2019年PEP小学英语四年级上册Unit4MyHome精品教案

教课方案
新 PEP小学英语四年级上册《Unit 4 My Home 》
Part A Let’s learn and let’s do
黑沿子小学
一、教材剖析
1.教材内容
本是人教版小学英 PEP教材四年上册 Unit 4 My home 中的第一，内容包含 PartA Let ’s learn 、Let ’s do 两部分。

本的主要内容是学五个study 、living room 、 bedroom、bathroom、kitchen. 而后再通 Let's do 活行稳固操。

2.教材地位
本的内容是在学生已学了 Unit 1 My classroom 的基上再次学有room 的。

本是第三册 Unit 4 中的第一，学好本更好地学本元相关room 的确立了基，也下边第五册 Unit 5 My new room 的学做好了。

3.教课目
（1）知目：能听、、、本生 :study 、living room、bedroom、bathroom、kitchen ；能听懂 Let's do部分的指示，并
依据指令做出相的作。

（2）技术目：能用的句子描绘自己的家, 如：“This is my home⋯”
（3）感情目：培育学生家的，鼓舞学生勇敢自己的
家。

教课重点：
(1)本的教课要点是能听、、 study 、living room、
bedroom、bathroom、kitchen.
(2)本的教课点是正确掌握：bedroom、 kitchen、bathroom 的音。

二、教法学法
学情剖析：
本课的对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活
泼，好奇心强，有较强的模拟能力和求知欲念 . 但在单词的过程中，仍是较简单出现发音不到位或发音不正确的语音错误。

依据以上的学情剖析，我拟订了以下的教课教法 :
1.教法设计
第一在热身环节我发挥英语歌曲的激趣作用，让学生在快乐的氛
围中进入本课的学习；而后利用新旧知识的联系温故知新导入新课时；再联合课件和单词卡片等直观形象教具体现新知、教授新知；最后经过
形式多样的游戏、活动来演练要点单词和句型，打破教课重难点。

2.学法指导
经过唱、说、演、玩、竞赛等多种形式，让学生在轻松快乐的氛
围中习得英语，提升综合语言运用能力。

三、教课准备：
1.教师自制的单词卡。

2. 教师使用的study 、 bathroom
、bedroom、living room、kitchen的图片。

3.教材相当套的教课课件。

教课过程：
一、热身体验 , 整体感悟
1.播放歌曲《 We have a new classroom 》( 企图：经过有节奏的歌曲，在“玩玩唱唱”的热身活动中进入学习状态，活跃讲堂氛围。

）
2.教师问：“What can you see in our classroom?(企图：在复习旧知的基础上，为导入新知做铺垫。

）
3.教师利用课件体现一栋房屋，并对学生说： Look!This is Amy’s !It’s so many rooms can you see?Let ’s count,two,three,four,five,we can see five you like her home?Let’s go to the rooms one by one.（自然导入新知）
二、情形认知，示范引领
A.单词导呈
1.教师出示living room的图片，并说Look!This room is very’s a living room教读单词living room,并板书，让学生认读。

让学生看图片问：What can you see in the living room?学生可能说出： I can see a TV. 教师接着说： We can watch TV in the living room. 以后教授 Let ’s do 中的 Go to the living room,watch TV.
2.教师出示study 的图片，手指着书斋里的书问学生：What are they? 学生回答：They are books. 教师接着自问自答： Whereare the books? They are in the study.教读单词study,并板书，让学生认读。

教师用动作帮助学生理解：Go to the study,read a book.
3.教师出示kitchen的图片，问学生：Is this a study?学生会回答：No.教师告诉学生：This is a kitchen.而后教读单词kitchen,并板书，学生认读单词。

教师用动作帮助学生理解：Go to the kitchen,have a snack.
4.教师出示 bedroom 的图片，问学生： What can you see? 当学生回答出 bed 时，教师说： Yes, it’s a bed in the bedroom.教读 bedroom 并板书，让学生认读。

Wecan have a nap in the bedroom. So,let ’s go to the bedroom,have a nap. (用动作帮助学生理解)
5. 教师出示 bathroom 的图片，问学生：Is this a study? Is this
a bedroom? 学生会回答： No. 教师告诉学生： This is a bathroom.
教读单词 bathroom，并板书，让学生认读。

教师问学生：What can you do in the bathroom? 指引学生用汉语说出沐浴后 , 教师做沐浴的动作并
引出 Go to the bathroom ，take a shower.
B.听读正音
教师出示图片发问： Can you see a bedroom 、 a living room、a study 、 a bathroom and a kitchen?学生回答：Yes. 教师：OK,let ’s listen and repeat.让学生听录音并跟读单词。

【设计说明】经过听觉吸引学生的注意力，同时指导和纠正学生的发音。

三、沟通点拨，兴趣训练
has good eyes?
教师一一闪出本课的单词卡，让学生抢读。

2.出示 Let ’s learn 的视频，学生跟读，并引出下一张图片，演练一般疑问句型。

’s do
We can do different things in different stand
’s do the action.
四、加强拓展，知识升华
让学生小组合作，而后以小组为单位用英语登台介绍自己的家( 如： This is my home,you can see...，比一比，哪个小组设计得好、介绍得好。

五、整体收获，典题深入
A.检测题
1.读一读，连一连。

2.读一读，增补完好。

学生自己设计一套房屋并用学过的英语介绍自己设计的房屋给
家长或朋友听，准备下一节课展现并介绍自己设计的房屋。

板书：Unit 4My Home
study bathroom
kitchen bedroom
living room。