语言：爸爸是个魔术师

活动目标：
1. 学习诗歌，了解爸爸想象出不同的方式与孩子游戏的情景。

2. 在自由尝试造型和阅读的过程中，进一步理解“魔术师”的含义。

3. 体会爸爸对孩子的爱，萌发对爸爸的爱的情感。

活动准备：
1. 图画书《爸爸是个魔术师），幼儿人手1本。

2. PPT课件《爸爸是个魔术师》。

3. 录音CD《爸爸是个魔术师》。

活动过程：
（一）教师以提问的方式引出故事。

教师：什么是魔术师？你们会不会变魔术？
（二）幼儿根据教师的题目变出各种造型。

教师：小桥、大山、起重机、长长的火车、刺猬。

（三）阅读图画书，理解故事内容。

1.教师出示《爸爸是个魔术师》，慢速读出图画书的名字。

教师：爸爸这个魔术师会变出什么来呢？
2.教师带领幼儿从前往后一页一页地翻阅图书。

教师：爸爸是怎么变的?小桥什么样?大山呢?……
（四）幼儿根据故事情节做相应的动作。

1.幼儿模仿爸爸的方式变出各种造型，教师在幼儿变造型的过程中讲述相应的故事内容。

2.男孩和女孩结伴玩游戏，轮流讲述故事和变换造型。

（五）通过讨论，体会爸爸与孩子之间的爱。

教师：你的爸爸平时会带你玩什么？和爸爸玩的时候你有什么感觉？
活动建议：
1.这首诗歌不必在一次活动中就会背诵。

通过一次次的阅读、游戏，让幼儿不断加深对诗歌结构和内容的认识、对爸爸的爱的情感即可。

2.幼儿可以对诗歌内容进行一些简单的替换。

小班：爸爸是个魔术师(重点领域:语言)
活动目标：
1. 学习诗歌，了解爸爸想象出不同的方式与孩子游戏的情景。

2. 在自由尝试造型和阅读的过程中，进一步理解“魔术师”的含义。

3. 体会爸爸对孩子的爱，萌发对爸爸的爱的情感。

（《指南》：鼓励幼儿自主阅读，并与他人讨论在阅读中的发现、体会和想法。

）
活动准备：
1. 图画书《爸爸是个魔术师），幼儿人手1本。

2. PPT课件《爸爸是个魔术师》。

3. 录音CD《爸爸是个魔术师》。

活动过程：
（一）教师以提问的方式引出故事。

教师：什么是魔术师？你们会不会变魔术？
（二）幼儿根据教师的题目变出各种造型。

教师：小桥的造型可以怎么摆？大山的造型怎么摆呢？谁会摆起重机的造型？那长长的火车、刺猬的造型呢？
（三）阅读图画书，理解故事内容。

1.教师出示《爸爸是个魔术师》，慢速读出图画书的名字。

教师：今天这本书的名字叫做《爸爸是个魔术师》，爸爸这个魔术师会变出什么来呢？
2.教师带领幼儿从前往后一页一页地翻阅图书。

教师：爸爸是怎么变的?小桥什么样?大山呢?……
（四）幼儿根据故事情节做相应的动作。

1.幼儿模仿爸爸的方式变出各种造型，教师在幼儿变造型的过程中讲述相应的故事内容。

2.男孩和女孩结伴玩游戏，轮流讲述故事和变换造型。

（五）通过讨论，体会爸爸与孩子之间的爱。

教师：你的爸爸平时会带你玩什么？和爸爸玩的时候你有什么感觉？
活动建议：
1.这首诗歌不必在一次活动中就会背诵。

通过一次次的阅读、游戏，让幼儿不断加深对诗歌结构和内容的认识、对爸爸的爱的情感即可。

2.幼儿可以对诗歌内容进行一些简单的替换。