教版五年级下册小学科学《平直的桥梁》教案
粤教版五年级下册小学科学《平直的桥梁》教案一、教材分析本节课程是小学科学五年级下册第一单元第一节《平直的桥梁》，该单元主要介绍桥梁的结构和功能。
本节课程主要介绍平直的桥梁的种类、结构和特点。
二、教学目标1.了解平直的桥梁的种类及其结构和特点。
2.掌握平直的桥梁的搭建方法。
3.培养学生观察、分析、解决问题的能力。
4.增强学生的合作意识和实践能力。
三、教学重点和难点教学重点：平直的桥梁的种类及其结构和特点，平直桥梁的搭建方法。
教学难点：平直的桥梁的不同结构及其应用。
四、学情分析学生已经学习了一些基本的物理知识，如力、重量、平衡等，对物体的结构和功能也有一定的了解。
但对桥梁结构的了解还比较浅显，需要进一步掌握桥梁的种类、结构和特点。
五、教学过程第一环节：新课导入1.引入本节课的主题，让学生们了解本节课的主要内容：平直的桥梁。
可以使用以下问题引导学生思考：- 你们见过哪些桥梁？- 这些桥梁有什么特点？- 为什么需要桥梁？2.通过图片展示不同的平直桥梁，让学生们了解不同种类的平直桥梁。
可以使用以下图片：- 梁桥- 板桥- 拱桥让学生们观察这些桥梁的结构和特点，引导他们了解不同平直桥梁的应用场景。
第二环节：讲解新课1.分别讲解平直桥梁的种类，如梁桥、板桥、拱桥等，让学生了解不同平直桥梁的结构和特点。
可以使用以下例子：- 梁桥：梁桥是由两个支点支撑的一种桥梁，通常由梁体和支撑构件组成。
例如，著名的千叶梁桥就是一种梁桥。
- 板桥：板桥是由多个桥墩支撑的一种桥梁，通常由桥面板、桥墩和支撑构件组成。
例如，纽约的布鲁克林大桥就是一座板桥。
- 拱桥：拱桥是由拱形结构支撑的一种桥梁，通常由拱体、桥墩和支撑构件组成。
例如，意大利的比萨斜塔就是一座拱桥。
2.讲解平直桥梁的搭建方法，例如梁桥的搭建需要两个支点，板桥的搭建需要多个桥墩等。
可以使用以下例子：- 梁桥：让学生们自己动手搭建一座梁桥，可以使用牙签和纸板等材料。
让他们体验梁桥的搭建方法，了解梁桥的稳定性和承载能力。
2019最新粤教版五年级科学下册教案(第2单元桥梁)
第二单元桥梁9 各式各样的桥教学目标：1、初步认识各种各样的桥，讲述桥梁的名称，感知桥的形状及组成，了解桥的发展史。
2、通过阅读用书，认识各种各样的桥梁，初步感知桥梁的建筑结构，知道桥的作用。
3、对桥梁感兴趣，积极参与桥的话题讨论。
教学重难点：对桥梁感兴趣，积极参与桥的话题讨论。
活动过程：一、引导自由讨论，回忆自己见过的桥梁。
教师：你们与爸爸妈妈外出游玩时见过桥吗？在哪里见到的？你们见到的桥时什么样的？同伴交流，再在集体中交流。
二、活动1 常见的桥梁1、分小组讨论2、班上汇报三、桥梁的类型1、桥梁有哪些类型？2小组长汇报四、小结：1、刚才我们认识来各种各样的桥，我们古代的劳动人民依靠自己的聪明和才智设计制造了各种桥梁，随着科技的发展，现代设计师和工人又设计造出了各种各样的现代桥梁，你喜欢哪一种桥梁？你觉得哪一种桥梁造的好，为什么？2、今天我们获得了什么？10平直的桥梁教学目标1.过程与方法能够开展研究桥面的承受力大小差异的实验。
2.科学知识知道平板桥特点。
3.情感态度与价值观乐意与同学合作、交流；体验动手运用工具比感官观察来的更有效。
教学重难点研究平板桥，有效、合理地搭建纸桥教学过程一、认识平板桥特点。
二、认识桥梁的形状与承重力的关系三、活动1 小桥能承多重1、分小组做实验2、作妤记录3、小组长汇报四、活动2小桥能承多重1、分小组做实验2、作妤记录3、小组长汇报五、小结：学生谈学习收获。
11弯弯的拱桥教学目标科学概念桥的形状和结构与它的功能是相适应的。
过程与方法提高观察、比较、描述和评价的能力。
情感、态度、价值观体会科学技术对社会进步的作用。
感受和欣赏桥梁的形状结构之美。
教学重难点1、动手做实验2、感受和欣赏桥梁的形状结构之美。
教学过程：一、导入新课我国著名桥梁专家茅以升说过：“桥梁是一种自古有之，最普遍而又最特殊的建筑物。
”二、美丽的彩虹桥－拱桥。
出示图片，观察比较这些拱桥，它们有什么相同和不同？各有什么优点？（教师出示图片让学生观察）三、活动1 搭建拱桥1、分小组做实验（梁桥和拱桥）2、看看哪一种承重的能力好。
五年级下册科学-15设计与制作：我的小桥｜粤教版33张
的公路、铁路两用悬索桥。1992
悬臂钢桁架桥，从中国的木伸臂梁（鹊巢桥）演变而来的。 先根据自己的兴趣选定所造桥梁模型的类型。
年，青马大桥开始建造，仅以五
大桥全长1916米，宽15.
澳大利亚的悉尼大桥是世界第一单孔拱桥。 结构比较简单，桥面外形平直。
年时间完成，在同类建筑中用时
最短。它的壮观恢宏的气势可比
呈倒“Y”形的主桥塔高208米，1994年建成时居世界斜拉桥跨度之首，现在第三。
不同结构的桥梁，可能需要不同的材料。
米，离海面62米，是全世界最长
1、小组合作，想想你们小组最想设计和制作什么样的桥梁，如何设计？把简易的设计图描绘出来。
杨浦大桥为双塔双索叠合梁斜拉桥。 跨度较大，建造时还能较好地做到就地取材。
隋朝李春设计，古代石拱桥的杰出代表，1991被ASCE 选为12个土木工程里程碑，跨度37.02m，全长50.82m， 桥面宽10m
卢沟桥
始建于金大定二十九年（1189年），明正统九年（1444年）重修。 清康熙时毁于洪水，康熙三十七年（1698年）重建
钱塘江大桥
• 茅以升主持设计，是 我国自行设计、建造 的第一座双层铁路、 公路两用桥，横贯钱 塘南北，大桥全长 1453米，分引桥和正 桥两个部分。正桥十 六孔，桥墩十五座。 下层铁路桥长1322.1 米，单线行车；上层 公路桥长1453米、宽 6.1米，两侧人行道 各一点五米。
• 武汉长江大桥，中 国第一座横跨长江 的桥梁，为公路铁 路两用桥，上层为 公路，双向四车道， 两侧有人行道；下 层为复线铁路。
• 茅以升设计
武汉长江大桥
杨浦大桥
• 总长为7654米，跨径为 602米，主桥长1172米、 宽30.35米，共设6车道。 杨浦大桥为双塔双索叠 合梁斜拉桥。呈倒“Y” 形的主桥塔高208米， 1994年建成时居世界斜 拉桥跨度之首，现在第 三。
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设计与制作：最合适的桥
一、教材分析
《设计与制作：最合适的桥》是粤教版五年级科学下册第二单元的第7课。
这一单元体现了课程标准“解决技术应用难题,创造丰富多彩的人工世界”,学生在前6课的学习已经了解和掌握了4种桥梁的特点。
二、教学目标分析
1、能够经历提出问题、开发模型,设计制作、建构修改的工程过程；
2、能够参与基于数据的评价；
3、在设计中提高自己的动手实践能力。
重点：能够经历提出问题、开发模型,设计制作、建构解释的工程过程
难点：能够参与基于数据的评价
三、教学设计
【教学过程】：
创设建桥情境,学生明确问题
给出开放的工程项目：广州市政府为实现水路两通,决定在南沙河域新建一架桥梁,请你们公司出一份工程项目书（包括模型）,力求承接下这一工程。
具体的学习过程预设是这样的：
首先是无边际头脑风暴。
学生已经学习过四种桥梁的结
构,增加广泛的阅读让他们了解国内外丰富精彩的桥结构。
之后学生才能大开脑洞,展开奇思妙想,在卡片上设计出合适的桥梁。
【教学过程重情境,充分预设了工程里可能经历的步骤,让学生在尽可能真实的情境里获得丰富、广泛的经验。
】针对问题,设计蓝图
有了丰富的设计草思后,学生需要明确公程里的其他系统。
导入这样一则政府公告,通过分析建桥目的,学生思考是否增加造型功能；通过分析财政预算,学生了解要去控制造价费用；通过分析卫星背景底板,学生拿起了尺子计算桥梁模型的跨度L,把轮船高度按比例尺缩小,计算桥梁模型高度h。
组织学生聆听讨论其他小组的分析结果,“哦,还可能有这样的考虑”,最终学生在展示板上按点列出具体的约束与标准。
3、根据蓝图设计制作桥模型
明确了问题,学生开始设计草图。
为了帮助学生更好的开展设计,我引入手机游戏bridge building。
游戏提供了各种场景,多种材料,多种结构,在软件里学生落实草思,修改完善。
【教学手段重奇趣,从设计中手机游戏到趣玩扑克牌,再到桥梁尺的测量都能够让学生在兴趣中学习。
】
在第二课时中,他们开始根据蓝图制作桥模型。
使用的
材料有：卫星底板,直尺,量角器,扑克牌、双面胶、白乳胶、棉线。
【扑克牌】利用双面胶,可以把扑克牌铺排成桥面。
卷起扑克牌可以作为桥墩,镶嵌组合可以形成稳定三角结构。
棉线可以穿过扑克牌又可以做成悬索。
在整个过程中,学生会不断反复的经历着建模、检验、修改的过程。
本课也将通过实验重点突破这一环节,下面我具体介绍一下：
【桥梁尺】要求模型承重在1kg以上,一般学生在设计的开始很难一步而就。
往往是刚开始直接把重物放上去模型就坍塌了。
学生甚至没办法看清楚是模型哪个部分出现了问题。
通过实验,得出数据评价桥模型。
我制作了创新教具桥梁尺来帮助学生开展多次检验实验。
如利用桥梁尺,学生可以在0-1kg的范围内缓慢测试桥梁的承重量。
当超过桥梁的承重时,桥梁尺会发出蜂鸣声,变形越大,蜂鸣声越厉害,学生具体观测到变形的部分并能够加以巩固修改。
【教学理念重整合,从明确桥梁的承重、跨度,到桥梁模型的数据分析,学生能够深刻感受到科学、技术、数学、工程各个领域密不可分的关系真正的培养了学生的STEM素养。
】
可以发现,变化的数据在这个过程中起到了重要的作用：①帮助了学生更加有效对模型进行设计与修改②明确的数据证明了模型的可行性③帮助学生参与获取、交流、评价数据的过程。
反复是工程检验里常有的事,但在这个过程里,学生会越来越清晰如何基于数据评价自己的作品。