幼儿园教师5月份教育随笔重视孩子的要求

幼儿园教师5月份教育随笔重视孩子
的要求
我们班嗣荣是个能干的孩子，近阶段在练习自己穿脱鞋袜，因为他动手能力相对强，所以老师在穿脱袜子时，老师没有给他帮助，要求他独立完成，也许是穿得不够好等原因，嗣荣有着急的情绪，回家后告诉妈妈自己不会穿袜子，闹着不愿意穿袜子上幼儿园，妈妈安抚他说让老师教你穿就会了，妈妈还说嗣荣选择性的要求妈妈跟我说，让我教他穿袜子。

了解了孩子的要求后，我悄悄伏在他耳边诚恳的跟他约定练习穿袜子的事宜，约定的时间是下午起床后，也就是我下午上班的时间，但当时因为园里临时通知开会，我急忙去开会了，没有按约定的时间教他穿袜子。

第二天，嗣荣来园时，我赶紧向他道歉和解释，并答应一会一定抽空教他，听了我的话，他满心欢喜的点了点头。

在穿袜子的时候，其实不用我教嗣荣自己就穿得很好了，我当时鼓励他说你穿袜子比老师穿的还好，你可以像老师一样去教教还不会穿袜子的同伴，好吗？也许是有了我的认可和鼓励，嗣荣更加自信了，这段时间里，嗣荣生活自理方面不但动作迅速并做得很好，还常常
看到他主动帮助同伴，为班级做好事。

反思：嗣荣学穿袜子的要求和后来自信的表现，让我有了新的思考。

我的诚恳约定让孩子感受到老师对自己的重视，孩子的需要得到了心理上的满足。

体验了老师的认可和鼓励，会让孩子变得更加的自信，也正因为自信，孩子才做得更好，很多时候，作为幼儿教育工作者对于我们幼小的孩子，不要忘记自己的职责，不要吝啬自己鼓励和关怀，要用心去关注每一个孩子细微的需要甚至是一些无理的需要，还要善于满足孩子的需要，让孩子的需要变为孩子自信的动力。

我们班嗣荣是个能干的孩子，近阶段在练习自己穿脱鞋袜，因为他动手能力相对强，所以老师在穿脱袜子时，老师没有给他帮助，要求他独立完成，也许是穿得不够好等原因，嗣荣有着急的情绪，回家后告诉妈妈自己不会穿袜子，闹着不愿意穿袜子上幼儿园，妈妈安抚他说让老师教你穿就会了，妈妈还说嗣荣选择性的要求妈妈跟我说，让我教他穿袜子。

了解了孩子的要求后，我悄悄伏在他耳边诚恳的跟他约定练习穿袜子的事宜，约定的时间是下
午起床后，也就是我下午上班的时间，但当时因为园里临时通知开会，我急忙去开会了，没有按约定的时间教他穿袜子。

第二天，嗣荣来园时，我赶紧向他道歉和解释，并答应一会一定抽空教他，听了我的话，他满心欢喜的点了点头。

在穿袜子的时候，其实不用我教嗣荣自己就穿得很好了，我当时鼓励他说你穿袜子比老师穿的还好，你可以像老师一样去教教还不会穿袜子的同伴，好吗？也许是有了我的认可和鼓励，嗣荣更加自信了，这段时间里，嗣荣生活自理方面不但动作迅速并做得很好，还常常看到他主动帮助同伴，为班级做好事。

反思：嗣荣学穿袜子的要求和后来自信的表现，让我有了新的思考。

我的诚恳约定让孩子感受到老师对自己的重视，孩子的需要得到了心理上的满足。

体验了老师的认可和鼓励，会让孩子变得更加的自信，也正因为自信，孩子才做得更好，很多时候，作为幼儿教育工作者对于我们幼小的孩子，不要忘记自己的职责，不要吝啬自己鼓励和关怀，要用心去关注每一个孩子细微的需要甚至是一些无理的需要，还要善于满足孩子的需要，让孩子的需要变为孩子自信的动力。

我们班嗣荣是个能干的孩子，近阶段在练习自己穿脱鞋袜，因为他动手能力相对强，所以老师在穿脱袜子时，老师没有给他帮助，要求他独立完成，也许是穿得不够好等原因，嗣荣有着急的情绪，回家后告诉妈妈自己不会穿袜子，闹着不愿意穿袜子上幼儿园，妈妈安抚他说让老师教你穿就会了，妈妈还说嗣荣选择性的要求妈妈跟我说，让我教他穿袜子。

了解了孩子的要求后，我悄悄伏在他耳边诚恳的跟他约定练习穿袜子的事宜，约定的时间是下午起床后，也就是我下午上班的时间，但当时因为园里临时通知开会，我急忙去开会了，没有按约定的时间教他穿袜子。

第二天，嗣荣来园时，我赶紧向他道歉和解释，并答应一会一定抽空教他，听了我的话，他满心欢喜的点了点头。

在穿袜子的时候，其实不用我教嗣荣自己就穿得很好了，我当时鼓励他说你穿袜子比老师穿的还好，你可以像老师一样去教教还不会穿袜子的同伴，好吗？也许是有了我的认可和鼓励，嗣荣更加自信了，这段时间里，嗣荣生活自理方面不但动作迅速并做得很好，还常常看到他主动帮助同伴，为班级做好事。

反思：嗣荣学穿袜子的要求和后来自信的表现，
让我有了新的思考。

我的诚恳约定让孩子感受到老师对自己的重视，孩子的需要得到了心理上的满足。

体验了老师的认可和鼓励，会让孩子变得更加的自信，也正因为自信，孩子才做得更好，很多时候，作为幼儿教育工作者对于我们幼小的孩子，不要忘记自己的职责，不要吝啬自己鼓励和关怀，要用心去关注每一个孩子细微的需要甚至是一些无理的需要，还要善于满足孩子的需要，让孩子的需要变为孩子自信的动力。