公开课教案教学设计课件语文版初中语文八下《细柳营》PPT课件 (七)

学习目标
1、复述故事，深入理解文章内 容，初步把握人物形象。
2、学会利用文中关键词句分 析人物形象。 3、体会文章所揭示的深刻道 理。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果要复述 清楚。
自学指导(二)
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文 中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这 两个人物的。 2、从这个故事中你懂得了什么道理？
• 2、课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什 么还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门，这样 写有什么好处？
• • 之细柳
彀弓 先驱至弩，持满
军士吏被甲，锐兵刃，
• 军上令至，不
不得入 “军中闻将 闻天子之诏”
• 至营 传言开
不得入 诏将军，乃 壁门
“不得通驱过驰正”面描按写辔与徐侧行面描写相
•
结合，生动刻画了亚一夫个持治兵军揖严 礼见谨”、刚正不阿的将军形象
•
当今时代，每一位领导干部、国家公务员，甚至工程设计师、一线工人等等，
他们的工作岗位就是一道道“防线”，只要发扬周亚夫的这种敬业精神，恪尽职守、
敬业乐业，我们的事业终会取得辉煌的成就。
•
新时期也不乏周亚夫式的人物。无论是在领导岗位上的孔繁森、郑培民、谷文
昌，还是在平凡工作岗位上的李素丽、张秉贵、徐虎，以及千千万万个默默无闻的
• 1、正视自己的长处，扬长避短， • 2、正视自己的缺点，知错能改， • 3谦虚使人进步， • 4、人应有一技之长， • 5、自信是走向成功的第一步， • 6强中更有强中手，一山还比一山高， • 7艺无止境 • 8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦
训练才能有所收获，取得成效。 • 9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视； • 10、智者超然物外
“以军
直驰入 对比1
对比2
将以下骑送迎 对比3 霸上若棘儿门戏
军士整装，严阵以待 两次“不得入” “军中不得驱驰” “请以军礼见”
“真将军” 细柳
1、衬托出周亚夫治军文有帝方劳，令军行禁止
2、衬托出周亚夫恪尽职守，刚正不阿 3、从侧面突出周亚夫的“真将军”本色
综合探究
• 谈到将军周亚夫，有的同学说：“周 亚夫这人太死板，他的那一套在今天 根本就行不通，迟早会被‘下岗’！” 也有的同学说：“周亚夫这样做，只 是为了迎合当时皇帝的心理，从而引 起皇帝的注意，以达到自己升迁的目 的。”你怎样看待周亚夫这个人物？ 他忠于职守的精神在今天还有现实意 义吗？
• 《史记》原名《太史公书》或《太史公记》，东汉末年改称《史 记》。《史记》是我国第一部纪传体通史，是司马迁对我国民族 文化特别是历史学和文学的极其宝贵的贡献。《史记》不仅是史 学著作的典范，而且是传记文学著作的典范，鲁迅称它是“史家 之绝唱，无韵之《离骚》”。
• 《史记》包括十二本纪（叙述历代帝王的政迹）、十表（各个 历史时期的大事记）、八书（记载典章制度和天文、历法、水利、 经济、文化等方面的情况）、三十世家（先秦诸侯国的兴亡史和 汉朝杰出功臣的传记）、七十列传（主要是历代不同阶层、不同 类型的特殊人物的传记）
• 5、特殊句式
动词 按照
• 吾欲入劳军
• 天子为动 • 此真将军矣
（省略句）吾欲入之劳军
（省略句 ）天子为之动
• 你还有不了解的地方吗（？判提断句出）来此让是真我将们军一矣 起解答
深入理解课文内容
• 思考讨论下列问题: • 1、汉文帝慰劳细柳军时，发生了什么样的
事情？周亚夫是个什么样的人物形象？
2、你认为一个人应该如何看待自己 的长处？又如何看待他人的长处？
三人行，必有我师焉。 择其善者而从之，其不善者而改之。
人外有人，天外有天。 取人之长，补己之短。 自满人十事九空，虚心人万事可成。 谦受益，满招损。
骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷 阱是我们自己亲手挖掘的。 —— 老舍
尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。 —— 屈原
朗读课文：
• 一、教师范读：（要求听准字音、停 顿）
• 二、教师领读，学生跟读 • 三、学生齐读课文
翻译课文：
• 一、请对照注释，Байду номын сангаас助工具书疏通课文，圈画出有疑难的词句
• 二、你掌握了以下知识吗？
• 1、通假字：
• 军士吏被甲
• 改容式车
• 可得而犯邪
“被”通“披”
• 2、词类活用： • 军霸上 • 介胄之士不拜
名词 皇帝发布的命令
•
乃以宗正刘礼为将军
•为
•
天子为动
动词 （以皇帝的名义）告诉
•
已而之细柳军
• 之 不闻天子之诏
动词 作为，封为
•
称善者久之
介词 被 动词 往，到……去
助词 的 舒缓语气，不译
• 以河内守亚夫为将军
介词 把
• 以 以备胡 • 将以下骑送迎 • 请以军礼见
介词 用来，来 用在数量、方位前表界限
“式”通“轼” “邪”通“耶”
军：名词作动词 驻军，驻扎 介胄：名词作动词 穿戴盔甲
• 锐兵刃
锐：形容词作动词 把……磨锋利
• 其将固可袭而虏也 • 3、古今异义：
袭:被动用法 被袭击; 虏:被动用法 被俘虏
• 将军亚夫持兵揖
• 将军约 • 军中闻将军令
兵（古）兵器 ；（今）士兵
• 使人称谢 约（古）规定；（今）大约,表估计;或条约、邀请等
• 其将固可袭而虏
• 4、一词多义：
闻（古）听从；（今）用鼻子嗅
•
于是上乃使使持节诏谢将（古军）告知；（今）感谢
•使
•
使人称谢
固（古）必定；（今）坚固，顽固
名词 使者 使臣
动词 派遣
•
军细柳
动词 驻军，驻扎
• 军 上自劳军
•
至霸上及棘门军
名词 军队，守军
•
不闻天子之诏
名词 军营
•诏
•
使使持节诏将军
“周亚夫”，他们忧国忧民，是中华民族的中流砥柱。正由于他们在自己的工作岗
位上任劳任怨、甘于奉献，心系党和人民的事业，牢记“国家兴亡，匹夫有责”、
“万事民为先”、“百姓无小事”的宗旨，将自己与国家的前途命运紧紧拴在一起，
才有了今天国家的繁荣昌盛。这种敬业精神是一种做人做事的境界，是时代所迫切
需要的，必须大力提倡。
陈尧咨（善射）
神态 忿然 笑而遣之
卖油翁（善酌）
睨之
汝亦知射乎 语言 吾射不亦精乎
尔安敢轻吾射
动作 笑而遣之
无他，但手熟尔 以我酌油知之 我亦无他，惟手熟尔
释担而立 但微颔之
性格: 自矜（骄傲）
取置覆酌沥
对比
谦虚
道理: 熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。
课外延伸
1、联系生活、学习，说说熟能生巧 的事例。
《细柳营》
• 了解周亚夫其人
• 周亚夫 西汉名将，西汉开国 功臣周勃之子，先后在文帝、 景帝两朝当官，曾任河内太守、 中尉、太尉、丞相等职，以善 于领兵、直言持正著称于世。 后因其子私买御物而下狱。本 文记载了他为河内太守驻军细 柳时的一段事迹。
• 回顾司马迁及《史记》
• 司马迁，字子长，伟大的历史学家和文学家。其父司马谈于公元 前110年将著述历史的理想和愿望嘱托给司马迁，三年后，司马 迁继任父职太史令，开始收集整理史料。公元前104年开始写作 《史记》。公元前98年司马迁因“李陵事件”被捕入狱，遭受宫 刑。从此撰写《史记》成了司马迁忍辱存世的精神支柱。公元前 91年，司马迁基本完成《史记》的编撰工作。司马迁死后许多年， 其外孙杨恽才把这部五十二万多字的不朽名著公布于世。