人文性视角下英语教学的问题及对策

人文性视角下英语教学的问题及对策
一、教材不符人文性要求
教材是课程的重要组成部分。

不同的教材对应着不同的价值观、文化观和世界观，这
也不会例外于英语教学中。

许多英语教材注重传授语言知识，而忽视了人文性因素。

有些
教材过于注重语法和词汇方面的学习，却忽略了学生对英语背景文化的了解和体验，这可
能会导致学习英语的学生对英语文化缺乏理解，甚至对其抱有一定的偏见，从而影响其在
国际交流中的表现。

应对策略：教材应该注重人文教育和文化跨界。

在课堂上，应引导学生学习和体验英
语文化，让学生了解英语国家的历史、文化、社会和民俗习惯，培养学生对英语文化的兴
趣和了解，从而使学生在课堂上学到的知识更加全面和深刻。

二、单一的课堂教学模式
传统的英语教学模式十分注重教师教学，学生听讲和背诵。

这样的教学模式缺乏开放性、互动性和反馈性，学生可能对课堂上学习的内容感到厌烦，并且缺少自主性。

同时，
这种教学模式往往不能鼓励学生主动参与活动，缺乏互动和交流。

应对策略：引入多种教学模式。

除了传统的教师教学模式外，还应引入互动、开放和
探究等模式，如小组讨论、情景模拟、角色扮演和游戏等，让学生更主动的参与到课堂上，提高学生的兴趣和参与度。

三、评价体系单一
在英语教学中，评价体系通常以学生的成绩为中心，如课堂表现、考试成绩等。

然而，这种评价体系可能不够客观和全面，容易导致学生对知识的片面理解和对学习英语的兴趣
降低。

应对策略：将评价体系扩展到学生的各个方面。

在评价体系中应包括学生的日常表现、创新和创造力等，将目标定位于学生的综合素质和语言能力的综合水平，让学生在全面发
展的同时感受到自己的成长。

总之，从人文性的角度去思考英语教学问题，是一个非常重要的问题。

教材、教学方
法和评价体系都应该注重让学生掌握英语语言的同时，能够更深入的体验英语文化。

同时，更精准地评价学生在英语学习中的各个方面。

这样的措施将有助于学生更主动地参与到课
堂中去，增强其兴趣和信心，从而让学生更好地掌握英语的表达能力、语感和文化意识。