安徽省铜陵市铜都双语学校高三语文 小说(一)把握故事情节复习学案
安徽省铜陵市铜都双语学校高三语文 作文(一)学案
安徽省铜陵市铜都双语学校高三语文作文（一）学案安徽省铜陵市铜都双语学校高三语文作文（一）学案作文展示课（时段：正课时间：60分钟）学习主题（1分钟）：通过品读2021安徽高考考场作文实例，总结作文审题与立意是否恰当，努力提升作文审题立意的能力。
定向导学互动展示当堂反馈合作探究环自研自探环节展示提升质疑评价环节节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、展示方案内容、方式、时间展示主题作文审题与立意展示方案一点评文章认真阅读课后提供的四篇考场作文，结合你对这篇作文题目的审题，对四篇文章的优劣给出一个合理的评判，给每一篇文章写一写评语。
对存在问题的文章给出合理的修改建议。
展示方案二我的创作通过审题，写出你的较有创新的立意；围绕你的主题，构建文章框架，拟好题纲；写作文前，围绕你的主题，最少选择两至三个切合题旨的鲜活的材料，并说一说你将如何运用这些时间交流与分享2021年安徽高考作文题：ａ、两人小阅读下面这首诗，根据要求作文。
对子吴兴杂诗清阮元对子间相互交流四水抱城斜，散作千溪遍万探讨：这四篇家。
文章，你认深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。
为哪一篇文这首诗蕴含的哲理，引发了你怎样的思考或联想？章立意最准？哪一篇请根据你的思考或联立意存在问想写一篇文章，不少于800字。
题？该诗的最后两句“深处种菱浅种稻，不深不浅种预时３分钟荷花”浅显易懂，它体现了该诗的主旨是“因地制宜”，要根据具体的环境选择种什么作物。
考生只要理解到这个层面，以此为中心，据此挑战与冲刺ｂ、五人互展开联想，进行立意助组应该就没有什么偏差了，所以准确立意并不难。
难小组长主持，循环研的是如何在此基础上比一般的立意更新颖更深刻一些，这就涉及到发展讨交流对以下问题的探等级里的创新性和深究结果：刻性的问题。
请你阅读背面出示的考场例文后进行选定一篇你认为最佳品析的文章，从一、品读四篇例文（审题、立意与行文）审题、立意、（一）结构、文采等方面进行立意：点评。
安徽省铜陵市铜都双语学校高三语文 论述类文本阅读(一)复习学案
论述类文章阅读（一）安徽五年高考论述类文本阅读训练总结展示课（时段：正课时间： 60分钟）学习主题（1分钟）：通过对安徽五年高考论述类文本阅读的训练，感受并总结考点及出题方向。
【训练课导学】巩固提升三级达标反馈题书写等级达成等级阅读下面的文字，完成1 ~3题。
①进入21世纪后，质疑达尔文进化论的声音此起彼伏。
②达尔文进化论的核心是自然选择，以及与自然选择相关的生存竞争和渐变，所以达尔文一再宣称“自然界没有飞跃”。
达尔文认为生物个体在长时间的演化中，经过自然选择，其微小的变异积累为显著的变异，于是形成新的物种或新的亚种。
①在大量古生物化石发现的基础上，1972年，美国古生物学家古尔德和埃尔德雷奇提出了一个全新的生物进化理论“间断平衡论”认为生物的进化是渐变与跃进交替的进化模式，是基因突变或地理隔绝造成新种出现的过程。
该理论比较合理地解释了地球生物演化史上许多物种突然爆发式出现的现象，指出了生物界不但有渐进式进化，也有飞跃。
③“物竞天择，适者生存”的理论是达尔文进化论自然选择学说的前提和基础。
②达尔文认为动植物界在十分剧烈的竞争下，适者生存，不适者淘汰；物种有利的变异将被保存下来，不利的变异则被淘汰，逐渐积累的有利变异结果就形成了新的物种。
③但是20世纪60年代以来的科学研究表明，在自然界中，任何物种或生物个体，都处在一定的生态系统中。
生态系统内的生物个体、物种、群落的内部以及它们之间，它们与环境的关系，不但有竞争，更有协同发展，人们熟悉的一个例子是，昆虫在采集花粉的同时，也为植物完成了授粉的任务。
在这一过程中，昆虫得到食物，花得以授粉，动物与植物彼此受益，相得益彰。
④地球上的生物物种经历了萌发、发展、壮大的过程之中，其最后归宿则是消亡，达尔文只承认渐灭，不承认突然绝灭。
④达尔文之后的古生物发现与研究明确地表明，自然界不单存在着达尔文所主张的渐灭，还存在着达尔文所坚决否认的突然绝灭.⑤在较短的地质历史时期内，曾出现过生物大量整体的突然灭绝，从距今5.4亿年的寒武纪以来，这种明显的生物突然大灭绝就发生过4次。
安徽省铜陵市铜都双语学校高三语文复习学案：阅读训练(散文)
安徽铜都双语学校人本跨界大课堂语文封闭式反馈学道高三年级班姓名日期2016/12/13 编号：高三阅读训练(003）反馈目标：温故散文阅读的答题技能反馈形式：独立、自主、封闭式反馈时间:45分钟+15分钟反馈内容:模块一阅读下面的文字，完成后面的问题。
羞涩是灵魂的镜子李琬①入夏的夜晚，空气闷热起来,天空同样沉郁。
爱散步的人本来想寻一点闲淡的兴致，可街市的灯火已把天空映得发红,不见星辰。
我胸中气闷，只想：就像城市夜晚的星星一样啊，如今真正的羞涩已不多见。
②学校要搞话剧表演.那天我们几个在讨论剧本的事。
有个情节是少女说出自己爱人的名字,我原本想要让少女羞涩些，结果是这一设想获得了一致的揶揄与批驳。
只是一件小事。
他们大概是混淆了羞涩与做作。
③但这小事，不能不提醒我认识到一个巨大的现实：在这个被利益和欲望裹挟着、在大量信息里高速运行的现代社会里，羞涩没有地位，甚至不再有容身之地。
现代社会是反浪漫的，而羞涩正是罗曼司的一个侧脸。
人们用冷眼瞥着这张曾经令人感动的面庞。
人们不再关心内心曾有的不安与生涩,只是直露着一切.这一切快乐、痛苦、渴求、怨恨,它们的根系都是欲望，并最终汇入欲望的洋流里。
④俗世夹杂着几吨烟尘让我看不分明，至少我看不见真正的羞涩。
我一次次问道，难道那素白衬衣、扎麻花辫的女子，深埋着头拉着旧手风琴默默做梦的羞涩,一去不返了么?⑤羞涩是可贵的。
我之所以热爱少数民族的原生态音乐,是因为这些音乐才包含了最纯粹的羞涩.听苗歌，歌声轻快飞过山头又在情人的吊脚楼外敛足，盘桓着低回着，诉说内心迟迟未发出的感叹；听维吾尔民歌,那声音的源头是来自大漠的荒凉，唱歌的人用鼓声与歌喉的苍茫、词句与情感的炽烈来抵御荒凉，这是对生命与自然的羞涩;听蒙古歌谣，唱着刚出生的小羊,把不肯喂奶的母羊唱得内心柔软了,唱出了晶莹的泪珠；最让我倾心的还是彝族的海菜腔,飘忽不定,尽是善良灵秀的男女内心的吟咏与欢歌,蒙上了沉静素美的纱……没有丢失羞涩的民族，让我心生敬意与倾慕。
安徽省铜陵市铜都双语学校高三语文复习学案：文言文(1)
安徽铜都双语学校人本跨界大课堂语文封闭式反馈学道高三年级班姓名日期 2016/12/07 编号：高三文言训练（009）反馈目标：提升文言文阅读能力反馈形式：独立、自主、封闭式反馈时间：45分钟+15分钟反馈内容：模块一慈圣光献曹皇后，真定人，枢密使周武惠王彬之孙也。
明道二年，郭后废，诏聘入宫。
景佑元年九月，册为皇后。
性慈俭，重稼穑，常于．禁苑种谷、亲蚕。
庆历八年闰正月，帝将以．望夕再张灯，后谏止。
后三日，卫卒数人作乱，夜越屋叩寝殿。
后方侍帝，闻变遽起。
帝欲出，后闭阁拥持，趣呼都知王守忠使引兵入。
贼伤宫嫔殿下，声彻帝所，宦者以乳妪欧小女子奏，后叱之曰：“贼在近杀人，敢妄言耶！”后度贼必纵火，阴遣人挈水踵其后，果举炬焚帘，水随灭之。
是夕，所遣宦侍，后皆亲剪其．发，谕之曰：“明日行赏，用是为验。
”故争尽死力，贼即禽灭。
阁内妾与卒乱当诛，祈哀幸姬，姬言之帝，贷．其死。
后具衣冠见，请论如法，曰：“不如是，无以肃清禁掖。
”帝命坐，后不可，立请，移数刻，卒诛之．。
初，王安石当国，变乱旧章，后乘间语神宗，谓祖宗法度不宜轻改。
熙宁宗祀前数日帝至后所，后曰：“吾昔闻民间疾苦，必以告仁宗，因赦行之，今亦当尔。
”帝曰：“今无他事。
”后曰：“吾闻民间甚苦青苗、助役，宜罢之。
安石诚有才学，然怨之者甚众，帝欲爱惜保全之，不若暂出之于外。
”帝悚听，垂欲止，复为安石所持，遂不果。
苏轼以诗得罪，下御史狱，人以为必死。
后闻之，谓帝曰：“尝忆仁宗以制科得轼兄弟，喜曰：‘吾为子孙得两宰相。
’今闻轼以作诗系狱，得非仇人中伤之乎？捃【注】过至于诗，其过微矣。
吾疾势已笃．，不可以冤滥致伤中和，宜熟．察之。
”帝涕泣，轼由此得免。
晚得水疾，侍医莫能治。
元丰二年冬，疾甚，帝视疾寝门，衣不解带。
旬日崩。
年六十四。
及崩，帝哀慕毁瘠，殆．不胜丧。
有司上谥，葬于永昭陵。
【注】捃：拾取，搜集。
1、对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）A．宜熟．察之熟：仔细B．姬言之帝，贷．其死贷：推卸C．吾疾势已笃．笃：重，病重D．殆．不胜丧殆：几乎2、下列句子加点虚词的意义和用法相同的一项是（）A．常于．禁苑种谷、亲蚕于．其身也，则耻师焉B．所遣宦侍，后皆亲剪其．发其．孰能讥之乎C．移数刻，卒诛之．客之．美我者，欲有求于我也D．帝将以．望夕再张灯汝殁以．六月二日3、下列对原文的分析概括有误的一项是（）A．曹皇后有仁慈节俭的一面，她不但亲种谷物和养蚕，还向神宗皇帝建议废止让老百姓叫苦不迭的青苗法、助役法。
安徽省铜陵市铜都双语学校高三语文 经典阅读复习学案1
经典阅读----国学通识中国古代科举制度（一）科举制度-中国历史发展与演变隋朝—中国古代科举制度的起源中国古代科举制度最早起源于隋代。
隋朝统一全国后，为了适应封建经济和政治关系的发展变化，为了扩大封建统治阶级参与政权的要求，加强中央集权，于是把选拔官吏的权力收归中央，用科举制代替九品中正制。
隋炀帝大业三年(607年)，开设进士科，用考试办法来选取进士。
进士一词初见于《礼记?6?1王制》篇，其本义为可以进受爵禄之义。
当时主要考时务策，就是有关当时国家政治生活方面的政治论文，叫试策。
这种分科取士，以试策取士的办法，在当时虽是草创时期，并不形成制度，但把读书、应考和作官三者紧密结合起来，揭开中国选举史上新的一页。
唐玄宗时礼部尚书沈既济对这个历史性的变化有过中肯的评价："前代选用，皆州郡察举……至于齐隋，不胜其弊……是以置州府之权而归于吏部。
自隋罢外选，招天下之人，聚于京师春还秋住，乌聚云合。
"唐朝—中国古代科举制度的完备推翻隋朝的统治后，唐王朝的帝王承袭了隋朝传下来的人才选拔制度，并做了进一步的完善。
由此，科举制度逐渐完备起来。
在唐代，考试的科目分常科和制科两类。
每年分期举行的称常科，由皇帝下诏临时举行的考试称制科。
常科的科目有秀才、明经、进士、俊士、明法、明字、明算等五十多种。
其中明法、明算、明字等科，不为人重视。
俊士等科不经常举行，秀才一科，在唐初要求很高，后来渐废。
所以，明经、进士两科便成为唐代常科的主要科目。
唐高宗以后进士科尤为时人所重。
唐朝许多宰相大多是进士出身。
常科的考生有两个来源，一个是生徒，一个是乡贡。
由京师及州县学馆出身，而送往尚书省受试者叫生徒；不由学馆而先经州县考试，及第后再送尚书省应试者叫乡贡。
由乡贡入京应试者通称举人。
州县考试称为解试，尚书省的考试通称省试，或礼部试。
礼部试都在春季举行，故又称春闱，闱也就是考场的意思。
明经、进士两科,最初都只是试策，考试的内容为经义或时务。
安徽省铜陵市铜都双语学校高三语文 探究小说的丰富意蕴(一)复习学案
探究小说的丰富意蕴（一）展示课（时段：正课时间： 60分钟）学习主题（1分钟）：阅读小说，探究小说所表现的丰富意蕴和深刻内涵，以及作者的创作意图，挖掘主题的丰富性或深刻性。
究小说情节【训练课导学】巩固提升三级达标反馈题书写等级达成等级晚秋［亚美尼亚］埃·格林瓦萨卡在一所大学对面的网球场旁停下了脚步。
秋季里的这一天阳光明媚，风和日丽，但这却让他的心情更加烦闷。
温暖晴和的晚秋好像在故意戏弄他，嘲笑他，鄙视他……一阵已有几分凉意的秋风吹了过来，几片金黄的叶子在空中划着美丽的弧线轻盈地飘落到了地上。
两个身材姣好的姑娘从瓦萨卡的身边走了过去，飘过一阵沁人的香水的芳香。
这样的姑娘瓦萨卡连想都不敢想，即使在年轻的时候，他也没敢奢望过，她们对他来说来自另一个世界。
他和孤儿院长大的玛妮克结了婚。
但那个曾经安安静静、勤快能干的玛妮克现在却好像换了个人，每天唠唠叨叨，不停地数落他，甚至连在床上也是一肚子怨气，所以他越来越不愿碰她的身体了。
想到这儿，瓦萨卡感到了一阵良心的责备，仿佛侮辱了自己的妻子。
毕竟他们一起忍受了失去第一个孩子的伤痛，后来又生育了一个女儿。
最近玛妮克不幸伤了胳膊，肿得很厉害，大概是骨折了，他需要尽快筹到钱给玛妮克拍X光片和治疗……瓦萨卡的心底一阵绝望。
现在他就是在到处找工作，对他来说，时间非常紧迫，每一分钟都很重要！以前不管怎么说他还能干粗活，当搬运工，可现在却得了疝气，粗活干不了了，可要治好疝气也得一大笔钱哪！又是一阵略带凉意的微风吹了过来，一种像翠菊似的黄色小花随风摇动着小小的脑袋。
瓦萨卡想起了自己的童年。
那时他们家住在市中心，后来他们的房子被拆掉了，只得到了一点点少得可怜的补偿金。
他和父母颠沛流离，几经辗转，最后才在邻近市郊的一个地方落下了脚，生活也随之落到了贫困线之下。
瓦萨卡低声骂了一句，两腿突然不听使唤地朝学校方向走了过去。
是啊，他以前真的很喜欢学习，他可不像那个留级生梅鲁日。
梅鲁日当年和他同桌，可现在这个梅鲁日已经是大富翁了……一个穿着绿风衣的女人轻轻地碰了一下瓦萨卡，侧着身子从沿着人行道停着的两辆汽车间穿了过去，急着过马路。
安徽省铜陵市铜都双语学校高三语文 分析作品结构复习学案
分析作品结构展示课（时段：正课时间： 60分钟）学习主题（1分钟）：阅读文章，探究作品的整体构思、贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的关联和安排。
了解作者表达思想，要遵循怎样的条理(顺序)：先写什么，后写什么，如何关联等。
【训练课导学】巩固提升三级达标反馈题书写等级达成等级（2009年浙江卷）阅读下面的文章，完成后面的问题。
魔盒（英）大卫·洛契佛特①在一抹缠绵而又朦胧的夕照的映衬下，我四周高耸着的伦敦城的房顶和烟囱，似乎就像监狱围墙上的雉堞。
从我三楼的窗户鸟瞰，景色并不令人怡然自得——庭院满目萧条，死气沉沉的秃树刺破了暮色。
远处，有口钟正在铮铮报时。
②这每一下钟声仿佛都在提醒我：我是初次远离家乡。
这一年，我刚从爱尔兰的克尔克兰来伦敦碰运气。
眼下，一阵乡愁流遍了我全身——这是一种被重负压得喘不过气来的伤心的感觉。
③这是我一生中最沮丧的时刻。
接着突然响起敲门声。
④来人是女房东贝格斯太太。
刚才她带我上楼看房时，我们只是匆匆见过一面。
她身材纤细，银丝满头；我开门时她举目望了望我，又冲没有灯光的房间扫了一眼。
⑤“就坐在这样一片漆黑中，是吗？”我这才想起，我居然懒得开灯。
“瞧，还套着那件沉甸甸的外衣！”她带着母亲般的慈爱拉了拉我的衣袖，一边嗔怪着，“你就下楼来喝杯热茶吧。
噢，我看你是喜欢喝茶的。
”⑥贝格斯太太的客厅活像狄更斯笔下的某一场景。
……她一边准备茶具一边说，“ 你进屋时我注意到了你手提箱上的标签。
我这一辈子都在接待旅客。
我看你的心境不佳。
”⑦当我坐下和这位旅客的贴心人交谈时，我的忧郁感渐渐被她那不断地殷勤献上的热茶所驱散了。
⑧随后，我告诉贝格斯太太我必须告辞了。
然而她却坚持临走前给我看一样东西。
她在桌上放了一只模样破旧的纸板盒——有鞋盒一半那么大小，显然十分“年迈”了，还用磨损的麻绳捆着。
“这就是我最宝贵的财产了，”她一边向我解释，一边几乎是带有敬意地抚摸着盒子，“对我来说，它比皇冠上的钻石更为宝贵。
安徽省铜陵市铜都双语学校高三语文 民为贵学道复习学案1
民为贵学道【自研课导学】晨读课：（30分钟）依下发的晨读材料进行30分钟预习课（晚自习20分钟）自读自悟：诵读《民为贵》完成下列任务资料准备：查阅孟子生平及其思想的相关论述。
自主积累：积累民为贵思想的名言名句。
自我感悟：感悟孟子的民本思想的现代意义。
【展示课导学】（《民为贵》：第一课时）·学习主题．．（1分钟）：通过大量的阅读积累重要字词，丰富自身语库，通过翻译了解孟子民贵君轻思想的具体论述。
【训练课导学】巩固提升三级达标反馈题书写等级达成等级基础题1、摘录并书写本文中有关“民贵君轻”思想的最为经典的语录2、为下列字词注音。
稷粢桀圹谆朝觐发展题3、辨析下列句子中的加点词的意义（1）民为贵，社稷次之____________ （2）于传有之___________（3）贼仁者谓之贼，_____________ （4）残贼之人谓之一夫_________（5）所欲与之聚之_____________ （6）所恶勿施，尔也___________（7）其何能淑____________ （8）谆谆然命之乎____________（9）暴之于民而民受之___________ （10）使之主事而事治__________4．指出下列词语的古今异义（1）牺牲今义是古义是（2）中国今义是古义是5．指出下列句子的句式特点则诸侯皆为之驱矣提高题6、回顾并翻译下列句子，注意它们在句式上的特点。
（１）民为贵，社稷次之，君为轻。
（２）贼仁者谓之贼，贼义者谓之残；残贼之人谓之一夫。
闻诛一夫纣矣，未闻弑君也。
【培辅期望】（附培辅单）疑惑告知：效果描述：【自主反思】（日反思）知识盘点：心得描述：２、注音３、（1）本指土神和谷神，后来代指国家（2）传记（3）残害（4）残暴无道、众叛亲离的统治者（5）为、替（6）如此、这样（7）善（8）耐心引导、恳切教诲的样子（9）显（10）治理得好４、（1）今义："为正义事业舍弃生命"，古义："祭祀所用的生畜"。
安徽省铜陵市铜都双语学校高三语文 会写规范的记叙文复习学案
作文序列化提升专题（四）——会写规范的记叙文展示课（时段：正课时间： 60分钟）学习主题（1分钟）：探究记叙文写作如何安排构思、人物形象的描写、情节的安排，写得有生活气息并含蓄隽永。
日，“中国农业银行杯②【训练课导学】巩固提升三级达标反馈题书写等级达成等级抓阄夜，如漆的夜。
半山腰的一间草房里，闪动出昏暗的灯光。
屋里坐着兄弟两人。
哥哥今年在县城念高中三年级，成绩优异，明年就要考大学了；弟弟上初中二年级。
父亲在三年前病逝。
家里家外，全由母亲一人操劳，长期的超负荷劳动，母亲生病卧床，家里无人劳动，兄弟俩决定留一个在家，另一个继续上学。
久久地，屋里没有声音。
一阵大风吹过，门上的布帘猎猎作响，火苗不停地跳动。
“哥，你去念书吧，我留在家里。
”弟弟对哥哥道。
哥哥没有应声。
看着面黄肌瘦的弟弟，心里一阵心痛。
难道自己去念书，让弱小的弟弟在家劳动吗？哥哥走过去，抚着弟弟的头，“听哥的话，你人还小，正是读书的时候，哥哥留在家里，你安心去念书。
”“不，哥，你马上就升学了，你去读书，家里活我慢慢干。
”“弟弟，”“哥哥，”兄弟俩紧紧地抱在一起，彼此听见对方的心跳。
泪，无声地流淌着……兄弟俩谁也说服不了谁，最后只得以抓阄来决定。
弟弟找来纸和笔，俯在桌上写，哥凝视着屋外黑黑的夜出神。
“哥哥，你先抓吧。
”哥哥转过身，迟凝了片刻，从桌上抓起了一个纸团，上面写着：“上学”。
弟弟望着哥哥道：“哥，你那阄是上学，我在家劳动，你去念书吧。
”……哥哥盯着手中的纸片，心潮起伏，弟弟还那么小，在家劳动，会累坏他的。
不行，应当让弟弟去念书。
他转身一看，屋里已不见了弟弟。
哥哥低头沉思了片刻，似乎突然明白了什么，从纸篓里找出弟弟的那团纸，展开一看，上面也写着“上学”。
霎时，哥哥明白了一切。
为了让哥哥去先抓，自己就……看着手中的一片皱纸，哥哥眼里闪着泪花，手，在颤抖，猛地，哥哥转过身，大声喊道：“弟弟……”向屋外浓浓的夜幕冲去。
1、阅读上述文章，你知道作者在情节的安排上采用了怎样的技巧以达到怎样的艺术效果？2、如果你是阅卷老师的话，请你给一个批语。
安徽省铜陵市铜都双语学校高三语文 散文阅读整体把握训练复习学案
散文阅读整体把握训练展示课（时段：正课时间： 60分钟）学习主题（1分钟）：。
在阅读不同类型的散文过程中，能熟练地把握文章的主旨，深入地探讨分析文章的思路，总结一般的答题思路。
【训练课导学】巩固提升三级达标反馈题书写等级达成等级塔上的树易云武乘船而行，每每靠近城镇，常常能发现一座塔。
眼下泛舟武水到沈从文故乡凤凰去，果然看见有座古塔突兀于小镇的高坡之上。
那塔顶上长着一棵壮硕的树，正面看像一团绿色的云，侧面看像老人的头。
船泊码头，便要去仔细看这幅山水泼墨，它是一座七层古塔，虽然已老态龙钟，不单砖石风蚀斑驳，而且所有的塔角翘檐都已破损残缺，仅仅剩下三只寂寞的风铃，但已哑然失声，惟有被香烛熏烤得髹黑的塔门及残存于地缝里的灰烬，才表明也还有人来此祭祀，因此我想，它的存在不过是一个凝固了的历史故事罢了，在湘西山区，这样的故事也还多着呢。
然而我执意要弄清除那塔上的树为什么如此蓊郁如盖，它如何得以生存。
于是，便匍匐着攀援石梯而上。
塔内盘道狭窄，因为空气潮湿石壁布满青苔的缘故，为防止滑倒，爬至第四层即不敢再贸然上去了。
好在这一层有四个拱门可供旅人瞭望，且石板清凉，所以趁着休息之机欲和古塔作无声的沟通。
这是有阵阵凉风吹来，冥冥之中，但听见塔内塔外众多鸟雀的鸣叫。
那生灵的叫唤涌动着，如潮汐此起彼伏。
塔外吼吼喳喳的声显得分外急促，充满焦虑之情。
我起初只是诧异，后来才理解到，原来那些飞鸟似乎发现我骚扰了它们的地盘，急欲驱逐我这个不速之客。
我甚至感觉盘旋于塔外的鸟雀全部都死劲地扇动翅膀向我扑将而来，呼呼生风。
其中竟然有几只勇猛者穿越空荡的拱门，俯冲于我的头顶之上。
我从来没有见过如此充满灵性的飞鸟。
就在我急欲逃遁而下时，忽然又听得塔的上面三层鸟类的聒噪一片慌乱，但音量比较微弱，仔细辨析，我想，那也许是栖息于塔内的幼鸟和昏老之雀盼求食物或乞望爱怜之鸣，其嘤嘤之声令人不胜恻然，想象它们渴求布施张大尖嘴或鼓动羽翼的艰难情状，我后悔不该爬上塔来寻密探奇，侵犯了它们的家园，扰乱了乌亦家族的和平与宁静。
安徽省铜陵市铜都双语学校高三语文复习学案：作文的审题立意导学稿
3、【命题作文】
（1）一叶知天下秋
（2)太阳下山明天还会爬上来
请选择一个作文题，写一篇不少于800字的文章
（预时:8分钟)
【训练课导学】“日清过关"巩固提升三级达标训练题
请从“自研自探环节"的四个题目中任选一个作文。要求自定角度，自主确定立意，确定文体，确定标题,不少于800字。
1、【话题作文】普通与伟大的区别:你看见壶里的水开了，高兴得像孩子似的叫起来;瓦特也看见壶里的水开了，却悄悄地坐下来改良了蒸汽机,大大提高了蒸汽机的热效率和运行可靠性.你坐在苹果树下,一个苹果掉下来砸在你的头上，你骂了一句,把苹果扔了;牛顿也坐在苹果树下，被一个掉下来的苹果砸到了头上，他由此总结出成为经典力学基础的万有引力定律。
预时：35分钟
展示单元评价要素
1、讲解过程是否清晰
2、讲解重点是否突出
3、展示形式有无新意（可以对话式,可以讲述自己或他人在审题、立意方面的故事）
4、要充分利用好展示板
一、知识要点
题解呈现
评价与建议：
知能转化
学会运用
针对以下三个题目，运用以上所学知识，达成以下目标：
1、写下你的审题、立意,提纲
2、提纲中提供你的选材或论据。
安徽铜都双语学校自主发展型人本跨界大课堂语文学道
班级高三（ ）姓名编号：高考一轮复习（zw001）日期：2016-12—23/24
【展示课导学】（时段：第一课时 ）
学习主题:(1分钟）1、能提炼出书本中关于三类作文在审题、立意等方面的技巧 ;
2、能将所学关于审题、立意方面的技巧知识运用于具体的作文实践。
阅读以上材料,以“区别"为话题，写一篇不少于800字的文章.
安徽省铜陵市铜都双语学校高三语文 鉴赏小说人物形象和物象(一)复习学案
鉴赏小说人物形象和物象（一）展示课（时段：正课时间： 60分钟）学习主题（1分钟）：阅读小说，欣赏作品的形象，感受、分析人物形象特点，揣摩人物的心理情感，探究人物形象的意义。
（即时【训练课导学】巩固提升三级达标反馈题书写等级达成等级严冬海猎陈秉汉（广东卷）风静了，天空像硕大无朋的冰块银晃晃闪着寒光。
严寒的海面弥漫着乳白色的雾气。
海肚天脚一片胭红。
怕冷的夕阳像喝醉了酒，醉醺醺地没入暮霭中。
这是霜冻的征兆。
几十年未遇的寒流袭来，往日闹市般的海湾冷冷清清。
“海龙——”海滩那边传来渺远的呼唤声。
“哎——”礁石上赤条条地爬上一个十四五岁的少年。
他迅速穿上一件赤褐色的渔民服。
衣服又宽又长，过了膝盖，袖口也卷了几卷，分明是他爸爸穿过的。
一年四季，海龙喜欢在这里洗澡、潜水，即使这样的鬼天气也不例外。
现在正是尖头鱼最肥最值钱的季节，海龙的爸爸有一种祖传捕鱼绝招，越是天寒地冻效果越好：深夜走到沙滩，仰头喝下一瓶酒，脱下衣服，跳进海里。
尖头鱼便迎着热气游过来……可是爸爸出海，妈妈就心跳。
所以爸爸不让海龙学习这种原始的捕鱼法。
但海龙觉得有趣，几次要跟着下海，被爸爸骂回来。
最近爸爸连续几个晚上下海捕鱼，风寒侵入肌体，生起病来，家里仅有的一点钱在药煲里化作一缕缕轻烟。
欠下一屁股债。
年关在即，爸爸躺在床上发愁。
听到妈妈的喊声，海龙跳下礁石，赤着脚板，沿着沙滩走回来。
一家人正围着低矮的桌子吃晚饭。
爸爸舀了一碗粥汤，弓着腰，埋头就着番薯艰难地咀嚼吞咽，不时停下来咳嗽。
有时咳得喘不过气来，妹妹便给他捶捶腰背。
海风穿过破屋石缝，像吹箫一样呜呜响。
爸爸说：“阿龙，天气这么冷，别去耍海水了，弄出病来怎么办!”“浸浸海水少生病，邻居老叔说的。
”海龙抓了一个番薯端着碗到屋外吃，看看海边的天色变化。
天黑下来，爸爸咳嗽着躺下，妈妈和妹妹也上床睡觉了。
海龙装作睡着的样子，等爸爸的咳嗽和呻吟声渐渐静了，才蹑手蹑脚溜下床，溜到门外。
大海一片漆黑。
墨蓝的苍穹缀满星星，洒下淡淡的星光。
安徽省铜陵市铜都双语学校高三语文 项脊轩志学道复习
项脊轩志学道【自研课导学】晨读课：（30分钟）依下发的晨读材料进行30分钟预习课（晚自习20分钟）自读自悟：诵读《项脊轩志》完成下列任务资料准备：尽可能多的搜集作者、背景、文体等相关资料；自主积累：归纳掌握文中重要的实词、虚词及有关的文言现象，掌握文中几种文言句式特征。
自我感悟：体会作者以日常家庭生活中琐事来寄托深情的技巧。
【展示课导学】（《项脊轩志》：第一课时）·学习主题．．（1分钟）：1、准确地朗读课文，正确地翻译全文，识记有关的文言知识。
2、筛选信息，概括文中记叙的主要事情，梳理文章结构，初步感受作者的情感。
定向导学·互动展示·当堂反馈课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间随堂笔记（成果记录，知识生成，规律总结）诵读读准读畅内容：书读百遍，其义自见学法：·借助课下注音和工具书，读准字音；·能根据文言文的朗读要点，读准停顿；·能在反复的练读中，读得流畅，读得深情。
晚上预习加自研用心去读不少于3遍预时：5分钟交流与分享Ａ、两人小对子对子间相互探讨：两人小对子选读文章中你认为最感人至深的段落，选读之前要首先解决文中出现的生字词，互相正音。
预时3分钟挑战与冲刺Ｂ、五人互助组小组长主持，循环研讨交流对以下问题的探究结果：①探讨课后作业第二题“人称代词的用法”；②摘录文中最难翻译的句子交流试译。
预时３分钟准备与预展Ｃ、十人共同体①交流:组长组织本组成员交流前两个尚未解决的互动问题；②抽签：由导生或导师给出抽签顺序，确定本组展示方案；③预展：Ａ、三人进行主黑板板书，组长带领其他成员进行主题性预展示主题疏通文意展示方案一：美读诗文建议：·板书上要有生字的正音，对特殊句式及节奏不好把握的句子要呈现出来与全班同学共同探究或分享你的互动成果；·对文中从家庭生活小事、平凡场景以及人物的音容笑貌中所寄托的情感要反复揣摩，读出其中的情味；·要通过与其他小组竞比形成多种形式的朗读吗？要比出其中的“读味”。
安徽省铜陵市铜都双语学校高三语文 阅读阶段性训练复习学案
古诗文及现代文阅读理解阶段性训练考查内容：1、诗歌鉴赏；2、文言文阅读理解；3、文学类文本阅读（论述类、散文、小说）。
考查形式：正课：封闭式检测，不指导、不讨论、不抄袭；自研（40分钟）+互动（20分钟）考查流程：【板块一诗歌鉴赏】江楼感旧【唐】赵嘏独上江楼思渺然，月光如水水如天。
同来望月人何处，风景依稀似去年。
（1）一三两句用“同来”与“独上”相照应，表达了什么思想感情？（2分）（2）二句“月光如水水如天”都用了哪些手法？描绘了什么样的景色？（4分）【板块二文言文阅读理解】戊子中秋记游[清]袁枚佳节也，胜景也，四方之名流也：三者合，非偶然也。
以不偶然之事，而偶然得之，乐也。
乐过而虑其忘，则必假文字以存之。
古之人皆然。
乾隆戊子中秋，姑苏唐眉岑挈其儿主随园，数烹饪之能，于蒸彘首也尤，且曰：“兹物难独啖，就办治，顾安得客？”余曰：“姑置具。
客来当有不速者。
”已而，泾邑翟进士云九至。
亡何，真州尤贡父至。
又顷之，南郊陈古渔至。
日犹未失。
眉岑曰：“予四人皆他乡，未揽金陵胜，盍小游乎？”三人者喜，纳屦起，趋趋以数，而不知眉岑之欲饥客以柔其口也。
从园南穿篱出，至小龙窝，双峰夹长溪，桃麻铺芬。
一渔者来，道客登大仓山，见西南角烂银坌涌，曰：“此江也。
”江中帆樯，如月中桂影，不可辨。
沿山而东至虾蟆石，高壤穹然。
金陵全局下浮，曰谢公墩也。
余久居金陵，屡见人指墩处，皆不若兹之旷且周。
窃念墩不过土一抔耳，能使公有遗世想，必此是耶？就使非是，而公九原有灵，亦必不舍此而之他也。
从蛾眉岭登永庆寺亭，则日已落，苍烟四生，望随园楼台，如障轻容纱，参错掩映，又如取镜照影，自喜其美。
方知不从其外观之，竟不知居其中者之若何乐也。
还园，月大明，羹定酒良，彘首如泥，客皆甘而不能绝于口以醉。
席间各分八题，以记属予。
嘻！余过来五十三中秋矣，幼时不能记，长大后无可记。
今以一彘首故，得与群贤披烟云，辨古迹，遂历历然若真可记者。
然则人生百年，无岁不逢节，无境不逢人，而其间可记者几何也！余又以是执笔而悲也。
安徽省【独家特供】高三语文小说(一)把握故事情节复习获奖学案
安徽省【独家特供】高三语文小说（一）把握故事情节复习获奖学案安徽省【独家特供】高三语文小说(一)把握故事情节复习获奖学案安徽省【独家特供】高三语文小说（一）把握故事情节复习获奖学案展示课〔时段：正课时间： 60分钟〕学习主题〔1分钟〕：阅读小说，探究小说情节如何安排并分析其为表现主题、塑造人物的作用. 向导学·互动展示·当堂反馈自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间一、考点解读〔P175〕1、小说情节〔结构〕分析什么？2、高考小说情节题命题特点.二、探究小说情节的结构要素〔P177－178〕1、回顾必修5《林教头风雪山神庙》一文的主要情节〔略〕2、小说情节的结构模式3、探究小说情节的结构要素〔以上文例进行探讨〕〔1〕小说情节线索：〔2〕情节安排的作用三、探究小说情节安排的作用〔P178〕1、回顾鲁迅小说《祝福》一文〔略〕2、探究小说情节安排的作用〔以《祝福》一文为例进行解析〕〔1〕小说开头段的作用〔2〕小说中间段〔情节〕的作用交流与分享Ａ、两人小对子对子间相互探讨:小说三要素是什么?预时３分钟挑战与冲刺Ｂ、五人互助组小组长主持，循环研讨交流对以下问题的探究结果：〔1〕你能从中国古典四大名著中说一说小说情节安排的主要技巧有哪些？〔2〕说一说《祝福》结尾的情节作用。
预时３分钟准备与预展Ｃ、十人共同体①交流:组长组织本组成员交流前两个尚未解决的互动问题；②抽签：由导生或导师给出抽签顺序，展示主题探究小说故事情节展示方案一构建小说情节概念体系要求：1、明确小说有关情节的基本内容；2、明确高考小说阅读理解情节题命题方式。
建议:进行知识体系构建时，必须以具体的小说相关情节进行解析说明.展示方案二小说情节题阅读训练要求:1、阅读安徽五年高考XX年小说题宗璞《董师傅游湖》〔P186〕；2、完成相关情节题：〔1〕这篇小说的主要情节是什么〔4分〕〔2〕．按照下面的要求，分析这篇小说中的表现手法。
安徽省铜陵市铜都双语学校高三语文 文言文阅读一复习学案
闻言文阅读文言文阅读日日练（11月14日）鹅笼①夫人传周容鹅笼夫人者，毗陵某氏女也。
幼时，父知女必贵，慎卜婿，得鹅笼文，即婿．之。
母曰：“家云何？”曰：“吾恃其．文为家也。
”家果贫，数年犹不能展一礼。
妹许某，家故豪，遽．行聘。
僮仆高帽束绦者将百人，筐篚亘里许。
媒簪花曳彩，默部署，次第充庭戺②。
锦绣、縠、珠钏，金碧光照屋梁。
门外雕鞍骏骑，起骄嘶声。
宗戚压肩视，或且曰：“乃姊家何似矣？”媪婢共围其妹，欢笑吃吃。
夫人静坐治针黹，无少异容。
一日，母出妹所聘币，裁为妹服，忽愠曰：“尔姊勿复望此也！身属布矣！”夫人闻之，即屏去丝帛，内外惟布。
再数年，鹅笼益落魄。
夫人妹已结鸳鸯枕，大鼓吹，簇凤舆出阁去。
夫人静坐治针黹，无少异容。
壬子秋，鹅笼岁二十四，举于乡。
夫人母谓已出意外，即鹅笼亦急告娶。
夫人谓母曰：“总迟矣。
”于是鹅笼愧而赴京。
中两榜，俱第一人，名哄天下。
南京兆闻状元贫，移公帑金代行聘，官吏奔走执事，宗戚媪婢间，视妹时加甚。
夫人仍静坐治针黹，无少异容。
已而鹅笼奉特恩赐归，以命服娶。
抚、按使者已下及郡守，俱集驿庭候，鹅笼亲迎。
自毗陵抵鹅笼家，绛纱并两岸数十里，县令角带③出郊，伏道左。
女子显荣，闻见未之．有也！十年为相，夫人常以礼规放佚，故鹅笼当时犹用寡过闻。
壬申，夫人卒于．京邸，朝廷赐祭者七，遣官护丧归，敕．有司营葬。
绋引④日，公卿勋贵，奠幄鳞次，东郊如云。
水陆南经二十余里，几筵相接。
卒时语鹅笼曰：“地高坠重，公可休矣！妾不自知何故，以今日死为幸。
”阅岁，鹅笼予告回里。
久之，复夤缘．．再相，纵淫恣乱政，赐死。
赞曰：予至燕，闻鹅笼小帽青衫死古庙中，刑部锦衣诸官钥门复命去。
尸挂三日，旨下始殓，牛车载柳棺出郭，无一视者．。
鹅笼再相如此，知夫人卒时所言，固已窥其微也。
呜呼！夫夫之得罪于国也，固先得罪于妇矣。
(原文有删改)注①鹅笼：据《续齐谐记》载，宜兴人许彦遇一书生脚痛，书生要求坐进许彦的鹅笼里。
许彦让书生入笼，负之不觉重。
安徽省铜陵市铜都双语学校高三语文复习学案：作文的审题立意导学稿
安徽铜都双语学校自主发展型人本跨界大讲堂语文学道班级高三（）姓名编号：高考一轮复习（zw001）日期: 2016-12-23/24【展现课导学】（时段：第一课时）学习主题：（1 分钟）1、能提炼出版本中对于三类作文在审题、立意等方面的技巧；2、能将所学对于审题、立意方面的技巧知识运用于详细的作文实践。
定导游学·互动展现·当堂反应讲堂元素导学流程知识疏理技巧导引知能转变学会运用自研自探环节合作研究环节自学指导互动策略内容、学法、时间内容、形式、时间自研“复习讲义” ，将以下知识系二人小对子：统化、规律化，并体此刻随堂笔录处：检查沟通自学·话题作文的审题技巧与立意技巧；·资料作文的审题技巧与立意技巧；成就，并对学习对·命题作文的审题技巧与立意技巧；子的自研自探的成学法：自研时，要会用红笔在书中做标注，在疏理知识时，必定要联合例子，果（书写、达成质切忌空谈。
量）做出等级评定，预时： 6 分钟并能给出一句话的针对以下三个题目，运用以上所学建议。
知识，达成以下目标：（预时： 2 分钟）1、写下你的审题、立意，纲要2、纲要中供给你的选材或论据。
1、【话题作文】一般与伟大的差别：你看见壶里的水开了，快乐得像孩子似的叫起来；瓦特也看见壶里的水开了，五人相助组：却静静地坐下来改进了蒸汽机，大大提小组长负责，高了蒸汽机的热效率和运转靠谱性。
你坐在苹果树下，一个苹果掉下来砸在你组员沟通自研与对的头上，你骂了一句，把苹果扔了；牛学心得，解决疑难。
顿也坐在苹果树下，被一个掉下来的苹建议互动内容为：果砸到了头上，他由此总结出成为经典联合自己的写作实力学基础的万有引力定律。
践，沟通对自己对阅读以上资料，以“差别”为话题，写一篇许多于 800 字的文章。
“审题技巧与立意2、【资料作文】听说，在东南海一带，技巧”的认识渔夫在捕到螃蟹后，就将螃蟹放进一个（预时： 3 分钟）口小肚大的竹篓里面。
安徽省铜陵市铜都双语学校高三语文 归去来兮辞并序复习学案
归去来兮辞并序【自研课导学】晨读课：（35分钟）目标：准确无误地朗读《归去来兮辞并序》，准确把握语气、语调、节奏与情感；在熟读的基础上背诵这首辞。
（20分钟）检测：同位对学，互相检查背诵，默写这首辞；最后十分钟全班背诵展示。
（15分钟）预习课（晚自习20分钟）自读自悟：诵读《归去来兮辞并序》完成下列任务资料准备：搜集陶渊明的相关资料及辞赋创作的风格。
自主积累：记忆这首辞中的名句并能在课外搜集诗人其他作品中名句。
自我感悟：展开想象,感悟诗人归园时的心情及想象中所描绘的归园生活。
【展示课导学】（时段：一课时）·学习主题．．（1分钟）：在揣摩“辞”的风格韵味的基础上反复诵读，理解文章的大意，从而达到与诗人的情感共融。
定向导学·互动展示·当堂反馈课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间随堂笔记（成果记录，知识生成，规律总结）朗读背诵厚实积累内容：你能体味陶渊明归园的心境吗?诗辞的语言之美,音节和谐,仿佛是大自然流出的音符,你能读出这种美吗?学法：·读准字音，认准字形·明确情感和主旨，以情入声，美读诗文·理清思路，巧记速背自读不少于三遍预时：7分钟1、两人小对子对子间相互检查自研成果，用红笔评定等级，对子交流自学时遇到的问题。
预时2分钟2、五人互助组小组长主持组内的互动表现单元一：诵读诗文建议：1、有美读诗文的指导语设计（感情基调、语速、语调、节奏与重音）；2、你能设计出令人耳目一新诵读这首古诗辞的方式吗?3、善于发动，形成全班的竞读竞背的氛围。
表现单元二：诗情画意入我心建议：1、你能选择诗人归·梳理易读错及难写的字词：·摘录断句易错的句子潜心品读整体把握内容：·诗人躬耕田亩,把劳动写得富有诗意,诗人那种平淡的口语所描绘的诗情画意你能体会吗？学法：紧扣诗句，结合诗人人生的经历及正文前的小序、诗歌创作的背景,想象诗中所描绘的画面,体会诗人归田的心情，根据你的认识用最简洁的语言总结概括全文。
安徽省铜陵市铜都双语学校高三语文 林教头风雪山神庙学道1复习学案
林教头风雪山神庙【自研课导学】预习课（晚自习20分钟）自读自悟《林教头风雪山神庙》20分钟内完成如下任务：资料准备：细致阅读文本,了解作者及小说的创作相关资料。
自主积累：文中描写人物外貌和言行的语句。
自我感悟：感悟本文在人物形象、语言运用上的精彩之处。
晨读课：（30分钟）目标：1、细读《林教头风雪山神庙》，画出文中精彩的人物描写、环境描写、细节描写。
10分钟2、熟背《归去来兮辞》并序。
25分钟检效：（检效本）组长检查背诵情况并记录。
【展示课导学】（课题：《林教头风雪山神庙》时段第一课时）学习主题（1分钟）：熟读文本，概括小说的主要情节，把握小说的主题。
合作探究总结归纳环节结元一再读文本，归纳方法指导：综合前三组的展【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题书写等级达成等级批阅日期·基础题1( )A(ｙǐｌǐ)曲折连绵，文中指一路走去，绕来绕去的意思。
B(ě)厌恶。
C(ｂùｇāｎｇà)鬼鬼祟祟，不正派D(ｙāｎｇｍěｉ)恳求，请托。
2．填空——是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，作品概括了农民起义———、————直至————的过程。
课文节选自原书第十回，题目是————————，主人公是————，原是京城的八十万禁军教头。
3．对林冲被逼上梁山的原因，分析得最正确的一项是( )。
A、因为草料场被烧，已无宿身之地，只得上了梁山。
B、是因为杀了陆谦、富安等人，罪责难逃，不得不投奔梁山。
C、是因为林冲已认识到反动统治阶级的残暴本质，对它不再抱有任何幻想的原故。
D、是反动统治者一“逼”再“逼”，“逼”之不已的结果，也是尖锐的矛盾斗争发展的必然结果。
·发展题阅读下面这段文字，回答文后的问题。
在地炉里。
仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。
林冲道：“这屋如何过得一冬?待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。
”向了一回火，觉得身上寒冷，寻思却才老军所说，二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃?便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门反拽上锁了；带了钥匙信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤俪背着北风而行，那雪正下得紧。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小说（一）把握故事情节展示课（时段：正课时间： 60分钟）学习主题（1分钟）：阅读小说，探究小说情节如何安排并分析其为表现主题、塑造人物的作用。
【训练课导学】巩固提升三级达标反馈题书写等级达成等级2009年安徽高考小说阅读题董师傅游湖宗璞董师傅在一所大学里做木匠已经二十几年了，做起活儿来得心应手，若让那些教师们来说，已经超乎技而近乎道了。
他在校园里各处修理门窗，无论是教学楼、办公楼、教师住宅或学生宿舍。
都有他的业绩。
在一座新造的仿古建筑上，还有他做的几扇雕花窗户，雕刻十分精致，那是他的杰作。
董师傅精通木匠活儿，也对校园里的山水草木很是熟悉。
若是有人了解他的知识，可能聘他为业余园林鉴赏家，其实他自己也不了解。
一年年花开花落，人去人来；教师住宅里老的一个个走了，学生宿舍里小的一拨拨来了。
董师傅见得多了，也没有什么特别感慨的。
家里妻儿都很平安，挣的钱足够用了，日子过得很平静。
校园里有一个不大的湖，绿柳垂岸，柳丝牵引着湖水，湖水清澈，游鱼可见。
董师傅每晚收拾好木工工具，便来湖边大石上闲坐，点上一支烟，心静如水，十分自在。
不知为什么，学校里的人越来越多，校园渐向公园靠拢。
每逢节日，湖上亭榭挂满彩灯，游人如织。
一个“五一”节，董师傅有一天假。
他傍晚便来到湖边，看远处楼后夕阳西下，天渐渐暗下来，周围建筑物上的彩灯突然一下子都亮起来，照得湖水通明。
他最喜欢那座塔，一层层灯光勾勒出塔身的线条；他常看月亮从塔边树丛间升起。
这时月亮却看不见。
也许日子不对，也许灯太亮了。
他并不多想，也不期望。
他无所谓。
有人轻声叫他，是前日做活儿那家的女工，是他的大同乡，名唤小翠。
她怯怯地说：“奶奶说我可以出来走走，现在我走不回去了。
”董师傅忙灭了烟，站起身说：“我送你回去。
”想一想，又说：“你看过了吗？”小翠仍怯怯地说：“什么也没看见，只顾看路了。
”董师傅一笑，领看小翠在熙攘的人群中沿着湖边走，走到一座小桥上，指点说：“从这里看塔的倒影最好。
”通体发光的塔，在水里也发着光。
小翠惊呼道：“还有一条大鱼呢！”那是一条石鱼，随着水波荡漾，似乎在光辉中跳动。
又走过一座亭子，那是一座亭桥，从亭中可以环顾四周美景。
远岸丁香、连翘在灯光下更加似雪如金，近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的花朵挤满枝头，好不热闹。
亭中有几幅楹联，他们并不研究。
董师傅又介绍了几个景点，转过山坡，走到那座仿古建筑前，特别介绍了自己的创作——雕花窗户。
小翠一路赞叹不已，对雕花窗户没有评论。
董师傅也不在意，只说：“不用多久，你就惯了，就是这地方的熟人了。
大家都是这样的。
”他顿了一顿，又说：“可惜的是，有些人整天对着这湖、这树，倒不觉得好看了。
”俩人走到校门口，董师傅在一个小摊上买了两根冰棍。
俩人举着冰棍，慢慢走。
一个卖花的女孩跑过来，向他们看了看，转身去找别人了。
不多时，小翠说她认得路了。
董师傅叮嘱小翠，冰棍的木棒不要随地扔，自己转身慢慢向住处走去。
他很快乐。
11．这篇小说的主要情节是什么（4分）12．概括小说中董师傅这一人物形象。
（7分）13．按照下面的要求，分析这篇小说中的表现手法。
（6分）（1）董师傅每晚到湖边闲坐的细节描写，有什么作用？（2）从修辞手法的角度，对文中画线句子的景物描写进行赏析。
14．这篇小说意蕴丰富，给人以多方面的启迪。
请结合作品，分别对下面两个问题进行探究。
（8分）（1）文末说“他很快乐”。
请举例说明董师傅快乐的缘由。
（说出两点即可）（2）小说中将“校园渐向公园靠拢”作为人物活动的背景，请结合这一背景，谈谈这篇小说给你带来什么启示。
（围绕某一方面谈即可）【培辅期望】（附培辅单）疑惑告知：效果描述：【自主反思】（日反思）知识盘点：心得描述：11、【答案】董师傅领小翠游湖。
【解析】本题的设置过于简单，考查的意义不大。
本来小说的情节就简单，再加上题目已经给出了小说的中心事件。
但可能有不少考生被题目唬住了，反而简单的题目繁做，因答案不简明而丢分。
12【答案】董师傅是一位普通木工。
他技艺精湛，质朴善良，乐于助人，有平常心，有生活情趣。
【解析】本题只要求概括，不要求结合原文分析。
难度较低。
只是对“有平常心，有生活情趣”的概括，学生难以准确表述。
13（1）【答案】反映董师傅淡定平和的情感世界。
为情节发展作了铺垫（或“为情节发展埋下伏笔”）。
【解析】本题是对情节发展中特定场景描写作用的理解，规则是从内容和结构两个方面的作用解答。
但题目这样表述就让考生有点糊涂了。
如果换成“小说第三段的描写有什么作用？”我想绝大多数考生都会做。
（2）【答案】运用比喻，描绘丁香、连翘在灯光下晶莹璀璨的艳丽之美。
运用比拟（或“拟人”），形容海棠盛开时争奇斗艳的勃勃生机。
【解析】本题是对作品局部描写技法的赏析。
比喻、拟人的修辞手法很明显，只是估计很多考生没有分条陈述。
14（1）【答案】①因关心、帮助别人而快乐。
如：董师傅领小翠游湖；送小翠回家。
②因生活知足、心态平和而快乐。
如：家里平安；日子平静；钱足够用；小翠对雕花窗户不作评价，董师傅也不在意。
③因有生活情趣，善于发现美而快乐。
如：董师傅看夕阳西下，看月上柳梢；向小翠介绍如何看塔影。
④因工作上得心应手，有成就而快乐。
如：董师傅在校园许多地方都有业绩；特地向小翠介绍自己的创作——雕花窗户。
（答出其中的两点即可）【解析】由于只要打出两点就能得满分，所以难度就大为降低了。
估计命题人也觉得不那么容易作答。
（2）【答案】示例一：在不断变化的现实生活中，做人要向董师傅那样，脚踏实地，后到本分，心态平和，由立足于世的本领，有适合自己的人生定位。
示例二：在不断变化的现实生活中，从小翠身上，我们意识到，面对新环境要学会适应、学会生存。
示例三：校园渐向公园靠拢，说明生态环境总在不停地变化。
这启示我们：无论生态环境怎样改变，不变的应该是人的自然与本真；我们应在喧闹的环境中寻找一块心灵的绿洲，避免浮躁。
示例四：在熙攘的校园中，董师傅热心帮助小翠的情景启示我们：和谐的氛围需要我们大家一起去营造、区呵护。
（答案不止一种。
要求依据作品，谈出真情实感和正确的价值取向；言之成理，语言流畅。
）【解析】好在命题者给出答案只说是“示例”，并且说“不止一种”。
本人觉得第二个和第四个示例有点牵强。
小说中有这样的文字；“不知为什么，学校里的人越来越多，校园渐向公园靠拢。
每逢节日，湖上亭榭挂满彩灯，游人如织。
”是否在暗示在商业大潮的冲击下，平静的大学校园再也不能平静了，也在逐渐地商业化了，是否可以谈大学的坚守与人的守真呢？11、【答案】董师傅领小翠游湖。
【解析】本题的设置过于简单，考查的意义不大。
本来小说的情节就简单，再加上题目已经给出了小说的中心事件。
但可能有不少考生被题目唬住了，反而简单的题目繁做，因答案不简明而丢分。
12【答案】董师傅是一位普通木工。
他技艺精湛，质朴善良，乐于助人，有平常心，有生活情趣。
【解析】本题只要求概括，不要求结合原文分析。
难度较低。
只是对“有平常心，有生活情趣”的概括，学生难以准确表述。
13（1）【答案】反映董师傅淡定平和的情感世界。
为情节发展作了铺垫（或“为情节发展埋下伏笔”）。
【解析】本题是对情节发展中特定场景描写作用的理解，规则是从内容和结构两个方面的作用解答。
但题目这样表述就让考生有点糊涂了。
如果换成“小说第三段的描写有什么作用？”我想绝大多数考生都会做。
（2）【答案】运用比喻，描绘丁香、连翘在灯光下晶莹璀璨的艳丽之美。
运用比拟（或“拟人”），形容海棠盛开时争奇斗艳的勃勃生机。
【解析】本题是对作品局部描写技法的赏析。
比喻、拟人的修辞手法很明显，只是估计很多考生没有分条陈述。
14（1）【答案】①因关心、帮助别人而快乐。
如：董师傅领小翠游湖；送小翠回家。
②因生活知足、心态平和而快乐。
如：家里平安；日子平静；钱足够用；小翠对雕花窗户不作评价，董师傅也不在意。
③因有生活情趣，善于发现美而快乐。
如：董师傅看夕阳西下，看月上柳梢；向小翠介绍如何看塔影。
④因工作上得心应手，有成就而快乐。
如：董师傅在校园许多地方都有业绩；特地向小翠介绍自己的创作——雕花窗户。
（答出其中的两点即可）【解析】由于只要打出两点就能得满分，所以难度就大为降低了。
估计命题人也觉得不那么容易作答。
（2）【答案】示例一：在不断变化的现实生活中，做人要向董师傅那样，脚踏实地，后到本分，心态平和，由立足于世的本领，有适合自己的人生定位。
示例二：在不断变化的现实生活中，从小翠身上，我们意识到，面对新环境要学会适应、学会生存。
示例三：校园渐向公园靠拢，说明生态环境总在不停地变化。
这启示我们：无论生态环境怎样改变，不变的应该是人的自然与本真；我们应在喧闹的环境中寻找一块心灵的绿洲，避免浮躁。
示例四：在熙攘的校园中，董师傅热心帮助小翠的情景启示我们：和谐的氛围需要我们大家一起去营造、区呵护。
（答案不止一种。
要求依据作品，谈出真情实感和正确的价值取向；言之成理，语言流畅。
）【解析】好在命题者给出答案只说是“示例”，并且说“不止一种”。
本人觉得第二个和第四个示例有点牵强。
小说中有这样的文字；“不知为什么，学校里的人越来越多，校园渐向公园靠拢。
每逢节日，湖上亭榭挂满彩灯，游人如织。
”是否在暗示在商业大潮的冲击下，平静的大学校园再也不能平静了，也在逐渐地商业化了，是否可以谈大学的坚守与人的守真呢？。