广东省开平市忠源纪念中学高中语文《说木叶》导学案

广东省开平市忠源纪念中学高中语文必修五《第11课说木叶》
导学案
学习目标
知识与技能：
1、积累古诗词名句；
2、学习理解古诗词语言富有暗示性的特点。

过程与方法：
作者从“木叶”说起，谈论诗歌鉴赏的基本方法“言在此而意在彼”——学生要注意读出诗歌概念后的意味。

情感、态度与价值观：
体会我国古诗词的优美意蕴，唤起对古代文化的热爱。

学习重点
1、理解“木”在形象上的艺术特征的理解
2、学习文章从小处着手，由“木叶”入手分析诗歌语言富有暗示性的写法
学习过程
一、课前准备：
完成导学练59页一、文学常识和二、语言知识积累的1、2、3题
二、课文学习
1、浏览文章第1段，说说文中引用大量诗句是为了说明一个什么现象？
2、第二段在引用诗句时有“树”“木叶”“落木”等意象，作者想表明一个什么观点？
3、“木叶”意象在古典诗歌中广泛应用关键在于一个“木”字，“木”字有哪些艺术特征呢？
4、本文仅仅是为了介绍“木叶”的艺术特征吗？写“木叶”的真正目的何在？(结合文章第五段相关信息回答问题)
提问：作者又是如何阐释这一个特点的呢？
三、课堂练习
1、“树叶”与“木叶”、“落叶”与“落木”的区别有哪些？
意象颜色感觉意味
树叶
木叶
落叶
落木：
2、请结合下面三首词的意境，选用残红、落红、乱红填空。

《天仙子》张先
《水调》数声持酒听，午醉醒来愁未醒。

送春春去几时回？临晚镜，伤流景，往事后期空记省。

沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。

重重帘幕密遮灯，风不定，人初静，明日应满径。

蝶恋花欧阳修
庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。

玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。

雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。

泪眼问花花不语, 飞过秋千去。

蝶恋花·春景苏轼
花褪青杏小，燕子飞时，绿水人家绕。

枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草！
墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人笑。

笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。

四、课后练习：
完成导学练64页6、7、8、9题
五、课后反思和小结：。