《教书的门道》读后感
教书_不简单读后感
读《教书，不简单》有感邵厝小学肖乌嫌《教书，不简单》这本书是我在大学的时候读的，那时候没想过教书真的这么难，因为我想只要我把作者的观点用于教学，再加上我的和蔼可亲，那我的教学生涯一定是一帆风顺的。
可现在我已经在教师岗位工作一学期了，不得由衷地发出一句：教书，真的不容易。
这个书名足见作者对于教书以及教育的深刻体悟，足见作者对于教书的认真负责，足见作者收获的沉甸甸的孩子们的爱。
这本书记载着一位乡村教师的教育生活、一套极具特色、有效的教学与班级管理方法、一份中国乡村基础教育的典型样本、一份镌刻着爱的教育笔记、一个深受学生、家长和校长喜爱的孩子王。
一位乡村教师何以做出这样一番骄人的成绩？而我却总是天天忙得不可开交，又觉得心有余而力不足。
我也在教育的十字路口徘徊，我真的适合教书吗？教学对我来说，真的不简单吗？所以，我又再次翻阅了这本书。
“发现生活”是作者曾纪洲先生带给我的第一点启示，在作者的家中是不缺绿色的，甚至山间的小花都一样点缀他的生活，这样懂生活的人，正是源于作者对生活的热爱，正如作者所说“而我对学生的热爱以及站在讲台上的激情和感染力，都源于这份对生命、对生活的热爱！”这样的句子掷地有声。
正是这种深厚的爱才让他拥有一双发现的眼睛，不仅发现了自然的美，而且发现了自己、发现了每一个他挚爱的学生。
我们每一天也在工作，也和学生在一起，但是，我们发现了吗？我们投入了吗？我们是不是迷失了自己，是不是忘记了最初的梦想？“要让学生勤奋，自己就要成为学校里最勤奋的老师；要让学生彬彬有礼，自己就要做到礼貌待人……”；“和学生分享一些自己当年的糗事，给他一个自信的理由，这往往是培养学生自信心的很有效的开始。
”“老师要放低姿态拜学生为师因为一来可以丰富自己的生活；二来，可以拉近与学生的距离，三来，老师的虚心好学，对帮助学生树立自信无疑是最好的催化剂。
”这些都有助于教师发现自己，给自己成长的动力。
许多时候学生学到的应该是先做人后学习，因为那些人格品质远胜于书籍知识。
《好教师读心术》读后感_读后感_模板
《好教师读心术》读后感_读后感_模板
《好教师读心术》读后感。
《好教师读心术》这本书让我受益匪浅。
作者通过丰富的案例和深刻的分析，
揭示了教师在教育教学过程中需要具备的一种读心术，即通过观察学生的言行举止、情绪变化和学习状态，了解他们的内心世界，从而更好地指导和教育他们。
在读这本书的过程中，我深刻体会到了教师的责任和使命。
教育不仅仅是传授
知识，更重要的是培养学生的品德和能力。
而要做到这一点，就需要教师具备一种敏锐的洞察力和同理心，能够站在学生的角度去理解他们的需求和困惑，给予他们恰当的帮助和指导。
除此之外，书中还提到了许多实用的方法和技巧，帮助教师更好地读懂学生的
心理。
比如，通过观察学生的眼神和表情来了解他们的情绪状态，通过和学生的交流来感知他们的内心世界，通过多角度的观察和分析来了解学生的学习特点和问题所在。
总的来说，这本书不仅让我对教师这个职业有了更深刻的理解，也让我意识到
了作为一个教师，需要不断地提升自己的专业素养和教育能力。
只有这样，才能更好地帮助学生成长，让他们在求知的道路上不再孤单。
希望我能够在今后的教育工作中，运用这些读心术，成为一名优秀的教师。
读《教师的八大功课》有感张敏
读《教师的八大功课》有感张敏读《教师八大功课》有感初中校区张敏听课，在我们教师的工作中是一项极为普通极为频繁的事情，听课实际上是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用，课堂上许许多多的问题经由听课者自觉的观察，就可洞见很多值得探索、深思的地方。
听课也是教师吸纳别人长处的聪明举措，也是自我学习提高、促进专业发展的有效途径。
对以前我总觉得拿本听课本，带着耳朵，为了完成学习的任务而听，现在想想我是浪费了多少提升自己的机会。
听课是一门学问，如果说上课是撰写一部文学名著，听课就是在欣赏一部文学名著。
走近他人的课堂，聆听同仁的智慧，这是一种充满学术味的精神旅游。
待这么重要的事情，我们到底应该以什么态度来对待？1、调整心态，认真对待听课以前我听课都是不当一回事的，例行公事，为了听而听。
听完就结束，把听课本扔在一边，根本就不去反思，在这节课里自己到底得到了什么。
白白浪费了很好的资源。
其实上课的老师，都是经过精心准备的，我们应该看上课老师是如何解读教材的，是如何挖掘教材资源的，是如何确立教材的重难点等等，这都是我们值得思考、学习的地方。
以何种心态去听课，往往决定听课的质量，我们要带着欣赏的心态去听别人的课，往往能收到事半功倍的效果。
2、听课过程，积极思考任何一个教师的课，总会有他个人独到的地方，有值得我们学习和借鉴的地方。
我们去听课的时候最好能熟知自己多听课的内容，准备自己在日常活动实践中一直存在的问题，让自己带着一颗思考的脑袋去听，看看该上课的老师是如何解决这个问题的。
再通过比较，找出差异，并能积极反思自己的教学行为，从而在解决的过程中主动思考，在自我反思中提升自己的教学水平，促进自己的专业发展。
3.重视教学反思一节课听完后，要重视及时反思，借其长为我所用，见其短引以为鉴。
第一，老师听完课后要多问几个为什么，也就是多想一下授课教师为什么这样做，这样做有什么好处，有什么不足，从中找出教学质量的有效方法。
《说课的门道》读书心得交流
二、本书相关பைடு நூலகம்念
• 素养一般指沉淀在人身上的对人的发展生活学习有价值、有意义的东西。
• 核心素养，一般指所有素养中最重要的东西，主要指学生具备的适应终身发展和社 会发展需要的必备品格和关键能力。
• 必备品格指向：自律、尊重、认真；
• 关键能力指向：阅读、思考、表达。
• 学科核心素养指各学科独特的最重要的东西。体育学科核心素养指向运动能力、健 康行为以及体育品德。
• 本书第三篇核心素养导向的教学基本策略，重点阐述了让核心素 养落地的课堂教学的具体路径和方法。策略是从观念走向行动， 从理论走向实践的操作系统，只有将观念和理念转化为实施策略 和行动方案，核心素养才能真正落地，因此本篇是全书的重心和 落脚点。
• 一共介绍了六大教学策略：相对而言，整体化策略、情境化策略、 深度化策略对应基于课程意识和学科本质的教学理念；活动化策 略、自主化策略对应基于学生学习的教学理念；意义化策略对应 于基于立德树人的教学理念。
谢谢大家的聆听！
情境化策略
情境是沟通生活世界与科学世界的桥梁，沟通文字符号与客观事物的桥梁，沟通知 识与思维的桥梁。本节通过联系生活、实物、图像、动作、语言、新旧知识和观念 的关系、背景知识或场景以及问题这8个方面阐述了情境化的具体操作策略
• 1、运用语言描述创设情境：通过教师声情并茂，妙趣横生的教学语言，描述活动情节、过程，以及 角色对话等，使学生如临其境，尽情参与。
从整体化和情境化落实 学生的体育核心素养
——《说课的门道》读书心得交流
XX市XX小学 XXX 2021年5月28日
目录：
• 一、书籍简介 • 二、本书相关概念 • 三、核心素养导向的教学策略
一、书籍简介： 体育教师专业发展丛书已出版的还有《上
苏霍姆林斯基《给教师的建议》读后感（精选30篇）
苏霍姆林斯基《给教师的建议》读后感（精选30篇）认真读完一本名著后，想必你有不少可以分享的东西，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。
你想知道读后感怎么写吗？下面是小编收集整理的苏霍姆林斯基《给教师的建议》读后感，欢迎大家分享。
苏霍姆林斯基《给教师的建议》读后感篇1我阅读了苏霍姆林斯基《给教师的建议》这本书。
读完以后真的觉得这是一本值得我们一读的好书。
书中的建议和劝告看似浅显，实际上是苏霍姆林斯基完整的教育思想体系，涉及教师经常遇到的棘手问题。
书中用了很多的事例和体会，把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读后令人倍感亲切、深受启发。
每一条建议都有益于教师开阔眼界，提高水平，它可以作为一面如何做人的镜子，给人以启迪。
它更是一部全面培养人的教科书，给人以借鉴。
那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味、反思，也给处于教育前线上的我们指引了方向。
一、心存博爱，永不言弃优秀学生是相似的，“差生”却各有各的“差法”。
那些好学生，你不用对他们吆五喝六，他们总是乖乖地两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书；而当你面对那一个个千差万别生龙活虎的差学生，他们一旦出了点小问题，我们总习惯先对他们进行批评、写检查、罚扫地……然后再对其讲道理，进行所谓的原则性的指导。
其实处罚和枯燥的说理不能触及后进生的灵魂，反而拉大了老师与后进生之间的距离。
苏霍姆林斯基说：“一个好的教师意味着什么？首先意味着热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。
”他告诉我们每个老师：那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不要绝望，只要我们充满期待，他们就会充满希望。
照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。
老师领进门读后感500字作文
老师领进门读后感500字作文
《老师领进门》是一本略带自传色彩的散文集，作者是中国知名教育家于海，他在书中讲述了他从小学到大学时期的学习经历和老师的教育方式，同时也分享了他在办学过程中所获得的心得和经验。
阅读这本书，我深深地感受到了教育对于一个人成长的重要性，而老师则是教育中最为重要的因素。
于海老师在书中强调了老师的责任和义务，他认为，老师不仅仅要授课，还要对学生的成长和发展负有责任，要帮助学生树立正确的人生观和世界观。
在读此书时，我感受最深的是对学习热情的激发和对历史文化的探索。
于海老师在书中讲述了他小时候对于学习的热爱，他认为学习不仅是为了考试，更重要的是为了增长自己的知识储备和提升自己的修养。
他通过解读古文和讲述历史故事，向学生们传授了深厚的文化底蕴，并启发学生们思考。
此外，本书还强调了创新的重要性。
于海老师认为教育要与时俱进，不能满足于传统的教学方法，要不断地创新教学模式和方式，并且注重培养学生的创新能力和思维能力。
此书强调了教育的重要性和老师的作用，启示我们应该关注学生个性的发展，注重创造性思维的培养，同时也应当注重历史文化的传承和拓展。
在当下这个信息爆炸的时代，我们更应该注重教育内在的价值。
总之，本书是一本很有价值的读物，它能够让我们重新认识教育的重要性，并了解到如何成为一名优秀的老师或是受益于一位优秀的老师。
同时，本书也带给我们一种新的思考方式，鼓励我们行动起来，勇敢地面对挑战，在不断探索中成长和进步。
《教书·读书》读后感说课讲解
读《教书·读书》有感初次看到冷玉斌冷老师这本书时，我被封面深深吸引了。
“教”和“学”重叠在一起。
正如冷老师书中所说：教师的专业成长，归根到底，决定于两件事。
一是学习与汲取，即“读书”，二是实践与反思，即“教书”。
一天天读书，一天天教书。
喜欢读书，坚持读书的人，应该是淡泊的人，冷老师是一位憨厚而低调的乡村教师。
即便他已经拥有“国培计划”北大小学语文课程开发及教学指导专家的头衔，依然安心自在地在一个宁静小镇生活、教书、读书。
这是一种安逸的情怀，不急功近利。
也许，很多人不理解这种选择，明明有更好的发展空间，明明有更好的生活环境和生活条件，就连冷老师身边的很多朋友也劝他“赶快出来”，他为什么不为所动？其实，冷老师是富有的！“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，亦如俞洪敏在某次演讲中提到的，读书给他带来了情怀、胸怀、和气质。
这是一个人能把事情长久做下去的最好的三个动力。
由此，读书，成就了冷老师的厚积薄发，滋养了他的心灵，由琐碎杂乱的现实提升到一个较为超然的境界，一切日常因为大事的焦虑、烦躁、气恼、悲愁以及一切将他牵扯在内的扰攘纷争，瞬间烟消云散。
所以冷老师即使身处乡村，依然自得其乐，享受读书的孤独与快乐！我想，这正是我们年轻教师所应追求的，对于读书的渴望，对于内心平静的渴望。
读书，不能“取二三诗文务求滚瓜，铭三五散句惟求烂熟”，不能断章取义、囫囵吞枣。
读书，就该像冷老师一样，真读！当今浮躁的社会，心静淡泊者胜出。
喜欢读书，坚持读书，实际是与作者的一次次对话，书中有人，人在书中，汲取书中养分，滋养生命与智慧，在实践中，“取其精华，去其糟粕”。
作为一名青年教师，坚持阅读何尝不是终身学习的要求？教师，本是传道、授业、解惑者。
新时代发展下，信息的广泛及快速传播，不断推动教师积极汲取新知识、掌握新技能，在继承无数教育先贤优秀理论思想的基础上，读书学习，站在巨人的肩膀上，看的更远。
古有孔子杏坛讲学，“不愤不启、不悱不发”“温故知新，学而时习”，言传身教，一部《论语》成就万世师表。
体育教师专业发展丛书：上课的门道
在理论篇中，本书首先介绍了体育教学的基本概念和理论，包括体育教学的目标、原则、方法和 策略等。接着，本书详细阐述了体育教学中的一些关键概念，如体能、技能、战术、运动心理等， 帮助读者深入理解体育教学的基本概念和理论。
在阅读该书目录时，我们可以发现目录与正文之间的紧密。每一章节的内容 都紧扣标题展开，使得目录不仅仅是内容的简单罗列，更是对正文的高度概括。 这种使得读者在选择阅读时更加有针对性妙地融入了关键词，如“教学设计”、“教 学策略”、“学生评价”等。这些关键词不仅提示了该章节的核心内容，还为读 者提供了一个大致的方向。通过这些关键词，读者可以快速了解该章节的重点， 从而更好地把握书中的内容。
这本书的作者于素梅博士从一线体育教师的角度出发，结合丰富的实践经验， 详细阐述了体育教师应该如何上课，如何提高自己的教学水平。书中内容深入浅 出，既有理论指导，又有实际操作案例，让我受益匪浅。
我特别认同书中的一句话：“上课有门，教学有道。门在哪里，路在何方？ 上课要入门要上道。”这让我深刻认识到，作为体育教师，我们不仅要教给学生 运动技能，更要教会他们如何学习，如何思考。这就需要我们不断地探索、尝试、 反思，找到最适合自己的教学方法。
在阅读过程中，我被书中的许多观点所打动。例如，于素梅博士强调“学法” 的重要性。她认为，有效的学法指导能够帮助学生更好地掌握技能，提高学习效 率。她还提出了许多具体的指导措施，如指令性要强、可观性要强、可测性要强 等，这些措施都非常实用，让我深受启发。
书中的内容也让我对体育教学有了更深入的了解。例如，在讲解示范环节中， 教师不仅要让学生看到正确的动作示范，还要引导学生观察、思考，发现动作的 要领和技巧。在练习环节中，教师要注意指令的明确性、可观性和可测性，确保 学生能够正确、有效地进行练习。这些细节方面的指导，让我更加明白了作为一 名体育教师应该具备的专业素养和教学技巧。
《备课的门道》读后感
《备课的门道》读后感在接到特带徒团队的任务进⾏《备课的门道》⼀书的论坛活动的通知后，即刻去买了于素梅博⼠的门道系列书，准备看完书后着⼿准备论坛和读后感的⼯作，但是也发现了⾃⼰也存在着多数体育⽼师存在的共性问题——⼀看理论书就头疼，⼀翻书本就想睡的⽑病，所以断断续续，前前后后花了很长⼀段时间去阅读整本书籍，粗粗略看，也没有深⼊的去细读、精读、研读，所以⾃⼰得出的⼀些理论很有可能也使浅显的、⽚⾯的、甚⾄可能是错误的。
体育⽼师看似学校最轻松的活，其实是⼯作最复杂，任务最繁重的⼀个⼯作，上课、训练、带队、课外活动、开展各类竞赛、开设拓展课程、进⾏体质健康抽测，医务监督等都是体育教师的职责范围，所以多、乱、杂是体育⾓质⼯作的⼀个重要性质。
但是体育教师最重要的⼀个⼯作就是体育课的教学，⽽课前的备课⼯作着是决定能否上好课的重要环节。
换⾔之备课是核⼼，上课是备课情况的⼀个展⽰和呈现。
分清概念是前提⼀、分清概念是前提于博⼠在《备课的门道》⼀书中的第⼀部分就重点分析了与备课相关的⼏个概念。
备课是统称，设计在其中，教案要呈现，备课是关键，计划于教案，⼆者⼜分别，设计与计划，不是⼀字差。
只有理清了什么是备课，备课是其他⼏个的练习和区别，才能进⾏全⽅位的考虑，进⾏的进⾏备课。
⽼师们常说的评课，实际上是课堂教学前所做的⼀切准备性⼯作。
如备课表、备教材、备学⽣、备场地、备器材、备⽅法、备防范等⼀些列思想认识上、操作⾏动上的准备动作。
缺少任何⼀个环节，都直接影响教学的有效性，这也确定了备课⼯作的重要性也地位。
备课是写教案的前提和关键，教案是备课后的核⼼和⽂本，更有因和果的关⼼，备课背不好，教案也就写不好，课堂更是上不好。
教案是备课众多要输中的⼀项，也是我们能够看到的纸质呈现。
许多课堂的要素都在教案中罗列，所以教案的各个名称和相关要素必须准确⽽精确，如教学内容和学习内容两词的却别，虽是⼀字之差，却也有不⼩的区别。
所以对于概念和内容需要我们理清后，谨慎运⽤，否则可能造成⽂字和内容上的笑话。
教书不简单 读书心得
《教书不简单》读书心得在青山绿树环绕的小岗上，背书包的孩子们嬉笑着簇拥着一个高出他们不少的男青年，从孩子们跟他说话的语气，分明是带着尊敬，可从举止来看，又毫不客气，就像面对邻家早已熟识的兄长。
男青年弯下腰，随手摘下山路边的青草，含在嘴里，青涩而略带点甜味的草汁弥漫在齿间——也许，这就是乡村教师的教育生活滋味。
《教书，不简单》展现的就是这样一幅烂漫的生活画卷。
清新朴实的农村生活，在教书育人的场景中一幕幕展现。
随着作者一步步走上乡村小学的讲台，走进普通农村学生的家庭生活，读者的心已经伴随着这位年轻乡村教师深入到小坌的山水之间，同那些生活艰苦，朴实善良的孩子们在一起。
大家一起在课堂上学习老师精心设计的课程，在放学路上追逐玩水，还一起在家常里短酱米油盐的平凡生活中走各自的成长之路。
此情，此景，此境，已经远不止是一位乡村教师的生活回忆，更是对现实农村家庭生活的侧面素描。
老师，无论在什么时代，都是崇高的称呼。
老师是明灯，给在黑夜中蹒跚前行的孩子们以希望和光明。
对我就是这样，从入学时的班级倒数几名，到毕业时的前十名；从“朽木不可雕”的英语差生，到获得留英双硕士学位，都是因为当年班主任陈老师给了我充分的方法论教育。
不仅如此，他更身体力行，课程教与学的各个细节都被逻辑化的组织，就连学校劳动中的擦窗工作都能请同学总结出最佳的擦窗方法。
这样的明灯，对于我这个在泥泞现实中挣扎的孩子，只要亮一亮，就足够了。
这温暖的光亮一直支持着我的前进。
在2004年，在最艰难的时候，我蜷缩在伦敦城中一个阴冷潮湿的朝北小屋，守着一个供热不足的电暖器，彻夜读书。
面对窘迫的生活费用压力和繁重的课题研究，支持我的一直有这股温暖：无论困难如何，一定有好方法解决。
在人生漫漫路上，支撑自己前行的明灯，每个孩子都需要。
这样的明灯应该能在苦难中给人以信心和希望，在成功时给人以愿望和善良，在别人需要时，还能够亲手传递给他。
乡村孩子的明灯是什么样的？这样的问题现在真是不敢问，在这社会现实中，我们这些70后，充分接受过理想主义教育的一代，还有些许改变社会的和推动进步的愿望，也逐渐找到了在社会中的位置。
《教书，不简单》读后感
《教书，不简单》读后感《教书，不简单》读后感当看完一本著作后，相信你心中会有不少感想，是时候写一篇读后感好好记录一下了。
你想知道读后感怎么写吗？以下是小编精心整理的《教书，不简单》读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《教书，不简单》读后感1利用空余时间读了《教书，不简单》这本书，这本书通过一个个生动、幽默、智慧的师生故事，书写了一位乡村教师真实的教育生活，一份镌刻着爱的教育笔记。
曾老师在这本书中介绍了许多的个人心得，我觉得这本书很值得一读，特别是在当今少数老师被金钱迷惑了双眼，丧失了做一位称职老师的基本道德，缺少责任感，缺少敬业精神，缺少追求的时代，这是一本具有引导性的书。
作者的语言十分通俗易懂，仿佛就是和你坐在绿草如茵、花开四野的山坡上促膝交谈，娓娓到来，让人似乎感到一丝山风的吹拂，神清气爽，那一个个教育生活中的幽默、机智的小故事，让人忍俊不禁，又让人羡慕不已，许多事情就发生过在我的身边，许多事情又闻所未闻，读着读着就让人心生佩服，就让人感受到作者对教育的热爱与眷恋。
我想作者不仅是记录自己的教书生涯，更多的是想通过这本书激励我们这些乡村教师吧。
曾纪洲老师讲述了他的班级管理和课堂教学经验，传递了他的教育理念，他的一些做法确实值得我们在经后的教学中借鉴。
《教书，不简单》最令人震动的是作者不断强调“对父母要孝顺”。
我们早就习惯于把父母的牺牲和关爱视为理所当然，忽略甚至无视父母望眼欲穿的期待，哪怕这期待不过是每周一个问候电话而已。
毫无差错地记住学生（他人）的名字，用最简单的方式表现对他人的尊重、“对于别人眼中的苦闷，既然无力改变，那就换个思路，欣然接受吧”、“拥有一颗感恩的心”、“要让学生（他人）的心里装着老师（自己），老师（自己）的心里就应该先装着学生（他人）”、“很多话，虽然只是一时的气话，但会造成不可弥补的伤害”如此种种，哪一条不是为人处世应该看重的？如果这些都忘了，或者装作忘了，看看《教书，不简单》吧，做一个更完善的人，归根到底总是不会吃亏的。
《教书-不简单》读后感多多
《教书，不简单》读后感一------张杏花假期无意间看到一本《教书，不简单》，这本书出自曾纪洲老师的作品。
而令我对它感兴趣的原因大概是：一是被这个题目吸引了——教书，不简单。
对于我们年轻老师，也觉得教书的确不简单。
于是趁着暑假终于将它读完了。
二是看到这本书是写一位乡村教师的教育生活，一直比较喜欢看教育笔记，简单易懂，生动有趣，切身体会。
《教书，不简单》是一本充满着浓郁乡土气息的书，让人爱不释手，更让我这个青年乡村教师如获至宝。
其中的故事，亲切感人，正如曾老师在书中说的：“因为真实，所以真诚！”《教书，不简单》记录了乡村教师曾纪洲的教育故事，事事平凡，却点滴动人。
从一个门外汉到结缘教书，在大山深处偏僻的小坌村6年的教书生涯，他把全部的爱毫无保留地都给予了学生，因而最终也赢得了每一场“小斗争”，而且赢得轻松幽默，赢得智慧哲理。
一、做人永远比提高成绩重要。
多与学生交流，给他们学习成绩之外的肯定。
要让学生喜欢上你的课，就得先让学生喜欢上你这个人。
而“要让学生喜欢上教师，就得从课间10分钟开始”。
作为教师，曾纪洲下课后并不急于离开教室，而是尽可能地与学生交流走进学生的心灵。
“要培养学生的自信，就不要吝惜自己的表演，尤其要给予学生学习成绩之外的肯定。
”他会和学生分享一些自己当年的糗事，给学生自信的理由；他会在学生的名字上做文章，让学生向往名字寓意的“那个自己”；他会拜学生为师学方言，帮学生树立自信的同时拉近与学生之间的距离。
二、教师应该想的不是禁止，而是引导。
有些教师总是苦口婆心地告诉学生，不要干这个，不能做那个。
可小孩子通常都精力过剩，那该干点儿什么呢曾纪洲根据当地实际情况组织进行技巧类的活动，注重引导学生在比赛的过程中找出技巧，并成为一种习惯。
以增强学生的自信心，在一定程度上也会影响学生为人处事的方式。
身为班主任，曾纪洲注重培养学生的责任感。
树立了学生主人翁意识，让学生真正把学校当作自己的另一个“家”。
老师领进门读后感（通用5篇）
老师领进门读后感老师领进门读后感（通用5篇）老师领进门读后感篇1今天我学了《老师领进门》这篇课文，窗外春风吹进教室，像把一股暖气吹进我们心中，我不由得想起一年级的生活。
这课主要讲田老师教四个年级，在教我们一年级的时候，每学一篇课文或小诗，他都会编一个故事。
他引人入胜的故事在我们心中播下种子，让我成了一位作家。
读完课文，我想起自己一年级的时候，印象最深的就是中文的那首诗：一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
是多么简单朴实的一首小诗，但田老师讲出来的又是那么生趣，以至于我们听得入迷，老师讲完但仍然在发呆。
我隐约记得，一年级的时候老师讲那首诗的情景。
老师教读一遍，然后把大意告诉我们，接着让我们背诵。
我根据诗的大意，把诗背了下来，从此诗的影子总在我脑中，这个背诗方法从此也记了下来。
这也许正像文中说的”这不过是无心插柳柳成荫啊！“我背古诗的方法是一年级老师给我插的柳，我现在能背很多古诗，这不是无心插柳柳成荫了吗？老师对我们的教导，我们怎么能忘记？启蒙老师的教导，又怎能不让我们终身受益？老师领进门读后感篇2我们在老师的带领下学习了《老师领进门》这篇文章。
是现代作家刘绍棠的作品。
这篇文章的大意是：一个口才很好的老师，每上一篇课文都会讲一个引人入胜的故事，这位老师无意中在作者的心里播下了文学的种子，真是无心插柳柳成荫啊!像这样的老师还有很多，像沙健孙的《难忘启蒙》，老师教他知识，教他做人，如同母亲一样，我的老师有何尝不是这样谆谆教导我们呢?“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，人们常把老师比作红烛，燃烧自己照亮别人;可我要说，老师就是我的母亲，扶我走路，教我做人，用知识的乳汁把我喂养大。
老师啊，您就是真正的园丁，你的生命——因耕耘而芬芳，因开拓而闪亮，因奉献而充实。
我最亲爱的老师，粉笔染白了您的满头乌发，作业熬红了您的双眼，您对我们的情和爱深似大海，高如蓝天。
老师，您用知识的甘露，浇开我们理想的花朵，您用心灵的清泉，滋润我们情操的美果。
教师资格证综合素质读后感
教师资格证综合素质读后感一开始翻开这本书，感觉就像是打开了一个知识的百宝箱，啥都有。
里面涵盖的内容那叫一个丰富，从教育理念到教师职业道德，从文化素养到基本能力，就像一桌满汉全席，啥菜色都齐了。
先说教育理念这部分吧。
它就像一把钥匙，让我开始重新思考教育到底是什么。
以前觉得教育不就是老师教学生知识嘛，但读了之后才发现，教育可不仅仅是知识的传递，更是要关注学生作为一个完整的人的发展。
要尊重每个学生的个性差异，就像世界上没有两片完全相同的树叶一样，每个孩子都有自己独特的闪光点。
这部分内容让我觉得自己好像从一个只知道埋头教课本的“教书匠”，开始向一个真正懂得学生的教育者转变。
我当时就想，要是我小时候的老师都这么想，那我的学习生涯得多幸福啊。
再说说教师职业道德。
这简直就是教师的行为准则大集合。
什么爱国守法、爱岗敬业、关爱学生之类的。
我读完这部分，就像有个小天使和小恶魔在我脑袋里打架。
小恶魔说：“有些要求好难做到啊，比如关爱每一个学生，总有调皮捣蛋的孩子不好对付呢。
”但是小天使马上反驳：“你看看那些伟大的教师，人家不就是这么做的嘛。
”这部分内容就像一面镜子，让我审视自己是否真的具备成为一名合格教师的道德素养。
而且还特别幽默地意识到，以后当老师可不能随心所欲啦，得时刻按照这些“道德规矩”来行事，就像游戏里要遵守游戏规则一样，只不过这个游戏是教育学生，而奖品就是看到学生健康成长。
文化素养那块就有点像逛博物馆了。
古今中外的历史、科学、文化知识都在里面。
有时候看得我是目瞪口呆，原来我知道的东西这么少啊。
从古代的诗词歌赋到现代的科技成果，从国内的传统文化到国外的艺术流派，感觉自己像个知识的小海绵，拼命吸收。
不过这也有个好玩的地方，就是和朋友聊天的时候，突然就能甩出一些冷知识，看着他们惊讶的表情，心里还挺得意的，就像自己是个隐藏的学霸一样。
最后说说基本能力。
这部分可就很实用了，像写作文、逻辑思维那些。
我发现自己以前写作文那叫一个随心所欲，完全没有章法。
《叩问课堂》读后感
《叩问课堂》读后感
《叩问课堂》是一部关于教育改革和教师成长的书籍，通过讲述作者亲身经历的教学实践和思考，引发了我对教育的思考和反思。
在书中，作者提到了学生是教师最好的老师，这一观点使我开始思考教师应该如何更好地关注学生的需求和成长，而不仅仅是传授知识。
同时，书中还强调了教师要不断反思自己的教学方式，不断调整教学策略，以适应不同学生的需求。
通过阅读《叩问课堂》，我明白了教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质，激发学生的创造力和思维能力。
同时，作为教师，要不断学习和反思，以提升自身的教学水平，为学生的成长和发展提供更好的指导。
总的来说，读完《叩问课堂》后我感觉受益匪浅，这本书让我重新审视了教育的意义和价值，也激励我在今后的教学实践中不断探索、不断提升。
为师亦有道读后感800字
为师亦有道读后感800字为师亦有道读后感范文一我仔细研读了马朝红老师写的《教师之道：教师之道》。
老师是有办法的。
路在哪？明确教师立场，重塑教师信念。
做人有德，当老师有德。
做一名有思想、有追求、有道德的教师，为学生指明人生的方向，赋予学生生命的意义和价值，是最高师德的具体体现！教育的希望在于每位教师的成长，离开了教师，任何制度、观念、政策都只能停留在空中。
教育真没有多少新的话题，教育更不需要多少“创新”，只需要教师始终明白一件事情，那就是―学生首先是人，其次才是学生，教育是一个生命对另一个生命的影响。
教育就是开启智慧、健全人格，要学生学会独立思考、独立判断，进而达到独立行动，成为一个心灵博大、精神坚强的人。
简而言之，教育的目的是让学生像人一样生活，像人一样快乐地生活。
教师真正的能力不在于他是否能说出知识，而在于他能否激发学生的学习动机，激发学生的求知欲，使他们有兴趣地参与教学过程。
很多时候，我们的老师会根据课程的性质给出答案，然后以平淡、近乎感激的语气删除其他答案。
我们几乎从来没有用学生的思维轮来探索生活，也很少想到学生独自去学习生活所需要的知识和技能。
其实更多的时候，我们缺少跟学生进行开放性、探究性问答的技巧与自信，因为思考的车轮没有方向，我们尚且没有充分的心理准备和帮助他们如何探索生活而培养的独立思考的能力，我们早已经习惯了火车导轨式的教育。
我们教师用来工作的工具是：知识、能力、道德、态度。
因此，作为教师，他们应该不断学习和储备各种知识，提高自身素质，以适应快速发展的时代。
首先，我们必须防止我们的知识老化，所以我们必须努力学习科学和文化知识，我们不能满足我们所拥有的一点点知识。
因为学生可以原谅挑剔的老师，但他们不能原谅无知无能的老师。
因此，从一桶水到一条长河的演变，是我们作为教师知识追求的觉醒。
读书，就会有思考；只有当你思考时，你才能有思想；有思想，就有追求。
因此，教师要想学会“教”，首先要学会阅读、思考和思考。
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读《教书的门道》有感
今天我要和大家分享一本书——《教书的门道》。
这本书的作者是田丽霞老师，她是石家庄市第四十二中学的语文老师，国家二级心理咨询师，曾经获得全国优秀教师，全国十佳班主任等荣誉称号。
这本《教书的门道》介绍了一个真正优秀的教师应该如何智慧地工作。
田丽霞老师用真挚的语言，从突破，让自己更幸福；改变，让自己更强大；精进，让自己更优秀；行动，让自己更精彩四个大的方面总结了自己从教32年来的工作经验，为我们年轻教师提供了非常实用的工作策略，因此说《教书的门道》是一本不可不读的好书。
一、他山之石，可以攻玉。
（一）向有经验的老教师学习。
我们好多年轻教师，大学毕业，觉得自己教小学生，中学生应该绰绰有余，但事实并非如此，因为理论和实践之间，知识和能力之间还有很遥远的距离，而有经验的老教师是我们学校的宝贝，也是我们年轻老师生命中的贵人，因此向有经验的老教师学习是缩短差距的不二选择。
（二）向专家学习。
我们学校非常重视教师队伍建设，关注教师的成长，无论是本地的培训还是外地的培训，力度都特别大，目的是给各位老师的成长搭台铺路。
专家的经验可以为我所用，这是我们一线教师走向成功的“终南捷径”。
所以，培训就是待遇，培训就是福利，培训就是单位给我们的奖励，我们要认真对待每一次培训，因为它可以开阔我们的视野，增长我们的见识，助推专业成长。
（三）向学生学习。
韩愈说“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，面对今天的学生，我们必须承认，很多方面，学生的知识比我们还多，怎么办，放下身段，向学生学习。
教学相长，青出于蓝，海纳百川，有容乃大。
总之，他山之石，可以攻玉。
但是没有任何一种方法是放之四海而皆准的，我们一应要结合自己的工作实际，发挥主观能动性，合理取舍，为我所用。
二、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
从书本上得到的知识终归是浅显的，最终要想认识事物的本质，还必须自己亲自实践，所以体验教育非常重要。
我们经常和孩子们强调要尊老爱幼，要爱护环境，要遵守交通规则，但效果并不明显。
只有蒙眼做一次盲人，才能知道健康的宝贵；只有到养老院做一次志愿者，才能理解老人的孤独；只有凌晨四点体验一次打扫街道的辛苦，才能知道环卫工人的不易；只有亲自维持交通秩序，才能知道遵守交通规则的重要性；否则孩子们永远以为妈妈最爱吃鱼骨头，爸爸永远都不累，爷爷奶奶不爱穿新衣服。
三、问渠那得清如许，为有源头活水来。
常言道，要给学生一碗水，自己就要有一桶水，但是作为今天的教师，只有一桶水已经远远不够，我们必须有一池水，还必须是源头活水，学习就是获取源头活水的途径。
学然后知不足，教然后知困，当我们真正站在讲台上的时候，才能知道自己知识的贫乏，当你真正想要超越自己不断进步的时候，就会发现学习是一件迫在眉睫不能停止的事情。
少年易学老难成，一寸光阴不可轻，有人说成功与失败的分水岭只有五个字——我没有时间。
教给大家一个方法就是化整为零，我们没有大块的时间，那可以找零碎的时间，比如走路的时间可以温习一下背诵的古诗，吃饭的时候可以听一听新闻，课间三五分钟可以看一个小故事，节假日可以读几本专业书籍，这样积少成多，我们的眼界会变得开阔，那时候我们才能体会到积累给我们带来的快乐。
彭端淑说：“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。
”打铁还需自身硬，我们要想赢得学生的尊重，就要精进业务，做一个响当当，顶呱呱的优秀教师。
四、没有不好，只有不同。
作为一名老师，我们都希望自己的学生成绩优秀，习惯良好，遵规守纪，品德高尚，于是当我们发现个别同学达不到我们的要求的时候，就会很简单粗暴的把他们划到不好的行列中
去，其实这样是有失公允的。
我之所以喜欢这句话是因为，大到一个国家，小到个人，都非常适用，因为有不同的存在，所以1955年周恩来总理在亚非万隆会议上提出“求同存异”的方针，正因为每个学生都是不同的，所以才会有因材施教；当我们换个角度去看问题，你会发现，世界因为这些不同而变得丰富多彩。
泰戈尔说：“天空没有留下翅膀的痕迹，但我已飞过。
”我们是教师，我们应该时刻懂得所有的付出都是应该，所有的收获都是意外。
今天有幸读到这本书，就像是和久违的老朋友来了一次促膝长谈，虽然我们和名师之间还有很大的差距，但至少我们得敢于向前迈出一小步，不积跬步无以至千里，我们每天都向前迈出一小步，终有一天你的人生会向前迈出一大步；我们每个老师都向前迈出一小步，终有一天我们逸城学校也会向前迈出一大步。
各位老师，“岁月不待人”，我们应“及时当勉励”。