六年级上册语文教案-课文18 给家乡孩子的信｜苏教版 (1)

18. 给家乡孩子的信
教学目标：
（一）知识与技能
1、学会本课的4个生字，理解新出现的词语。

会用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、巩固书信的书写格式。

（二）过程与方法
1、能抓住重点语句理解，结合生活实际，领悟让生命开花的含义。

2、通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感，激发为社会添光彩、为别人奉献爱，使生命开花的愿望。

3、能结合巴金的背景资料，阅读课文，理解、体会作者的思想感情，并激发学生对巴金的崇敬之情。

（三）情感态度与价值观
通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关心，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。

（四）教学重难点
重点：理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。

难点：通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关心，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。

教学准备
1.预习课文、学生自学生字新词，通过查阅工具书理解它们的意思。

2.搜集有关巴金的资料。

课时安排：2课时
第一课时
一、谈话导入：
1.导入新课，出示课题（板书）
2.读课题，这是一封巴金爷爷写给家乡孩子的信，通过预习你们对巴金了解多少呢？(生交流）PPT出示巴金的简介。

3.过渡：从介绍中，我们知道了巴金爷爷是一位享誉文坛、著作很多的著名
作家。

他的人生可以用两个字概括：一个字是“真”，表里如一；一个字是“爱”，爱祖国、爱人民、爱人生。

就是这样一位文坛巨匠，你知道他写作的动力是什么吗？（请同学们带着这个问题自由读课文，注意将课文读正确、流利。

）
二、自读课文
1.默读，说说这封信的主要内容。

2.自由读课文。

要求：读准字音、读通句子、圈画由生字组成的词语。

3.指名读生字，找新词，理解词语。

（PPT出示生字词及词语解释）
争先恐后：抢着向前，唯恐落后。

奉献：恭敬地交付，呈献。

羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。

4.说说每个自然段的意思：
（1）指名试着概括段意。

（2）屏显段意，学生把自己概括的段意与老师的作比较，认识自己的不足，提高自己的概括能力。

三、精读第一段
1.指名读。

思考：家乡孩子写40封信，给巴金怎样的感受？从文中找答案。

（生读书，思考孩子的信给巴金的感受，从文中划有关语句。

）(PPT出示问题及相关语句）
2.朗读巴金爷爷感谢孩子们的话，你有何体会？（巴金爷爷对孩子们的爱是非常真挚的。

）
3.齐读第一自然段
四、精读第二段
1.87岁的巴金爷爷写信容易吗？自读课文第二自然段，找出有关句子。

（PPT 出示相关问题及语句）
2.划出最能表达巴金爷爷思念孩子们情感的句子。

3.理解“我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，…”体会巴金思念孩子们但力不从心的思想感情。

4.理解“多么……多么……”表达的强烈感情，并口头造句。

5.有感情朗读这二段。

五、指导写字：
1.教师示范；
2.学生描红。

六、作业
1.朗读课文，练习有感情朗读一、二自然段。

2.完成《一手好字》。

第二课时
一、复习导入：
1.屏幕播放巴金的图片。

提问：通过上节课的学习，谁来说说你知道了什么？
（生交流）
2.出示巴金的资料。

（巴金的作品、人们对巴金的评价等等）你对什么感兴趣呢？（巴金爷爷以他的爱感动了家乡的孩子们，更以他的真诚感动了所有的读者，感动了全中国。

他被评为2003年度感动中国的十大人物之一，请看评委会的颁奖辞。

（ PPT出示）
穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。

他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚的行走，叩响多少人心灵的大门。

他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。

）
范读，齐读
3.指名交流、朗读。

4.通过对巴金的深入了解，你想对巴金说什么？
5.就是这样一位文坛巨匠，一位感动全中国的伟大作家，他又是如何评价自己的呢？
二、自读课文：
1.学生自由读课文第三自然段，思考以上问题。

生交流：出示相关句子品读
2.针对社会各界和同学们对巴金的评价，以及他自己对自己的评价，你有什么疑问吗？
（板书：平平凡凡）
3.这一节，巴金除了教育我们要做普通人，还对我们进行了哪些教育呢？
根据学生交流，出示相应句子。

（板书：乐于奉献）
（开花结果）
(PPT出示相关的口语练习，加深学生对课文的理解）
4.学习第四自然段。

巴金爷爷除了教育我们要做普通人、要乐于奉献、要让生命开花结果外，是否还对我们进行了其他方面的教育呢？
学生齐读第四自然段，交流巴金是如何教育我们珍惜时间的？
5.学习第五、六自然段。

巴金爷爷除了通过对自己的评价来教育我们外，还对我们提出了……，并且寄予了……
6.小结。

7.有感情朗读3—6自然段。

三、课外延伸：给巴金老爷爷的一封信
1.学生根据自己对课文的理解，口述回信内容；
2.以正规书写格式，给巴金老爷爷回一封信。

板书：巴金
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教育
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23、给家乡孩子的信
平乐开珍
平于花惜
凡奉结时
凡献果间。