什么是教学技术与艺术

什么是教学技术和艺术
（一)什么是教学技术
所谓技术是指根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法与技能。

广义的技术包含两个方面的内容，一个是软操作方法，即直接针对内容的活动活动作的方法；另一个是硬操作方法，是针对工具或物质设备的活动活动作的方法。

当单指其中任何一个方面时，技术就是狭义的。

不管怎么说，“技术”都是一种“操作方法”。

但并非所有操作方法都可以称为技术，只有那些“工艺”化了的或者已经形成而且必须遵循的奇特定行为规程及要领的操作方法，才能称为“技术”。

而只要遵循特定的规程和要领，这些操作行为就可以有效率的重复或称为“复制”。

课堂教学，无论对其有多么复杂的理论解释，本质上都是一系列操作行为，是一系列按最基本的操作规程和要领组合起来的操作行为。

（二）什么是教学艺术
艺术的特点：形象性、独创性和情感性。

教学艺术就是教师娴熟的运用综合的教学技能技巧，按照美的规律而进行的独创性教学实
践活动。

（三）技术和艺术的区别
技术是可以复制的，艺术是富有个性和创造性的，不可复制的。

（四）教学技术与相邻学科的关系
1、教学技术与教育学
教育学是关于教育的基本理论知识的课程，而教学技术是关于运用这些知识进行教学操
作的课程。

2、教学技术与学科教学法
学科教学法主要是针对某门学科教材内容而言的教学理论法则，而非教学操作的规程和
要领；课堂教学技术则是研究教学各环节操作的要领和规程，适合
所有的课堂教学。

3、教学技术与微格教学
微格教学只是一种教学形式或手段；教学技术则是一门课程。

（五）教学技术与艺术的性质
是师范院校的师范性课程之一；
是教学科学理论课程和教学实践性课程之间的中介课程；
是关于教学基本操作行为训练的课程。

（一）多种教学及训练方法的运用
“课堂教学技术与艺术”是一门操作性很强的课程，因此，总体上采用了教学科学理论知识学习与教学技术行为训练结合，以训练为重心的方法。

教学中综合采用讲授法、案例教学法、活动教学、同伴教学、微格教学等传统和现代的多种教学方法，其具体形式与目的有：
1、教学技术规程和要领的讲解与示范结合，以示范为重心：优秀教师教学示范、教师本身教学示范、学员教学示范、教学录像片观摩等。

2、教学操作与诊断、评价结合，以操作训练为重心（对专职教管和教研人员的培训则以教学评价为重），评价对象主要是学生操作训练微型课、示范课、录像片段等教学案例等；采用教师评价、学员自评、学员互评等方式结合进行。

3、见习与练习结合，以练习为重。

课内练习与课外练习结合，课内初步练习、教师指导下练习，课外充分练习、学员互相指导下练习。

4、集体训练与个别训练结合，普遍指导与个别指导结合。

5、作业与竞赛相结合。

课前进行自我练习检查，随课进行新的技术训练，单元或课程结束时举行微型教学竞赛。

6、训练记录。

学员的训练情况、练习作业等均以多种方式保存下来。

如原始作业、照片、录像、评价表等，以作为课堂教学技术掌握情况是否有所进步及进步程度的评价依据，亦即学员成绩评定的依据。

（二）教学管理方法的运用
本课执教者对学生学习的监控不同程度地运用了本教学技术系统中的管理技术，根据教学对象的不同，在考勤管理、分数管理、奖惩管理、提问管理等方面灵活地采用本教学系统提炼出的方法进行学生学习监控。

特别采用减数计分法，激励学生进行课堂教学操作练习、问题回答、教学操作评价的积极性。

紧扣教学管理，我们还通过训练记录的方式，将学员的训练情况、练习作业等以多种方式记载保留下来，既作为调控学生学习的手段，也作为学生发展程度的评价依据和学生学习成绩评定的依据。

特别是全校通选课，学生人数多，来源院（系）广，加之学生对通选课的成见及教学环境等因素的影响，对学生的组织的难度加大，而科学有效的课堂管理对课程的圆满实施、学生的真切发展无疑均非常重要。

（三）现代教育技术与方法的应用
本课以训练学员的教学操作行为为核心，故采用有摄像系统支持的、能提供实际记录和实际再现的“微格教学”手段来进行是最恰当、也最有效的，本课教材主要采用根
据本技术系统撰写的文字教材《课堂教学技术与艺术》和创制的配套录相教材《课堂教学技术系统》，故教学的硬件技术支持系统主要采用了多媒体教学系统中放像系统和电子课件进行教学。

任课教师充分利用现代化教学手段和方法，运用多媒体教学，尽量采用音像图文资料，直观、形象、生动地展示教学内容，有“课堂教学技术与艺术”电子课件，课堂教学设计、视点结构教学操作技术等电子光盘，还有大量的课堂教学点评、教学培训、教学观摩、教学竞赛录像光盘可供学习、评价。