吉林省长岭县第四中学高三语文精品课件：鉴赏诗歌的形象 新人教选修《古代诗歌鉴赏》
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意义
巧妙
鉴赏 读者
第9章 扩声系统调音
考
①鉴赏古代诗歌的形象、语言、
试
表达技巧；
说 明
②评价古代诗歌的思想内容。
第9章 扩声系统调音
什么是诗歌的形象？
诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来 的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感 情的艺术形象。
形
人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）
象
（ 意
景（写景诗或杂诗中的景象）
象
）
物（咏物诗或杂诗中的物象）
把握形象的特征，分析寓于形象中的 思想感情，理解形象的典型意义。
第9章 扩声系统调音
（1）人物形象。诗中的诗人形象“我”，一般指的 就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我” （非作者本人）。
（2）景物形象。诗中的景物形象是情中景。抒情诗， 往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观 感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。 诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与 意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个 意象之间都有一定的联系。
子离别时的无限忧伤和别后相思的绵 绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术 形象。
第9章 扩声系统调音
江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 ⑴这首诗的前两句描绘了怎样的环境。 ⑵试简要的分析“蓑笠翁”的形象。
简析下面这首宋词的人物形象。
诉衷情 陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。
注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖
边的三山。 什么形象
形象的特征
这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：“关河梦断 何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线； “尘暗旧貂?”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌 人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“天山”代指抗金前线。 “心在天山，身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。
2．心忧天下、忧国忧民的形象。
如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱 欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻 死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而 能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。
第9章 扩声系统调音
3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。
如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的 是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶， 对田园的喜爱；如王维。《山居秋暝》通过对晚秋时 节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。
采莲曲 白居易 叶萦波①荷飐风②， 荷花深处小船通。 逢郎欲语低头笑， 碧玉搔头③落水中。
注：①萦波：在水波上旋转浮动。②飐风：在水中摇摆。 ③搔头：古代妇女绾发的簪子。
⑴简析两首诗中采莲少女形象的异同点。
两诗中的采莲少女都热爱劳动，辛勤劳作。 王诗中少女美丽、欢乐，充满青春活力；白 诗中少女羞涩、纯真，情感真挚。
第9章 扩声系统调音
从军行
李白
百站沙场碎铁衣，城南已合数重围。
突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。
诗歌通过哪些描写塑造了什么形象?
有装扮（碎铁衣）的描写，有行动描写，于 叙事之中塑造了一个勇武过人、凛然可敬的 英雄形象。
采莲第曲9章
扩声系统调音
王两边开。
乱入池中看不见，
闻歌始觉有人来。
4．怀才不遇、壮志难酬的形象。
如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见圣贤之君， 后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲 伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不 得施展的怀才不遇的知识分子形象。
第9章 扩声系统调音
5．矢志报国、慷慨愤世的形象。 如陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他
们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。 如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、 《破阵子》。
6．友人送别、思念故乡的形象。 如李白的《赠汪伦》、王维的《九
月九日忆山东兄弟》
第9章 扩声系统调音
7．献身边塞、反对征伐的形象。 如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞
》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而 杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战 争。
8．爱恨情长的形象。 如柳永的《雨霖铃》写与所爱女
成就，穷困潦倒的失意者形象。
意象 用典
诗人第9的章 形扩声象系统怎调音样?是如何通过诗句展现的？ 芙蓉楼送辛渐 王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
苍茫的烟雨和孤峙的楚山，烘托出诗人送别 时凄寒孤寂之情，更展现出诗人的开朗胸怀 和坚强性格，诗人这里以晶莹透明的冰心自 喻，表明了诗人为官清白，心地纯洁。
第9章 扩声系统调音
（1）什么形象(总特征+身份）；
主如
人何 公鉴
（2）形象的基本特征（结合诗
的 赏 歌内容）；
形诗
象中 抒
（3）形象的意义（理想，追求，
情 情感）。
?
第9章 扩声系统调音
如何分析人物形象？
①知人论世，关注背景。 ②抓抒情主人公的语言神态、动作、心理以及 侧面描写。
第9章 扩声系统调音
(1) 诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。(2)诗中人
物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国
之志，心系抗金前线。(3)诗歌通过这一形象的塑造，表达了自
己壮志未酬、报国无门的感慨。
形像
意义
第9章 扩声系统调音
常见艺术形象类举
1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。
如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开 心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反 映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。
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高考专题辅导
鉴赏诗歌的形象（一）
第9章 扩声系统调音
考试说明： 一：鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧； 二：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
第9章 扩声系统调音
明确诗人、诗歌、生活、寓意的关系
生活
提供 资源
诗人 含情
创作
诗歌
凝结 寓意
（3）事物形象。诗人借助具有某种特定内涵的事物 来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
（1）诗人自我形象:一般
抒情主人公就是诗人自己， 且往往与写景结合在一起。
诗人第9的章 形扩声象系统是调音怎样的? 普天乐 秋怀 张可久
为谁忙，莫非命。西风驿马，落 月书灯。青天蜀道难，红叶吴江冷。 两字功名频看镜，不饶人白发星星。 钓鱼“我子”陵是一，个思仕莼途季坎坷鹰，，急笑于我进取飘而零无。所
巧妙
鉴赏 读者
第9章 扩声系统调音
考
①鉴赏古代诗歌的形象、语言、
试
表达技巧；
说 明
②评价古代诗歌的思想内容。
第9章 扩声系统调音
什么是诗歌的形象？
诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来 的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感 情的艺术形象。
形
人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）
象
（ 意
景（写景诗或杂诗中的景象）
象
）
物（咏物诗或杂诗中的物象）
把握形象的特征，分析寓于形象中的 思想感情，理解形象的典型意义。
第9章 扩声系统调音
（1）人物形象。诗中的诗人形象“我”，一般指的 就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我” （非作者本人）。
（2）景物形象。诗中的景物形象是情中景。抒情诗， 往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观 感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。 诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与 意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个 意象之间都有一定的联系。
子离别时的无限忧伤和别后相思的绵 绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术 形象。
第9章 扩声系统调音
江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 ⑴这首诗的前两句描绘了怎样的环境。 ⑵试简要的分析“蓑笠翁”的形象。
简析下面这首宋词的人物形象。
诉衷情 陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。
注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖
边的三山。 什么形象
形象的特征
这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：“关河梦断 何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线； “尘暗旧貂?”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌 人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“天山”代指抗金前线。 “心在天山，身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。
2．心忧天下、忧国忧民的形象。
如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱 欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻 死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而 能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。
第9章 扩声系统调音
3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。
如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的 是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶， 对田园的喜爱；如王维。《山居秋暝》通过对晚秋时 节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。
采莲曲 白居易 叶萦波①荷飐风②， 荷花深处小船通。 逢郎欲语低头笑， 碧玉搔头③落水中。
注：①萦波：在水波上旋转浮动。②飐风：在水中摇摆。 ③搔头：古代妇女绾发的簪子。
⑴简析两首诗中采莲少女形象的异同点。
两诗中的采莲少女都热爱劳动，辛勤劳作。 王诗中少女美丽、欢乐，充满青春活力；白 诗中少女羞涩、纯真，情感真挚。
第9章 扩声系统调音
从军行
李白
百站沙场碎铁衣，城南已合数重围。
突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。
诗歌通过哪些描写塑造了什么形象?
有装扮（碎铁衣）的描写，有行动描写，于 叙事之中塑造了一个勇武过人、凛然可敬的 英雄形象。
采莲第曲9章
扩声系统调音
王两边开。
乱入池中看不见，
闻歌始觉有人来。
4．怀才不遇、壮志难酬的形象。
如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见圣贤之君， 后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲 伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不 得施展的怀才不遇的知识分子形象。
第9章 扩声系统调音
5．矢志报国、慷慨愤世的形象。 如陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他
们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。 如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、 《破阵子》。
6．友人送别、思念故乡的形象。 如李白的《赠汪伦》、王维的《九
月九日忆山东兄弟》
第9章 扩声系统调音
7．献身边塞、反对征伐的形象。 如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞
》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而 杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战 争。
8．爱恨情长的形象。 如柳永的《雨霖铃》写与所爱女
成就，穷困潦倒的失意者形象。
意象 用典
诗人第9的章 形扩声象系统怎调音样?是如何通过诗句展现的？ 芙蓉楼送辛渐 王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
苍茫的烟雨和孤峙的楚山，烘托出诗人送别 时凄寒孤寂之情，更展现出诗人的开朗胸怀 和坚强性格，诗人这里以晶莹透明的冰心自 喻，表明了诗人为官清白，心地纯洁。
第9章 扩声系统调音
（1）什么形象(总特征+身份）；
主如
人何 公鉴
（2）形象的基本特征（结合诗
的 赏 歌内容）；
形诗
象中 抒
（3）形象的意义（理想，追求，
情 情感）。
?
第9章 扩声系统调音
如何分析人物形象？
①知人论世，关注背景。 ②抓抒情主人公的语言神态、动作、心理以及 侧面描写。
第9章 扩声系统调音
(1) 诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。(2)诗中人
物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国
之志，心系抗金前线。(3)诗歌通过这一形象的塑造，表达了自
己壮志未酬、报国无门的感慨。
形像
意义
第9章 扩声系统调音
常见艺术形象类举
1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。
如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开 心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反 映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。
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鉴赏诗歌的形象（一）
第9章 扩声系统调音
考试说明： 一：鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧； 二：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
第9章 扩声系统调音
明确诗人、诗歌、生活、寓意的关系
生活
提供 资源
诗人 含情
创作
诗歌
凝结 寓意
（3）事物形象。诗人借助具有某种特定内涵的事物 来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
（1）诗人自我形象:一般
抒情主人公就是诗人自己， 且往往与写景结合在一起。
诗人第9的章 形扩声象系统是调音怎样的? 普天乐 秋怀 张可久
为谁忙，莫非命。西风驿马，落 月书灯。青天蜀道难，红叶吴江冷。 两字功名频看镜，不饶人白发星星。 钓鱼“我子”陵是一，个思仕莼途季坎坷鹰，，急笑于我进取飘而零无。所