教科版《科学》六年级上册分课内容(笔记形式)20121026

教科版科学六年级上册第一单元〈〈工具和机械》
李大敏2010.09.10编制2011.09.19修改2012.10.22重新校对
第一课使用工具
一、我们用过什么工具
1、我们平时使用的工具有起子、钳子、剪刀、羊角锤、银子等。

1课2页
二、选用什么工具好
2、要起下钉在木板上的螺丝钉，需选用螺丝刀，要起下元钉,需选用羊
角锤，要打开啤酒瓶盖,需选用开瓶器（起子）……，所以说，不同的工具有不同的用途，不同的工具有不同的科学道理。

1课2-3页
3、机械是能使我们省力或方便的装置。

像螺丝刀、剪子、钉锤、镶子、起
子等，机械构造很简单，又叫做简单机械。

（简单机械又被人们习惯地称为工具）1课3页
第二课杠杆的科学
一、认识杠杆
1、像撬棍这样的简单机械叫做杠杆。

支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫支点，
在杠杆上用力的位置叫用力点,
杠杆克服阻力的位置叫阻力点。

2课4页
二、研究杠杆的秘密【杠杆尺的平衡实验】
2、杠杆的省力费力规律是：①用力点距支点远，阻力点距支点近，是省力
杠杆；②用力点距支点近，阻力点距支点远，是费力杠杆；③用力点距支点的距离等于阻力点距支点的距离，是不省力也不费力的杠杆。

2课6页
3、在用杠杆尺做实验时，我们可以发现：左右两边在挂钩码时，两边只要
“重物的重堇X重物到支点的距离”相等,杠杆尺就平衡。

2课6页
第三课杠杆类工具的研究
一、杠杆类工具的比较
1、不同杠杆的用力点、支点、阻力点的位置不同，同一个杠杆，由于使用方法的不同，它的三个点位置也会发生变化。

2、杠杆可以分为省力杠杆、舞力杠杆、不省力也不费力杠杆。

3、生活中的省力杠杆工具有：撬棍、钢丝钳、剥线钳、果树 ____ 瓶器、起子、核桃夹、等.费力杠杆有：镶子、夹子、煤球夹等，不省力也
不费力杠杆有：订书机等。

3课8页
二、小杆秤的研究
4、为什么说“秤碇虽小，能压千斤” ？
因为根据杠杆原理，用力点到支点的距离越远越省力，提绳（支点）距秤钩的重力点的距离很短，秤碇（用力点）距提绳的距离很远，所以可以称量很大的重量。

简解：因为它利用了杠杆省力的原理3课9页
5、为什么有些杠杆类工具设计成费力的呢？
答：我们使用工具的目的是完成一些用手工不易做的事情，省力只是工具的一个方面，工具还有带来方便的作用，像筷子（延长了我们的手臂）、镶子（镶住较小的、不方便用手拿的物体）、火炉钳子、煤球夹（夹燃烧的
碳球）等，所以，使用工具不一定全是省力的。

3课8页
第四课轮轴的秘密
一、轮轴有什么作用
1、轮子和轴固定在一起转动的机械，叫做轮轴。

2、【轮轴作用的实验】
二、轮的大小对轮轴作用的影响
在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力。

3、应用轮轴原理的机械或工具有：方向盘、水龙头、门锁把手、扳手等。

4、如果轮轴的轮直径是轴直径的5倍,那么要转动轴，在轮上所用的力，只是轴上的五分之一。

也就是说，轮轴中，在轮上在轴上用力的大小，和它们的直径成反比。

三、轮轴在生活中的应用
方向盘、水龙头、门锁把手、扳手、辘轿、螺丝刀（改锥）等
第五课定滑轮和动滑轮
一、旗杆顶部的滑轮
1、固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做定滑轮。

5课12页
2、定滑轮的特点是：可以改变力的方向，但是不省力。

二、会移动的滑轮
3、可以随着重物一起移动的滑轮叫做动滑轮。

5课13页
4、动滑轮的特点是：不改变力的方向，可以省力。

第六课滑轮组
一、观察起重机上的滑轮
1、把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。

6课14页
2、滑轮组的特点：具有两种滑轮的优点，既能省力，又能改变力的方向。

滑轮组的组数（1个定滑轮和1个动滑轮组合在一起为1组）越多，就越省力，这也是起重机能够吊起很重的物体的原因。

二、滑轮组的作用【滑轮组实验】
3、既省力，又改变力的方向。

三、给滑轮组连线（掌握课本上的几种连线组装方法）
如果是在给定的图上补画连线，可以采取从拉线开始，往滑轮上添画的方法。

第七课斜面的作用
一、斜面有什么作用
1、像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫做斜面。

7课16页
2、同一个物体从斜面拉上去用的力都小于直接把物体垂直提上去用的力，
所以斜面可以省力。

【16页的斜面实验结论】
二、不同坡度的斜面【不同坡度斜面的实验】
3、不同坡度斜面的作用有什么不同和相同？（17页的问题）
答：不同坡度的斜面都能省力。

坡度越小越省力，坡度越大越不省力。

4、斜面在生活中的应用：刀具类的刀口（水果刀、卷笔刀、斧头、剪刀、菜刀、手
术刀等）、螺丝钉、盘山公路、立交桥的引桥、滑梯、楼梯等。

7课17页第八课白行车上的简单机械
一、白行车上的链条和齿轮
1、变速白行车中，中轴最大齿轮带动最小的驱动轮齿轮，转速最快，但是用力最多；中轴最小齿轮带动最大的驱动轮齿轮，转速最慢，但是最省力。

2、大齿轮带动小齿轮，转动速度变快：小齿轮带动大齿轮，转动速度
变慢。

8课19页
二、寻找白行车上的简单机械【研究白行车上的简单机械】
3、白行车上应用的简单机械，明显的地方有①车把是轮轴；②刹车是杠杆
③脚蹬是轮轴④螺栓与螺帽是斜面8课20页
4、机械的作用：⑴省力⑵虽然不省力，但可以完成不易做的一些工作P20 资料库
1、“只要在宇宙中给我一个支点，我能用一根长长的棍子把地球撬起来” 。

这句话是古希腊科学家阿基米德说的，他发现了杠杆和滑轮的使用原理以及浮力定律，在数学上也有研究成就。

他的许多发明，如滑车、螺旋抽水机等，用于当时的农业生产。

2、早在四五千年，我们的祖先就发明了天平。

天平称东西像一个人张开双
臂提东西，所以叫等臂杠杆秤。

特点是挂瑟码的一边和挂物品的一边长度相等，瑟码和物品重量相等，这样，天平就只能称量较轻些的物品。

3、杆秤是不等臂杠杆，利用杠杆的省力原理，只用一个固定重量的秤碇，就可以称量不同的重量，即所谓的“小小秤碇压千斤”。

教科版科学六年级上册第二单元 〈〈形状与结构》
李大敏2010.09.10编制2011.09.25修改
第一课 抵抗弯曲
1、 房屋、桥梁等建筑结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。

一、 横梁的抗弯曲能力与什么有关
2、 横梁的抗弯曲能力与哪些因素有关？
答：与材料有关，与长短有关，与宽度有关，与厚度有关 1课26
页
3、 在K 纸的宽度与抗弯曲能力实验』中，除了纸的宽度呈倍数变化外，其 它条件如纸的厚度、纸的长短、平整、架空的长度、垫圈放置的位置都应相 同。

实验结论是：增加宽度可以增加抗弯曲能力 。

1课27页
4、 在K 纸的厚度与抗弯曲能力实验』中，除了纸的厚度呈倍数变化外，其 它条件如纸的宽度、纸的长短、平整、架空的长度、垫圈放置的位置都应相 同。

实验结论是：增加厚度可以大大增加抗弯曲能力
二、 横梁平着放好，还是立着放好？
5、 横梁平着放好，还是立着放好？ 1课28页
答：立着放好。

因为立着放厚度比平着放要大， 增加厚度比增加宽度更能提 高横梁的抗弯曲能力。

第二课 形状与抗弯曲能力
一、 形状与抗弯曲能力 【纸的形状与抗弯曲能力】
1、 改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。

2、 把材料做成“ L 、V 、T 、U 、O 、工、口”等形状，实际上都是减少了材
料的宽度而增加了材料的厚度，减少材料宽度虽然降低了一些抗弯曲能力， 但增加材料的厚度，就大大增强了材料的抗弯曲能力。

2课30页
二、 瓦楞纸的研究
3、 瓦楞纸抗弯曲能力强的原因是什么？ 2课30页
答：？中间层 形状改变，相当于增加了厚度；？、变形的中间层是拱形结构, 这种结构比其他形状更能抗弯曲。

第三课 拱形的力量
一、 测试纸拱的承重能力 【实验】
1、 拱形结构的特点是把受到的压力分解成向下的压力和向外的推力，是所 有结构中唯一产生外推力的结构。

拱形可以向下和向外传递承受的压力，所有能承受很大的压力。

2、 拱形承重的秘密：（3课P32）
拱形承载重量时，能把压力向下向外传递给相邻的部分，拱形各部分相互挤
压，结合得更加紧密 3、方法与步骤：选一个半圆形的西瓜皮，切下宽度在 3-4厘米的弧形条， 然拱形受压会产生一个向外推的力，抵住这个力,
拱就能承载恒大的重量
二、 K 搭一个瓜皮拱』 (P32)
后切成5或7块，切口的方向要指向圆心，切成单数块是为了方便搭成拱。

搭拱时要用物体将拱脚抵住，接缝处用绵纸吸一下水。

第四课找拱形
一、圆顶形和球形
1、圆顶形、球形其实是拱形的组合，圆顶形的拱足是连在一起的，所以不
易变形；而球形在各个方向上都是拱形，球形的任何一个地方受力，力都可以向四周均匀地分散开来，所以，球形比任何形状都坚固。

2、圆顶形可以看成是拱形的组合,它有拱形承载压力大的特点，而且不产
生向外推的力。

（4课34页原句）
3、球形在各个方向上都可以看成是拱形，这使得它比任何形状都坚固。

二、塑料瓶的形状
4、饮料塑料瓶的上部是圆顶形，中部瓶身是圆柱形，表面是拱形，底部内
凹，类似圆顶形。

最厚的地方是瓶口，最薄的地方是瓶身，这些和瓶子承受
力的需要有关。

（4课35页）
三、生物体中的拱形
5、人的头骨是圆顶形，肋骨、足拱是拱形、贝壳、龟甲是圆顶形、鸟蛋是
球形，这样的形状构造较坚固，可以保护身体免遭伤害或减轻伤害。

（4课P35）第五课做框架
一、做简单框架
1、三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。

2、框架结构能支撑起物体，起到柱子和横梁的作用，而且花费的材料少。

二、叫故一个坚固的正方体框架』
3、加固框架是要考虑的问题是：是否实际需要；节约材料。

第六课建高塔
一、物体不容易倒的秘密
1、物体不易到的秘密：物体下面做得大些、重一些，上面做得小些、轻一
些，物体就不容易倒了。

（6课38页）
二、K建造不容易倒的“高塔”』
2、框架结构的高塔的特点：框架铁塔上小下大、上轻下重、空气阻力小。

第七课桥的形状和结构
一、各式各样的拱桥
1、桥面在拱下方的拱桥，具有哪些优点？（7课40页）
答：桥面在拱下方的拱桥，桥板可以拉住拱足，抵消拱向外的推力。

桥面被水平方向的力拉紧，还增加了桥面的抗弯曲力。

2、桥面在拱下方与桥面在拱上方的两种形式的拱桥比较
桥面在拱上方：桥下空间高，便于船的通行；
桥面在拱下方：桥面低，与道路连接容易；桥面拉住拱足，抵消拱的外
推力；桥面被水平方向的力拉紧，增加了桥面的抗弯曲力
二、大跨度的钢索桥
3、钢索桥有什么显著特点？
桥被钢缆吊起，桥的跨度很大，桥塔修得很高（是为了降低钢缆的拉力）
4、旧金山金门大桥，把框架结构、拱形结构、钢索结构都用上了。

（S7 P42）
第八课用纸造一座“桥”K造纸桥』
1、用纸造桥时要考虑哪些问题？一要考虑纸的特性（纸的承受力的特点是抗
拉不抗压，抗弯曲能力差）二要考虑桥选择什么样的形状和结构。

（S8 P43）
资料库
1、钢轨为什么做成“工”字形？它的形状像由四个“ L”形对称组成, 它的四个更不容易折弯，在节约材料的前提下，它又有较大的厚度。

这使得工字
钢有很强的抗弯曲能力,又比同样厚度的矩形钢少用许多钢材。

2、为什么细细的空心麦杆能够支撑得住比它沉得多的麦穗？
因为同样多的材料，做成空心的管状比做成实心的棒状要粗得多，而且任何方向的抗弯曲能力都相同。

空心管不但抗弯曲能力强，中间还可以输送气体和液体。

其它的如竹子、小草、水稻、芦苇等植物的茎，动物身体里的骨骼也是空心的，所以说动植物都很聪明，会节约材料建造白己结实的身体。

教科版科学六年级上册第三单元〈〈能量》
李大敏2010.09.10编制2011.09.25修改
第一课电和磁
一、通电导线和指南针【实验】
1、实验：把电路中的导线拉直靠在指南针的上方，方向与指南针一致，接通电流，磁针偏转，电流越大，偏转的角度越大，最大是90度，断开电流，磁针复
位。

分析：要使指南针发生偏转，必须要有一个磁场靠近它。

在导线没有通电时，指南针的指向正常；在电路通电后，指南针才偏转，证明是电流产生了磁性。

二、通电线圈和指南针【实验】
2、实验：用导线缠绕一个直径大于指南针盒的线圈，套在指南针外围，接
通电流，发现磁针偏转。

如果线圈立着放，指南针位于线圈的中心，偏转角度最大。

三、电流可以产生磁性。

通电导线和通电线圈能使指南针（磁针）偏转，证明电流产生了磁性。

第二课电磁铁
一、制作铁钉电磁铁【实验】
1、电磁铁：由线圈和铁芯组成的装置叫做电磁铁。

（P50）
2、电磁铁具有接通电流产牛磁性..断开电流磁性.消失的基本雄质。

二、铁钉电磁铁的南北极【电磁铁的南北极与什么因素有关实验】
3、改变电流在线圈的方向或改变线圈绕线的方向：会改变电磁铁的南北极的极性。

4、磁铁和电磁铁的比较：
磁铁：磁性不会消失，磁极的极性不会改变，磁力的大小是稳定的
电磁铁：通电才有磁性，南北极是可以改变的，磁力的大小也可改变
第三课电磁铁的磁力（一）
一、作出我们的假设
1、电磁铁的磁力是可以改变的，影响磁力大小的因素有㈠电磁铁的组成方
面①铁芯的粗细、长短、形状②线圈的粗细、长短，线圈的圈数、线圈线的
粗细、㈡磁力产生的条件方面：电流的大小（3课52页）
二、设计【实验】，检验假设
2、检验电磁铁磁力与线圈圈数关系的研究计划：（P53 ）
3、电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大。

（p54）第四课电磁铁的磁力（二）
一、小组检验所选择的假设
1、电磁铁磁方与电流大小关系的研充计划【实验】（P55）
2、电磁铁的磁力大小与电流大小有关：电流强磁力大，电流弱磁力小。

（P56）
二、汇报交流，共享研究成果
3、在电磁铁的磁力大小与线圈圈数关系的实验中，变量是线圈圈数；不变量是电流的大小、线圈线的粗细、铁芯的粗细长短
4、在电磁铁的磁力大小与电流大小关系的实验中，变量是电流大小；不变
量是线圈圈数、线圈线的粗细、铁芯的粗细长短
第五课神奇的小电动机
一、小电动机里面有什么【研究小电机转动的秘密实验】
1、小电机的组成部分有：永磁体、转子、电刷。

其中，转子是由铁芯、线
圈、换向器构成的，它是三个电磁铁。

2、换向器的作用是接通电流并转换电流的方向。

二、电动机的原理：（P59 ）
3、电动机是利用电产生动力的机器。

虽然大小悬殊、用途各异，但电动机
工作的基本原理相同：用电产生磁，利用磁的相互作用转动。

第六课电能和能量
一、电能和其他能量
1、电能：电可以使用电器进行各种工作，发光、发热、发声、运动……等,
电具有的这种能量，叫电能。

（6课60页）
能量还有其他的形式，如声能、光能、热能、磁能、 ......
二、不同能量的转化
2、家用电器工作时把电能变成了哪些能量形式？（6课61页）
3、和运动有关的物体也有能量，叫做动能；能量还储存在燃料、食物和一
些化学物质中，叫做化学能。

（6课61页）
4、两手互相摩擦、弯折铁丝使其发热，是把机械能变成了热能；篝火是把化学能变成了热能：放鞭炮是把化学能变成了机械能、声能等P62 第七课电能从哪里来
一、各种各样的电池
1、电池的种类有：干电池、银锌电池、光电池、蓄电池、锂电池等
二、我们来发电
2、【实验】：用小电动机发电
三、发电站的电是从哪里来的
3、电能的来源和转化：（7课64页）
第八课能量与太阳
一、煤带给我们的信息
1、煤、石油、天然气所具有的能量是储存了亿万年的太阳能。

二、存储了亿万年的太阳能
2、煤是怎样形成的？（8课65页）
答：亿万年前，地球上气候温暖，植物生长非常茂盛，在湖泊、沼泽等低洼地区，植物大量堆积，渐渐被泥沙掩埋。

随着时间的推移，植物被埋得越来越深，与空气隔绝，在长期的压力、高温的共同作用下，植物慢慢变成了煤。

3、石油、天然气与煤一样，是由几亿年前大量的低等生物经过长期、复杂的变化形成的。

4、煤、石油、天然气具有的能量是从哪里来的？它们与太阳能有什么关系？
植物进行光合作用，把太阳能转化成生物能储存在白己的身体里，动物的食物来白植物，所以古代的动物植物具有的能量都是来白于太阳能；而远古的动物植物又埋藏在地下变成了煤、石油、天然气。

因此，可以说，煤、石油、天然气具有的能量最终还是来白于太阳能，我们使用的这些能源，其实是亿万年前储存下来的太阳能。

（8课66页）
三、节约能源，寻找新能源
5、新能源是指除草木燃料、煤、石油、天然气之外的其它能源，如：地热、风能、海水的动能、原子能（核能）、直接利用的太阳能等。

资料库
1、1820年，奥斯特实验，证明电和磁存在密切关系，奠定了“电磁学”的基础。

为了纪念奥斯特，电磁学中，“磁场强度”的单位以“奥斯特”命名。

2、录音磁带的工作原理
录音时，声音转化成强弱不同的电流，通过磁头，产生强弱变化的磁性，录音带经过磁头时，磁化程度随电流的变化而变化，声音就被记录下来；放音时，不同的磁性强度转化成强弱不同的电流，再转化为声音。

教科版科学六年级上册第四单元〈〈生物的多样性》
李大敏2010.09.10编制2011.09.28修改第一课校园生物大搜索
一、认识常见的植物和动物
二、调查校园中的动植物
1、调查校园生物的时候，要注意哪些方面？⑴将校园分为几个区域分别
进行调查；⑵要对校园生物全面调查，包括土壤中的和曾经过往的动物；⑶ 用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物；⑷将调查的校园生物分为植物和动物两类记录，既要记录生物的名称，又要记录他们生长和经常活动的地点。

（1课71页）
第二课校园生物分布图
一、交流汇集我们的调查结果
二、制作校园生物分布图
1、绘制生物分布图的方法有⑴名称写在外，只在相应位置标编号；⑵将生
物图剪贴在分布图旁边，用箭头指出所在的位置；⑶用不同的颜色表示地下、
地上、空中的生物⑷.........
三、中国稀有植物、动物的分布
2、扬子鳄主要分布在江苏、浙江、江西等地；琪桐主要分布在贵州、四川、云南等地；白鳍豚主要分布在长江中下游、洞庭湖、钱塘江中；大熊猫主要分布在四川、陕西、甘肃的少数地方；藏羚羊主要分布在青藏高原（西藏、
青海、新疆等地）。

（2课74页）
第三课多种多样的植物
一、给植物分类
1、根据不同的标准可以将植物分为不同的类别：⑴根据生活环境不同，可以分为水生植物和陆生植物；⑵根据是否落叶，分为常绿植物和落叶植物；
⑶根据茎的不同，可以分为草本植物和木本植物⑷根据植物是否开花，
将植物可分为开花植物和不开花植物。

（3课76页）
二、观察不开花的植物
2、不开花植物包括：蕨类植物、苔莓植物、藻类植物。

开花植物包括：被子植物、裸子植物。

3、开花植物的身体包括六个部分：根卫、忐实5子盘不开花植物因为不开花，所以没有花、果实、种子，只有根、茎、叶三部分。

第四课种类繁多的动物
一、给常见的动物分类
1、对动物的分类方法一般有①根据运动方式分为水中游的、空中飞的、地上走的；②根据生存方式分成野生的、家养的；③根据食性分为植食动物、肉食动物、杂食动物④根据身体特征分为鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物、软体动物、等
二、比较动物的骨骼
2、动物的身体构造和生命活动特征是科学家对动物进行分类的重要标准。

根据身体里有无脊椎，可把动物分为脊椎动物和无脊椎动物。

身体中有脊柱的动物叫脊椎动物；没有脊柱的动物叫无脊椎动物。

3、脊椎动物分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类动物；
无脊椎动物分为环节动物、节肢动物、软体动物。

三、给各类动物增添新成员
4、像蚂蚁、蝗虫、蜜蜂那样，身体上有三对足的动物是昆虫类；像金鱼、鲤鱼那样，终生在水中生活，用腮呼吸的动物是鱼类；身体上长羽毛的动物是鸟类；直接生小动物，并用乳汁喂养小动物的是哺乳动物。

（4课78页）
5、已发现的动物种类有150万种，昆虫类是动物中种类最多的，有100多万种。

第五课相貌各异的我们
一、观察我们的不同
1、同一种生物不同个体之间也存在着差异。

二、做一次班级相貌普查
2、生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。

3、将两种相貌特征的性状两两结合，可以广生4种不同的相貌:如果将
三种相貌特征组合，可以产生8种不同的相貌;那么，将四种性状分别
相互组合，会产生16种不同相貌……
第六课原来是相互关联的
一、不同环境中的植物：（P81）
1、动植物具有与环境相适应的一些特殊身体结构：如小草、玉米的根系发达，根既要固定植物体，又要负责吸收水分、养料供给植物体生活；仙人掌生活在缺水的沙漠，为了减少水分的蒸发，叶子变成了刺，茎绿色，肥厚多
汁，承担光合作用和储存水分的作用；松树的针形叶可以减少水分的蒸发，有利于保持树体的温度；香蕉生活在热带地区，叶子宽大，有利于蒸发体内水分，调节植物体的温度。

二、不同环境中的动物：
2、不同环境中的动物：（P82）
三、它们与什么环境相关联
其它动物：猫脚掌有肉垫，跑时声音较小，不易被捕食对象发现；带钩的鸟爪，易于抓住树干适于在林中生存，并利于捕捉小动物；鸭子的脚有蹊，可以划水；苍耳的种子有钩刺，可以被动物携带传播；莲子有硬壳，可在水中漂流；蒲公英种子有毛，容易随风漂移传播…… 第七课谁选择了它们
一、青蛙的去与留
1、为什么不同环境里的青蛙体色不同呢？（P84）
在田野里，绿色的青蛙因为有好的伪装而保留下来，其它颜色的蛙因为过于显眼而被捕食者吃掉。

环境变化，田野变成了沙漠，绿色蛙在沙漠里异常显眼，很容易被捕食者发现，留下来的就是接近黄色的蛙，进过长期演变，沙漠里就只剩下黄色的蛙了。

二、大白然选择了它们
2、生物学家对不同地区的生物个体进行对比后发现：同一种生物，愈冷的地方，个体就愈大，身体愈接近圆形；并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越小。

（7课85页）
3、灰狐生活在美洲中部；红狐生活在美洲南部；北极狐生活在寒冷的北极。

三、选择改变着生物
4、白然选择和人工选择改变着生物，造就了生物的多样性。

人工选择的实例有：野猪驯化成家猪，野鸭驯化成家鸭；鲫鱼杂交变成金鱼；偃麦培育成小麦；稗（ba ）子培育成水稻；等等。

第八课生物多样性的意义
一、生物多样性与我们
1、生物多样性的价值：经济价值、欣赏价值、科学研究价值、药用价值等。

二、生物多样性与其它生物
2、人类生活和植物的关系：（8课88页）
⑴提供给人类做食物；⑵供人类欣赏；⑶提供给人类做药材⑷用植物做成生活及学习用品⑸可以净化空气⑹提供给动物做食物。

21、人类生活和动物的关系：
⑴提供给人类做食物【鸡、鱼、牛、羊】；⑵提供给人类做药材⑶提供给人类做服装【羊毛、驼绒、鸭绒】⑷帮助人们做事情【警犬、导盲犬、军马、信鸽、猫捕鼠】⑸人类学习动物进行创造发明【雷达、变色服装、脚蹊】
三、保护生物多样性
资料库
1、生物多样性是指地球上生物圈中所有的生物，即动物、植物、微生物、以及它们所拥有的基因和生存环境。

包括三个层次：物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性。

2、〈〈生物多样性条约》于1993年正式开始实行。