部编人教版一年级语文上册《小书包》精品教案教学设计小学优秀公开课
部编版《小书包》公开课教案
部编版《小书包》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“书包、铅笔、橡皮、尺子、书本”等词语，并能够灵活运用。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱学习、珍惜学习用品的良好情感，培养学生的集体荣誉感。
二、教学重难点1. 教学重点：正确认读和理解生词，掌握生字的笔画和结构。
三、教学准备1. 教材：部编版《小书包》课文。
2. 教具：书包、铅笔、橡皮、尺子、书本等学习用品。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示书包，引导学生观察书包的组成部分。
（2）学生分享自己书包里的学习用品，引出本课主题。
2. 学习生词（1）教师带领学生认读生词，如“书包、铅笔、橡皮、尺子、书本”等。
（2）学生跟读，巩固记忆。
3. 理解课文（1）教师引导学生朗读课文，让学生感受小书包的用途。
（2）学生讨论：如何合理安排书包，便于学习。
4. 实践操作（1）教师组织学生进行小组活动，让学生将自己的学习用品放入书包，并讨论如何分类整理。
（2）学生分享自己的实践经验，交流心得。
五、课后作业1. 家庭作业：学生回家后，向家长介绍本节课的学习内容，并与家长一起讨论如何合理安排书包。
2. 拓展作业：学生可以自己设计一款美观实用的书包，并简要说明设计理念。
六、教学评价1. 知识与技能：评价学生对生词的正确认读和理解程度，以及是否能灵活运用。
2. 过程与方法：观察学生在实践操作中是否能独立思考和合作交流，以及是否能合理安排书包。
3. 情感态度与价值观：评价学生在学习过程中是否能表现出热爱学习、珍惜学习用品的良好情感，以及是否能培养出集体荣誉感。
七、教学反思教师在课后应对本节课的教学进行反思，思考如下几个问题：1. 教学目标是否明确，是否达到预期效果？2. 教学方法是否适合学生，是否有需要改进的地方？3. 学生参与度如何，是否都能积极投入到课堂活动中？4. 教学内容是否适量，是否需要进行调整？八、教学拓展1. 组织学生进行学习用品的使用比赛，如铅笔绘画、橡皮泥制作等，激发学生的学习兴趣。
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文(优秀10篇)
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文(优秀10篇)部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案篇一【教学目标】1.知识与技能认识“书、包”等11个生字，会写“尺、本”等5个生字，认识3偏旁“勹、亻、?”。
2.过程与方法通过猜谜、学习儿歌、实际活动（整理物品）来完成本课学习。
3.情感态度与价值观认识一些学习用品，知道它们的作用。
养成自己整理书包的好习惯。
【教学重点】1.认识11个生字，会写“早、书、刀、尺、本”。
2.正确、流利地朗读课文。
【教学难点】正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、书包、课本、文具【课时安排】一课时【教学过程】一、创设情境，激发兴趣1.谈话激趣：同学们每天上学放学时都背着什么呢？那小书包是用来干什么的呢？2.拿出里面的学习用品，向大家介绍它的作用。
指名介绍书包里学习用品的作用。
3.导入新课，板书课题：小书包二、自主识字，合作学习1.学生自由读课文，把文中的生字、新词作记号。
2.说说在哪里遇到过这些生字，引导学生识记。
3.小组交流识字方法，认识新偏旁“勹、亻、?”。
4.检查汉字，认词情况，指导学生用各种方法识记生字的字形。
5.课件展示生字词语，学生以不同方式认读字词。
生字：早、书、包、作、业、笔、课、本、尺、刀、校词语：早上、书包、学校、转笔刀、尺子、作业本、铅笔、笔袋（1）开火车认读。
（2）点名随机认读。
（3）小组竞赛读。
（4）学生齐读。
三、熟读课文，深化理解1.自由读文，要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）找出不明白的地方。
2.归纳：“宝贝”、“静悄悄”，要求学生互相讨论，自我解答。
小组讨论交流：“宝贝”是指学习用品，是我们心爱的东西。
3.再读课文，讨论解决问题：课文中向我们介绍了哪些学习用品，它们分别有什么作用？4.全班展示读课文。
5.指名向大家介绍自己书包里的的一种学习用品的作用或使用方法。
四、感情朗读，加深体验1.请同学们朗读课文。
部编版《小书包》公开课教案
部编版《小书包》公开课教案一、教学目标1. 让学生认识书包的各种组成部分，了解书包的功能。
2. 培养学生爱护书包、合理使用书包的意识。
二、教学内容1. 书包的各种组成部分：主袋、侧袋、前置口袋、背带、拉链等。
2. 书包的功能：存放书本、文具、私人物品等，方便学生携带。
3. 如何爱护书包：保持书包清洁、避免过度负载、定期检查损坏情况等。
4. 如何整理书包：分类存放物品、按需携带、避免乱七八糟的杂物等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识书包的各种组成部分，了解书包的功能，学会整理书包。
2. 教学难点：培养学生爱护书包、合理使用书包的意识。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地了解书包的各种组成部分和功能。
2. 采用案例分析法，让学生通过实际案例，学会整理书包的方法。
3. 采用讨论交流法，让学生分享自己爱护书包的经验，提高学生合理使用书包的意识。
五、教学步骤1. 导入新课：教师展示一幅书包的图片，引导学生关注书包的各种部分。
2. 讲解书包的组成部分和功能：教师逐一讲解书包的各种组成部分，如主袋、侧袋、前置口袋等，并说明它们的作用。
3. 学习如何爱护书包：教师提出一些爱护书包的建议，如保持清洁、避免过度负载等，并引导学生进行讨论。
4. 学习如何整理书包：教师展示一些整理书包的方法，如分类存放、按需携带等，并引导学生进行实践操作。
6. 布置作业：让学生结合所学内容，回家后试着整理自己的书包，并和家长交流书包的使用心得。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对书包各部分的认识和理解程度。
2. 通过实践操作，评估学生整理书包的能力。
3. 课后收集学生作业，评估他们对爱护书包、合理使用书包的认识和实践情况。
七、教学拓展1. 邀请学生分享他们使用书包时遇到的问题和解决方法。
2. 讨论如何设计一款适合学生的理想书包，包括功能、材质、外观等方面。
八、教学资源1. 准备书包的实物或图片，用于展示和讲解。
2024秋统编版教材一年级语文上册识字7《小书包 》 公开课精华版教案
教学目标1.通过图画对照、归类识记等方法,认识“包、尺”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。
会写“尺、本”等5个字。
(重点)2.正确朗读课文。
知道学习用品的名称,了解它们的用处。
(难点)3.爱护文具,学着自己摆放文具,整理书包。
课前准备课件、字卡课时安排2课时1.认识“包、尺”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。
会写“尺、本”2个字。
2.正确朗读课文。
知道学习用品的名称,了解它们的用处。
一、谜语导入,引出题目1.(出示课件3)猜谜语:两条耳朵长又长,胃口大得不得了,书本文具全吃下,上学天天背上它。
(打一学习用品)谜底:书包。
教师提醒学生“书”是翘舌音。
2.揭题:我们的学习离不开书包,“书包”两个字也成为我们的好朋友了。
今天我们一起来学习第7课《小书包》。
教师板书课文题目,学生齐读课文题目。
(板书:7小书包)二、关注词语,认读识字1.(出示课件4)借助拼音读课文,看看此课分为几部分。
预设:(出示课件5)这课分为两部分,第一部分是词语,第二部分是儿歌。
(板书:词语儿歌)2.借助拼音正确认读词语。
(出示课件6)(1)教师指名让学生认读,提醒学生注意读准字音。
提醒:“尺”是翘舌音,“作”是平舌音。
“子”字单独出现时读三声,在词语“尺子、本子”中读轻声。
(2)学生去掉拼音开火车读。
(3)全班齐读。
3.借助图片正确认读词语。
(出示课件7)(1)教师指名让学生认读。
(2)全班齐读。
4.随文识字。
(1)学习“作”字。
(出示课件8)①课件中出示“作业本”3个字,请每位学生拿出作业本,把“作业本”这个词语指给同桌看一看,一起读一读。
②学生观察“作”字结构和偏旁,发现“作”字是左右结构,偏旁是单人旁。
③教师点拨:单人旁表示人,带有单人旁的字大都表示人在做某一件事情。
④看图组词:做作业。
(2)学习“笔”字。
①(出示课件9)学生观察“笔”字的偏旁,教师引导学生认读偏旁竹字头。
②教师借助毛笔图片,讲解“笔”的偏旁为什么是竹字头,下面是“毛”:古人用竹子()制作笔杆,毛笔的“毛”塞在笔杆里。
【小书包教案】小书包优秀教案6篇
【小书包教案】小书包优秀教案6篇《小书包》是一篇精品的语文教学文章，我们仔细整理出X 篇小书包优秀教案，我们整理的这些小书包教案,都是老师们的优秀的精品教案，小书包教案仔细的讲述《小书包》这篇课文的教学主题，分享精彩小书包教案,让更多的优秀老师学习更多的教案与教学方法。
【小书包教案】一年级小学语文上册《小书包》教案及教学反思一年级小学语文上册《小书包》教案及教学反思［教学目标］知识与技能1.会认“书、包”等11个生字，会写“早、书”等5个生字。
认识“勹、亻、?”3个偏旁。
2.能正确、流利地朗读儿歌。
3.认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。
情感态度与价值观认识一些常用的学习用品，养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。
［教学重难点］1.掌握本课生字，认清字形，并能正确、美观书写。
2.了解学习用品的用途，学会正确使用。
［教学课时］1课时教学过程教师批注一、猜谜引题1.师引导学生猜谜：带子长长身体方，书本文具里面装。
它是我们的好朋友，天天伴我把学上。
2.学生猜谜，师引导揭示谜底————————书包。
3.板书课题：小书包。
（认读“书”为翘舌音，读ｓｈū,“包”韵母为ɑｏ。
）二、初读课文，学习生字1.师：别看我的书包小，里面可住着许多小朋友呢，猜猜它们是谁！2.学生自由发言，师相机出示词语（配图）：橡ｘｉàｎɡ皮ｐí尺ｃｈǐ子ｚi作ｚｕò业ｙè本ｂěｎ笔ｂǐ袋ｄàｉ铅ｑｉāｎ笔ｂǐ转ｚｈｕàｎ笔ｂǐ刀ｄāｏ（1）教师领读，学生跟读。
（2）学生自由读，同桌互读，纠正读音。
（3）指名读，开火车读，看谁读得又快又好。
3.小朋友们读得真是太棒了，那么“我”的小书包里到底有哪些宝贝呢？它们又是怎样陪“我”去学校的？读读下面的儿歌你就知道了。
（1）课件出示课文儿歌，学生自由朗读，注意读准字音，读通顺课文。
（2）“我”的书包里有什么？（板书：课本、作业本、铅笔、转笔刀）（3）识记生字，认清字形。
部编版一年级语文上册《小书包》 优质课教学设计
部编版一年级语文上册《小书包》优质课教学设计一、教学背景分析《小书包》是部编版一年级语文上册中的重要课文，旨在帮助学生在课文中体会友谊、快乐和合作的重要性，同时通过课文内容培养学生的阅读能力和语言表达能力。
在进行优质课教学设计之前，需要对学生的年龄特点、学习水平、教学资源等因素进行充分分析，以保障教学效果的最大化。
二、教学目标设定1.知识目标：学生能够熟练朗读《小书包》，理解课文内容，掌握关键词汇、句型和语法结构。
2.能力目标：培养学生的语言表达和合作意识，提高学生的阅读能力和听说能力。
3.情感目标：激发学生对友谊、快乐和合作的认同感，培养学生的热爱阅读的兴趣。
三、教学重点和难点1.教学重点：帮助学生理解《小书包》的内容，掌握关键词汇和句型。
2.教学难点：引导学生进行情感体验，培养学生的语言表达能力。
四、教学过程设计第一步：导入（5分钟）通过展示与课文相关的图片或故事情节简介，引起学生对《小书包》的兴趣，激发学生的好奇心。
第二步：学习课文（15分钟）1.合唱《小书包》的歌曲。
2.教师朗读整篇课文，学生跟读。
3.分段解读课文内容，解释生词和句子，帮助学生理解。
第三步：情感体验（10分钟）组织学生进行情感体验活动，让学生分组表演《小书包》中的情节，鼓励学生发挥想象力，表达与友情相关的情感体验。
第四步：语言表达（15分钟）帮助学生总结《小书包》中使用的关键句型和表达方式，进行语言操练，鼓励学生展示自己的语言表达能力。
第五步：拓展延伸（10分钟）组织学生进行小组讨论，展开关于友情、合作和快乐的话题，引导学生进行自由表达和交流，拓展课文内容。
第六步：总结反思（5分钟）让学生回顾本节课的内容，总结学习到的知识，分享学习体会和感受，引导学生对自己的学习进行反思和评价。
五、教学评价与反馈通过观察学生的课堂表现、听说读写的能力提升情况以及情感体验的表现，进行教学评价，及时给予学生反馈和指导，帮助学生进一步提高。
六、教学资源准备1.课文《小书包》的教材资料。
部编本一年级语文上册《小书包》优质课公开课教案 (1)
一、猜谜导入1．我们一起来猜一个谜语。
课件出示：四四方方肩上背，书本文具肚里装。
它是我的好朋友，天天陪我把学上。
2．今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。
齐读课题。
二、随文识字，书写“书”字。
（1）认识“书”。
“书”是我们的好朋友，你们有什么好办法记住它吗？预设：生1：我用组词的方法记住它：“书包”的“书”。
板书：组词生2：我用想象方法记住书，横折和横折钩像两本书放一起，竖就像铅笔，点就是橡皮，一边看书一边写字。
板书：想象师：看到你们都有好办法，我也想把我的方法和你们分享，同学们，你们看，横折和横折钩这两个笔画就像是我们走的阶梯。
我还编了一个小儿歌——“书是小阶梯，一竖到顶点”我们一齐读一读儿歌。
编儿歌也能帮助我们记住生字。
所以我们在识记生字的时候要多动脑筋，你才能更快更牢固地记住生字。
板书：编儿歌（2）书写“书”字。
①学习“书”字笔顺，并书空。
②那怎样才能把这个字写好呢？生观察字的占格并汇报。
③教师板书范写“书”。
（教师边写边说小儿歌：横折横折钩，写成小阶梯。
竖在竖中线，小点要牢记。
）④学生练习，描红一个，写一个。
教师纠正坐姿，执笔姿势。
⑤集体评价。
（3）认识“包”（出示卡片）①认识偏旁“包字头”。
②你在哪里见过这个字？板书：生活识字③爸爸妈妈生活中经常背的是（皮包），外出旅游我们一般带（旅行包），同学们每天上学来背得是（小书包）。
齐读（书包）三、学习词语，集中识字。
1.大家都有漂亮的小书包，谁告诉大家你的的书包里都有什么？（指名回答，教师随机出示相应卡片，学完贴到黑板上）（重点词语：铅笔：（1）（示卡片）一起拼拼音，读词，指名读。
（2）认识偏旁竹字头：同学们请看，这是我们前面学过的“竹”字，后来经过了变形就成了“竹字头”（示课件）（3）（出示毛笔）瞧，这是古时候人们写字用的毛笔，它的笔杆是用竹子做的，下面是动物的毛，人们就是根据它的样子创造了笔这个字。
再读“笔”。
（4）除了铅笔、毛笔，你还见过什么笔呢？（指名回答）（课件出示词语，生齐读）钢笔，粉笔，水彩笔，蜡笔，圆珠笔，签字笔。
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文优秀7篇
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文优秀7篇部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案篇一课前准备1.生字卡片，制作多媒体课件(与课文中生字相关的实物图片)。
(教师)2.预习生字；朗读课文。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、猜谜激趣，导入新课1.引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜语。
(课件出示谜语)(1)小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。
画画写字它全会，就是不会把歌唱。
(铅笔)(2)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。
(橡皮)(3)小方盒，薄又薄，里面知识可真多！(书)(4)有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。
(笔袋)2.铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里？今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。
板书课文题目，齐读。
3.学习“书包”两个字。
(1)拼读“书包”两个字的拼音。
引导学生注意“书”是翘舌音。
(2)识记字形。
①观察“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三部分：由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。
然后编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。
②观察“包”字，介绍“包”字的偏旁——包字头。
你还在哪些字中看到过这个偏旁？预设：学生列举“句”“勺”等字。
③说一说记住这两个字的方法。
预设：用“加一加”的方法、“联想”的方法。
(3)组词识记，多种形式读词。
小结：刚才老师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、包”这两个字，真是太棒了！你们还有什么识记生字的方法？我们就用这些方法来学习更多的生字。
设计意图：以谜语导入增强学生的学习情趣，调动学生学习的积极性。
在教学中指导学生学会新的识字方法，使学生在很短的时间内记住生字。
音、形、义的组合，不但使学生记得牢，还能加深对汉字含义的理解。
二、合作学习，活学活用1.请同学们打开书，看课文中的六个词语。
已经认识的字，你就大声地读出来；不认识的字，就先借助拼音再多读几遍。
部编版一年级语文上册一年级上册小书包公开课教案
部编版一年级语文上册一年级上册小书包公开课教案部编版一年级语文上册一年级上册小书包公开课教案一、教学目标1、认识小书包中的各种文具和书籍，掌握它们的正确用途。
2、学会整理小书包，养成良好的学习习惯。
3、激发学生对学习的热爱和向往，培养自主学习的能力。
二、教学内容1、认识小书包中的各种文具和书籍，了解它们的基本用途。
2、学习整理小书包的方法，掌握正确使用文具和书籍的技巧。
3、探讨学习的重要性，激发学生对学习的热爱和向往。
三、教学步骤1、导入新课通过展示小书包中的各种文具和书籍，引导学生认识它们，并了解本课的主题。
2、新课教学（1）认识文具和书籍展示小书包中的各种文具和书籍，让学生了解它们的基本用途。
例如，铅笔用于写字，橡皮擦用于擦掉错误，课本用于学习知识点等。
（2）学习整理小书包的方法通过实物展示，引导学生了解如何正确整理小书包。
将文具和书籍分类摆放，让小书包保持整洁，方便使用。
（3）探讨学习的重要性通过讨论和提问的方式，引导学生认识到学习的重要性。
例如，“学习可以让我们的知识更丰富”、“学习是成长的必经之路”等。
3、巩固提高（1）小组活动让学生以小组为单位，整理自己的小书包，互相监督和纠正，养成良好的学习习惯。
（2）小游戏设计一些与学习有关的小游戏，让学生在游戏中体验学习的乐趣，增强对学习的热爱。
4、总结拓展（1）总结回顾回顾本课的教学内容，再次强调整理小书包和学习的重要性。
（2）拓展延伸引导学生回家后，向家长展示自己整理小书包的成果，并和家长一起探讨学习的重要性。
四、教学反思1、成功之处：学生积极参与教学活动，表现出浓厚的学习兴趣。
2、不足之处：部分学生在小组活动中表现得不够主动，需要加强引导和鼓励。
3、改进措施：针对学生的不同特点，设计更具有针对性和趣味性的教学活动，激发他们的学习热情。
通过本课的教学活动，学生能够认识到整理小书包和学习的重要性，初步养成良好的学习习惯。
教师也需要不断改进教学方法，提高教学质量，让学生更加热爱学习，为未来的成长奠定坚实的基础。
新人教部编版教材小学一年级语文上册 识字《小书包》优秀教案
新人教部编版教材小学一年级语文上册识字《小书包》优秀教案教学目标1．通过图画对照、归类识记等方法，认识“书、包”等生字和“包字头”“单人旁”“竹字头”3个偏旁。
会写“早、书”等生字。
2．正确朗读课文。
知道学习用品的名称，了解它们的用处。
3．爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。
教学重难点教学重点通过图画对照、归类识记等方法，认识“书、包”等生字和“包字头”“单人旁”“竹字头”3个偏旁。
会写“早、书”等生字。
教学难点1．知道学习用品的名称，了解它们的用处。
2．爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。
教学过程一、猜谜激趣，引出课题1．同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜语吧！(课件出示谜语)(1)小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳，画画写字它全会，就是不会把歌唱。
(2)我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。
(3)小小房屋是我家，家里人多力量大，能写字来能画画，个个都是小专家。
(1)学生交流讨论，指名学生回答，要求说出原因。
(2)每猜对一个谜语，课件就出示对应的图片。
(谜底：①铅笔；②橡皮；③笔袋)2．过渡：那么这些文具都装在哪里呢？(学生回答：书包)今天就我们一起学习“小书包”吧！(板书课题)二、初读课文，识记生字1．课件出示“橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀”的图片，学生齐说出文具的名字。
2．过渡：原来小书包里装着这么多东西啊！下面请同学们到文中去找到它们吧！3．学生借助拼音自主朗读，要求圈画会认的字和会写的字，教师巡视指导。
(1)教师范读，学生跟读。
(2)教师请一名学生领读，其他同学跟读。
(3)指名学生读，开火车读，相机纠正字音。
4．课件出示会认的字。
书包尺作业本笔刀课早校(1)指名学生读、个别读、齐读。
(2)去掉拼音读，学生有困难时再作指导。
5．学习生字“书”。
(1)课件出示“书”字，学生齐读，强调“书”是翘舌音。
(2)引导学生回顾在哪些地方见过书，请学生起来说说。
《小书包》公开课精品教案
一、教学目标1. 让学生认识书包的各个部分，了解书包的使用方法。
2. 培养学生自己整理书包的习惯，提高自我管理能力。
3. 培养学生热爱学习，珍惜学习用品的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：认识书包的各个部分，学会整理书包。
2. 教学难点：培养学生自己整理书包的习惯，提高自我管理能力。
三、教学准备1. 教具：书包、学习用品（如书本、铅笔、橡皮等）、课件。
2. 学生准备：每人带一个书包，准备一些学习用品。
四、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示一个书包，引导学生观察书包的各个部分。
1.2 学生分享自己带来的书包，互相介绍书包的特点。
2. 学习书包的使用方法2.1 教师讲解书包的各个部分及其作用，如背负系统、隔层、拉链等。
2.2 学生跟随教师学习书包的整理方法，如如何分类放置学习用品。
3. 培养学生整理书包的习惯3.2 学生分组进行实践，尝试自己整理书包，教师巡回指导。
4. 总结提升五、课后反思1. 教师反思本节课的教学效果，学生对书包的认识和整理能力的提升情况。
2. 学生反思自己在课堂上所学到的知识，以及如何在日常生活中运用。
六、教学延伸1. 家庭作业：让学生回家后，向家长展示今天学到的书包整理方法，并协助家长整理家庭学习空间。
2. 家长参与：邀请家长参与孩子的学习整理过程，共同培养孩子的自我管理能力。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和整理书包的技能。
2. 课后反馈：收集学生和家长对本次公开课的反馈意见，以改进今后的教学。
八、教学内容拓展1. 学习用品的选择：引导学生了解如何选择适合自己的学习用品，提高学习效率。
2. 书包的保养：教授学生如何正确清洁和保养书包，延长使用寿命。
九、教学活动设计1. 小组竞赛：将学生分成几个小组，进行整理书包的竞赛，激发学生的学习兴趣。
2. 情景模拟：设计一些情景，让学生扮演不同的角色，如小书包管理员，培养他们的责任心。
十、教学资源整合1. 校园资源：利用学校的图书馆、教室等资源，为学生提供实践整理书包的机会。
人教版部编版一年级语文上册《小书包》教案1
人教版部编版一年级语文上册《小书包》教案1
一、教学目标
1.能够初步理解课文内容，明白小书包的重要性。
2.能够正确朗读课文内容，并掌握正确的语音语调。
3.能够听懂老师所提问题，并做出简单回答。
4.能够积极参与课堂活动，培养合作意识和团队精神。
二、教学重点
1.理解课文内容，掌握关键词汇。
2.正确朗读课文，提高语音语调的准确性。
三、教学难点
1.通过问题回答，培养学生思辨能力。
2.提醒学生要保持注意力，积极参与课堂讨论。
四、教学准备
1.教师：备好教案、教材、小书包实物等。
2.学生：准备好课本、笔记本等。
五、教学步骤
1. 导入
教师出示小书包实物，向学生展示并讲解小书包的重要性，引导学生关注。
2. 学习课文
1.教师朗读课文，鼓励学生跟读，引导学生掌握正确的语音语调。
2.分段讲解课文内容，解释生词，确保学生理解课文意思。
3. 练习与巩固
1.对课文内容进行问答，引导学生思考回答问题。
2.分组讨论小书包的用处，鼓励学生发表自己的看法。
4. 拓展
以小组形式让学生创作一个小书包使用场景的故事，培养学生创造力和表达能力。
六、课堂小结
通过本节课的学习，学生对小书包的重要性有了初步的认识，培养了学生的语言表达能力和团队合作意识。
七、布置作业
1.完成课后习题，巩固课文内容。
2.写一篇日记，描述自己的小书包是如何使用的。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真完成作业，提前预习下一节课的内容。
愿大家在语文学习中取得更大的进步！。
《小书包》部编版一年级语文上册公开课教学设计
《小书包》教学设计【教学目标】1、通过图画对照、归类识记生字等方法，认识“书、包”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。
会写“书、本”2个字。
2、正确朗读课文。
知道学习用品的名称，了解它们的用处。
【教学重难点】重点：1、认识11个字，会写其中2个字。
2、朗读课文，了解课文内容。
难点：正确朗读课文。
掌握常见学习用品的名称。
【教学准备】小书包内装文具生字卡片，制作多媒体课件【教学过程】一、谜语导入，学习书包1.今天很多老师来我们班里听课，听说我们班同学很聪明，他们给我们带来了一则谜语，你们来猜一猜，好，听仔细了！谁认识他吗？指名学生答小书包。
2.请同学们看大屏幕，观察图片，这是小书包。
它是我们的好朋友，天天起的早，陪我上学校。
相机板书课题：小书包（请同学们伸出你聪明的小右手，和老师一块板书课题）2.读准“书包”的读音并注音，引导学生自己拼读。
3.随机学习包字头,竹字头，单人旁。
板书：勹设计意图：以书包实物导入新课增强学生的学习情趣，调动学生学习的积极性。
音、形、义的组合，不但使学生记得牢，还能加深对汉字含义的理解。
二、识记生字、学习偏旁1.请同学们借助拼音自由读文，圈出文中的生字宝宝，提出自读要求（用你的坐姿告诉老师我读完了）。
2.出示生字卡片，指生说，请生读。
3.快和这些生字宝宝打声招呼吧，看谁得到的笑脸最多！4.师小结，请同学开火车朗读。
三．认读词语，学习课文内容1.学生抽礼物。
师：今天老师也背了一个书包来上课，你们想知道书包里都装了哪些宝贝吗？那老师要把这些宝贝送给坐姿端正的孩子。
你抽到的是什么？请你来叫叫它的名字。
预设：我抽到的是。
2.学生自由读词语。
部编人教版一年级语文上册《小书包》精品教案教学设计小学优秀公开课1
教学反思
一、教师出示实物，学生练习说话，在说话的同时认识到：我们的学习离不开这些文 具，它们是我们的宝贝；我们还要求学生做到自己的事情自己做，培养我们的动手能力。 但由于一年级的学生说话时用词不够准确，语言表达不完整，针对这点，今后还要加强口 语交际训练，培养学生口头表达能力。
二、在写字教学中，教师引导学生观察笔顺、结构，然后范写，再让学生描红临写， 最后展示评价，给学生了正面的引导。
《小书包》教学设计
课题
小书包课型
新授课
设ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ说明
课文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，开课时，我让学 生们比一比谁的小书包漂亮、实用？让学生兴趣高涨，然后交流小书包里都放了些什么， 它们分别是干什么用的？这样从学生的生活实际入手，为学生理解课文内容作好铺垫，通 过自己学字，老师针对性地指导，让学生掌握生字；游戏“我是小小售货员”中认识文具 的名称，介绍文具的作用，让学生的语言表达能力得到提高。
1.听老师总结。
2.积极响应，分别用心上
台表演，赢得阵阵掌声。
教学反思
教学时从学生身边的实际入手、让学生认识自己常用的学习用品，介绍其作用，既便 于学生理解课文内容，又训练了学生口头表达能力。认生字是这一课的重点，让学生自学 生字并交流识字方法，再采用多种方法巩固识字，最后，根据儿童身心特点，采取“我是小小售货员”这一活动方式，实现品德与语言表达能力的和谐统一。
1.读课文，圈出生字、新 词。
2.讲生字的特点。
3.小组交流识字方法。
4.学生自豪说:我们成为 了好朋友！
5.学生用不同的方式认
读生字。
1.给下面的字选择正确的读
音，打
书(shU s u)
部编一上语文《小书包》公开课教案教学设计【一等奖】
小书包本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）借助图文对照、汉字溯源、情境识字等方法，认识“书、包”等6个生字，会写生字“书、本”两字，注意笔顺和关键笔画的位置。
（二）学习正确、流利、有感情地朗读词语和儿歌，知道学习用品的作用。
（三）积极参与学习活动，学习认真倾听，学习同桌合作，逐步养成良好的读写习惯。
二、教学准备（一）教具准备：教学课件和一支毛笔（实物）。
（二）学具准备：《语文课堂作业本》与《数学课堂作业本》。
三、教学过程（一）揭示课题，学习生字1.今天我们要学习的内容，题目叫作——《小书包》。
（读好课题，注意“书”翘舌音）2.我们把两个生字新朋友请出来。
（出示“书”和“包”）这两个字，你是怎么记的？（学生交流识字方法）“包”字中有一个新的偏旁，叫作“包字头”。
（出示卡片，开小火车认读新偏旁的名字）3.这里有两个古代文字，分别是“书”和“包”字。
请你猜猜，哪个字是“书”，哪个字是“包”。
（出示时不要按照“书包”一词的顺序，提高猜测的难度）4.为什么左边这个字是“包”，你们这么猜的理由是什么？（学生说理由）你们很会想象，“包”字这么写是什么意思呢？古时候，“包”字的里面部分就表示小婴儿，外面圆圆的部分就是妈妈的肚子。
妈妈十月怀胎，就是把小宝宝养在肚子里。
现在，“包”是指把东西包裹在里面，比如书包，就是把所有的学习用品都包在里面。
再猜猜，右边这个“书”字的中间一竖表示什么呢？（学生回答）“竖”表示一支笔。
“书”除了有“书本”的意思外，还表示“写”。
我们班里就有很多小朋友在练习“书法”。
5.同学们也一定很喜欢自己的小书包，老师拍了几张照片。
谁来给老师介绍，这是谁和自己心爱的小书包在一起呢？（执教班级学生背着书包的照片，在语境中说好“书包”一词）（二）认识文具，学习词语1.词语正音，练习表达。
（1）小书包里都有哪些宝贝呢？我们一起来认识认识它们。
（出现文具名称和文具图片，学生认读）（2）这些词语中，有3个字会变魔术。
最新部编本人教版语文一年级上册《小书包篇》公开课教案
最新部编本人教版语文一年级上册《小书包篇》公开课教案课程概述本公开课教案是基于最新部编本人教版语文一年级上册《小书包篇》编写的。
本课程旨在帮助一年级学生建立起正确的研究方法和语文知识体系，培养阅读、写作和表达能力。
教学目标- 帮助学生熟悉《小书包篇》中的课文内容。
- 培养学生的阅读能力，提高理解和解读课文的能力。
- 培养学生的写作和表达能力，鼓励他们用自己的语言表达观点和想法。
- 开发学生的想象力和创造力，激发他们的研究兴趣。
教学重点- 提高学生的阅读理解能力。
- 培养学生的写作和表达能力。
- 引导学生从课文中提取信息，理解课文的意义和主题。
教学准备- 《小书包篇》教材。
- 教学课件。
- 学生练册。
- 讲台。
- 音响设备。
教学过程1. 导入：通过展示《小书包篇》封面，引起学生的研究兴趣，介绍本节课的主题和目标。
2. 预活动：让学生快速浏览课文，提问他们对课文内容的印象和想法。
3. 阅读理解：指导学生仔细阅读课文，并答题。
引导学生理解课文中的关键信息，理解课文的主题和意义。
4. 讨论和分享：鼓励学生分享自己对课文的理解和感受。
引导学生用自己的语言表达观点和想法。
5. 写作练：给学生提供一个写作题目，让他们根据课文内容和自己的观点写一篇短文。
6. 总结：复本节课的内容，强调学生在阅读和写作中的进步和提高。
教学评估- 监控学生在课堂上的参与情况。
- 收集学生的写作作业，评估他们的写作能力。
- 观察学生在讨论和分享环节的表现，评估他们的阅读理解能力。
教学延伸- 鼓励学生多读课外书籍，培养阅读惯和兴趣。
- 组织写作比赛，激发学生的写作热情。
- 推荐与课文内容相关的电影或动画片，拓宽学生的知识面。
以上是《最新部编本人教版语文一年级上册《小书包篇》公开课教案》的内容，请教师根据实际情况和学生需求进行相应调整。
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二、初步感知小书包的作用。
1、小朋友，你们的书包里都装着哪些好朋友啊！
它们分别是谁？
指名讲：
2、这些好朋友能帮助我们学习，所以有一个共同的名字：学习用品
板书：学习用品
3、这些学习用品为我们小朋友获得知识，学习本领提供了许多帮助。小朋友，请你说说你是怎样使用你的学习用品的。挑选一两种说说。
个性化修改：
1、今天你们已经是光荣的小学生了，在入学前，你们的爸爸妈妈一定对你们提出了不少要求，也为你们准备了不少的物品。说说看，都为你准备了些什么呀？
指名讲
出示：小书包
2、几乎每位家长都为自己的孩子准备了一个漂亮，实用的小书包。因为这书包将伴随你没们学习，是你们获得知识，学习本领不可缺少的好朋友。今天，我们就一起来学习第4课。
《小书包》教学设计
年级
一年级
学科
语文
日期
课型
新课
课 题
小书包
课时
1课时
主备人
参备人
执教人
教学目标
1、认识常用的学习用品，了解他们的用途，学会知道使用。
2、知道学习用品来之不易，要爱惜他们，学会整理自己的学习用品。
教学重难点
初步知道文具的演变，对学习用品的变化发展感兴趣。
教具准备
课件
教学过程内容：
一、导入课题