三上5册品社教案[修改版]

第一篇：三上5册品社教案
新竹小学2010年年下学期三年级品德与社会教学计划
三年级组
一、课程总目标和学期课程目标：
促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

二、学情分析：
三年级绝大部分学生能遵守学校各项规章制度，思想上积极要求上进，参加了少先队组织，班上班风好，学风好，在去年的期末考查中，合格率100%，但也有几个学生，组织纪律涣散，上课时能勉强遵守课堂纪律，课余时间就不能自觉了，本学期得对他们进行自律教育。

三、教材分析：
品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。

本课程根据中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识了解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情历史和文化教育，地理和环境教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。

四、减负提质措施：
1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。

2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。

3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。

4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区
实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。

5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。

让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。

五、教学进度及活动安排：周次教学内容教学时数夸夸我自己6课时第一周我的自画像2课时
第二周别人眼中的我2课时第三周心中有阳光2课时温暖的家7课时
第四周温馨的港湾2课时
第五、六周爸爸妈妈，你们辛苦了3课时第七周爸爸妈妈的心，我能懂2课时我爱我们的学校7课时第七周说说我们的学校1课时第八周校园里的发现1课时第九周给学校画张“地图”2课时第九周在学校工作的人们1课时第十周我能为学校做点什么2课时家乡的山山水水5课时
第十一周看地图，找家乡1课时第十二周家乡的山和水2课时第十三周我的家乡变了样1课时第十三周家乡明天更美好1课时有趣的家乡风情7课时第十四周我喜欢过年2课时第十五周家乡的风味小吃2课时第十六周小城故事多2课时
第十七周一起采风去1课时
六、教学检测及评价：
每学期期末进行总的测评，包括对学生的知识、能力的测试。

每节课进行评价，师对生的、生对生的评价。

七、学生辅导：
对于学习上表现出来的优秀生进行辅导，对学习上的欠缺生也进行辅导，激发他们的兴趣。

八、本学期要解决的问题：
1、激发学生的需要和学习兴趣。

2、关注学生丰富多彩的体验和个性化的表现，给他们的学习、思考留下很大的空间。

第一单元夸夸我自己
单元分析：
自信是人的自我我概念的核心，是学生成长的需要，自信影响着他们能否发挥自身潜力，能否愉快积极地生活。

自信是学生健康人格形成的基础。

本单元主要是帮助学生了解自己的特点，既能发扬自己的优势，又能意识到每个人难免有不足，从而努力完善自己，形成积极的自我概念。

第一节我的自画像
教学目标：
1、了解自己的特点，发展自我意识和自我概念。

2、发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦纳的态度。

3、通过自画像，制作“明星卡”，培养学生动手动脑能力。

教学重点、难点：发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦纳的态度。

教学资源：碟片教学过程：
一、从了解老师开始，激发学生兴趣
同学们，你们发现了没有，今天我们的课堂有许多不同的地方。

（指说）你们认识我吗？想不想和我交朋友？要想成为朋友，我们首先得互相了解。

你们对我有些了解？还想知道些什么？（学生提问，教师回答）
二、自己眼中的“我”
1．过渡：你们对我有了一些了解，想不想让我也了解你？同学们之间已经相处两年多了，想不想让大家更了解你？
2．介绍游戏
好，下面我们就来玩个游戏，好吗？这个游戏叫——“猜猜我是谁”。

现在我们每位同学都有一张“我的小档案”，等会儿我们把自己的外貌特征、爱好、长处都写在上面，的比较多，能看了介绍，立刻就把猜出他是谁。

3．师生独立填写《小档案》4．二人小组讨论：
我们是不是把自己的特点都写出来了呢？我建议啊，大家把自己写的拿给一位好朋友
看看，读给他听听，请他给你当当参谋。

愿意吗？（教师和学生一起下位与朋友商量）
大家商量好了吗？就把写好的小档案折好，投进“快乐包”吧。

三、同学眼中的“我”1．组建4~6人小组
谁愿意来抽？这么多同学都想抽啊，这可难办了。

怎么办呢？
大家想的办法可真好！咱们就和附近的同学组成4~6人小组，每组选出一位组长。

（自由组建小组，选出组长）相信你们一定能不负众望。

你们就上去拿吧。

2．游戏开始，师生共同参与3．全班汇报
同学们，你们都猜出来了吗？你是怎么猜出的？（学生自由走上讲台，通过视屏展示
台展示小档案，自豪地汇报结果）
（拿出“快乐包”里的小档案）还有一些同学没有被大家猜出来，他们是谁呢？让咱
们一起来猜。

引发学生说出自己的猜测方法和理由，充分展示学生的长处。

让大家不仅仅满足于猜中的喜悦，启迪学生从生活、学习、活动、主观能动等各个方面全面地认识一位同学，共同发现更多鲜为人知的特长，俨然是心理学中的“优点大轰炸”活动
一句问候，一次握手，让更多的学生有了积极的情感体验，他们的自我认同、自我悦纳也许从这时开始走向深入
听了同学们说的话，你想不想说些什么？（学会欣赏他人，学会心存感激，这是形成社会感的重要基础）才艺展示：
如果说社会是个大舞台的话，那么学校、课堂就是排练厅，是学生展示自我、张扬个性的排练厅。

他们正是在经过无数次的排练后，才迈开走向社会的第一步。

只要你继续努力，说不定会成为……（“皮格玛利翁”效应地灵活运用）4．小结
同学们，你们知道吗？刚才你们对自己准确、全面的描述，精彩的表演，就是一张张生动的“自画像”（板书课题），正是凭着它，大家才能一下子把你猜中的。

所以，了不起的不是我们，了不起的是你自己！（竖大拇指）
四、说说你，说说我1．畅谈感受，激起交流愿望
今天，能认识你们这么多好朋友，我很高兴。

你们高兴吗？为什么？那么，你们愿不愿意向听课老师夸夸你的同学，夸夸你自己？2．角色扮演，进行行为指导
真的？那好，如果我现在就是一位听课老师，你们谁愿意来和我交流？指导学生在与人交往中应该做到：
1、注意礼貌用语，见面说“您好”，临走说“再见”；
2、声音响亮；
3、老师夸奖后，要表示感谢。

看来，生活无处不教育，教育无处不生活。

你们也能像他一样，不但声音响亮，而且很有礼貌吗？3．自主活动，拓宽展示空间
现在就去向听课老师们夸夸你的同学，夸夸你自己吧！（学生下位与听课老师交流）
五、总结
作为你们的朋友，我又欣喜地发现你们还有这些优点：勇敢，大方，很有礼貌，同学们，你们喜欢自己吗? 你们能不能大声地告诉自己，告诉所有的人：谁很棒？谁是巨人？谁能行？
对，同学们，相信自己，喜欢自己，力量就在我们每个人的心中！
当然，“人非圣贤，孰能无过？”我建议大家课后去征求同学们的意见，看看自己还有哪些不足需要改进，这样才能让自己进步得更快，才能画出更满意的自画像。

六、作业布置：附：我的小档案
1.同学们，请你在正确的括号里打
我是女生，（）扎着辫子。

（）我是男生。

（）在班里，我的个子很高。

（）我的个子不高也不矮，属于中等。

（）我的个子不太高，所以做在前排。

（）我长得比较胖，但挺结实。

（）我很瘦，爸爸妈妈总要我多吃些。

（）告诉你，我的视力很好，我会继续保护好它。

（）虽然我戴眼镜了，但我仍然认真地做眼保健操，注意用眼卫生，争取让度数不再加深。

（）2.请根据下面的要求，在横线上填写。

我长得（
），今天，我穿了（
），我喜欢（
），我的优点是（
），其它方面：（
）。

六、课后教学反思：
第二节别人眼中的我
教学目标：
1、借助他人的评价，帮助学生客观、全面地认识自我。

2、帮助学生正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。

3、让学生知道自己的缺点与不足，并愿意改正。

教学重点、难点：帮助学生正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。

教学资源：碟片教学过程：
一、师生谈话，激情导入
同学们，老师有一件事情想请你帮忙，好吗？我们认识了这几天，你们对我有什么映像，你们能不能送给老师几句真诚赞美的话？
二、以他人为镜，提升自我认识。

1、第一面镜子：家长
在小组内交流父母写给自己的话，可以大声读，也可以交换看。

了解自己在父母对自己的期望。

2、第二面镜子：同学
a、阅读教材中的活动提示，组织学生讨论活动中要注意的事项。

b、学生分组开展“who am I”游
戏，老师参与小组活动。

3、说说自己在活动中的收获。

三、活动拓展
1、说说在生活中，还有哪些人可以做我们的镜子。

2、鼓励学生不断以人为鉴，完善自己。

四、布置作业：预习下一课。

课后教学反思：
第三节心中有阳光
教学目标：
1、让学生体会到“天生我材必有用”，体验自我实现的愉悦。

2、引导学生大胆地表现自己，积极参与社会生活，寻找能发扬自己优势，提高自我的生角色。

3、帮助学生制定计划，有意识地进行自我完善，能看到自己的进步。

教学重点、难点：帮助学生制定计划，有意识地进行自我完善，能看到自己的进步。

教学资源：碟片教学过程：
一、亮出我自己
展示“我自信吗”小卡片。

老师要为学生创设情境，创造机会，帮助学生“亮出我自己”。

小活动：黄金广告亮出我自己
二、毛遂自荐
观看“毛遂自荐”的故事
讨论，这个故事给大家什么启示？
阅读教材，这些同学在什么情况下勇敢地亮出自己？你喜欢他们吗？你打算从哪些方面尝试、锻炼自己？让学生完成书上的小卡片。

三、阳光计划
和自己比进步：阅读教材中的故事，思考：爱因斯坦的板凳做得并不太好，但老师为什么还夸奖他呢？说说这学期你哪些方面有进步？
你的理想是什么？你希望自己哪些方面有进步？阅读教材中得个案，学习男孩的决心和勇气。

学生
交流：怎样才能让计划顺利实施？
四、总结号召
自信是我们快乐，自信使我们成功，希望同学们把自信的秘诀记在心里，愿你们的心中充满阳光，愿你们的生活充满快乐！
第二单元温暖的家
单元分析：
本单元取材于学生的家庭生活，力求让学生通过对自己生活世界中的小事，如名字的故事、妈妈的手、爸爸妈妈的愿望等的观察和体验，来获得最真实、最直接的感悟：家庭给予我无限温暖，我要体谅父母的心，并且愿意付诸行动。

充分体现了“儿童的生活是课程的基础”等课程理念。

温馨的港湾第一课时名字的故事
教学目标：
1、引导学生在家庭生活和社会实际中感受父母长辈对自己的爱。

2、让学生了解自己的成长离不开家庭，从而萌发对父母长辈的感激、孝敬之情。

教学重点、难点：让学生了解自己的成长离不开家庭，从而萌发对父母长辈的感激、孝敬之情。

教学资源：碟片教学过程：
一、当我们还在妈妈肚子的时候，妈妈就为我们绘制了宏伟的蓝图，编制出了最美的理想，甚至为我们早早起好了名字。

同学们，你们知道自己名字的含义吗？下面我们以“小记者会”的形式来进行。

二、采访活动：
小记者“（生）：XX，我想知道你为什么叫这个名字”？小记者：谢谢你的配合。

XXX，你能说说你名字的含义吗？
小记者：XXX同学，刚才，不少同学都说了自己名字的含义，你在我们班各方面表现都不错，我很想知道你的名字有什么有趣的故事？小记者：谢谢你的参与，我明白了。

小记者：请问老师，您家里谁的名字特别有意义？小记者：看来父母对我们寄托着很大的希望啊！
师：的确，一个名字的诞生，寄托着家人的无限希望。

同学们，父母给予我们的10
爱是很多很多的，从咿呀学语，蹒跚学步到现在，他们不知耗费了多少心血，倾注了多少爱。

他们用最亲切的话语温暖着我们的心，用鼓励的话语激励着我们不断进步。

回家以后，每个同学应该为父母至少做三件有一的事情。

三、师生一起深情朗诵孟郊的《游子吟》。

四、布置作业：预习下一课。

第二课时同样的爱
教学目的：
就是让学生感受家庭成员给予自己的爱。

体贴父母的辛劳。

同时引导孩子用自己方式向他们表达爱与关心，使他们能为营造温馨的家庭而积极行动。

二、重点、难点：
使学生在活动中感受到父母长辈无私的关爱，体会到家庭无比的温馨、幸福。

教学资源：碟片教学过程：
一、诗歌引入，调动情绪
1、师：同学们，喜欢古诗吗？
2、师：老师今天又给大家带来了一首古诗，我们一起来读读吧！
3、出示课件《游子吟》
游子吟
慈母手中线，
游子身上衣。

临行密密缝，
意恐迟迟归。

4、学生齐读，回答问题：这首诗是写游子思念谁啊？他为什么有这么强烈的思念之情呢？
二、情境再现，体验亲情。

1、师：是啊，家人对我们的关爱是随时都能让我们体会的到的。

为了让同学们更好的体会这份爱。

最近大队部要推出“爱心家庭”的橱窗专栏，表彰同学们家的“爱心”事迹，于是到几位小朋友的家中进行了一番调查，绘制了几组家庭生活的图片，小朋友把这些故事的具体情节和大家分享吗？
2、课件演示：爷爷接我放学，爸爸鼓励遇到困难的我，妈妈照顾生病的我。

3、学生自由表达，既可以说图中的故事，也可以说自己感受最深的事情。

4、老师总结：在生活中的每一天，家人用无声的爱，呵护我们成长。

我们每天都生活在爱的世界里，我们在家人的爱的阳光照耀下健康成长。

三、变换角度，深入体验
1、师：有了家人的爱，我们感到特别幸福快乐。

可是，在家庭生活中，也有令我们感到不愉快的时候。

这不，前不久我们广播站的知心姐姐收到一位叫月月的小朋友来的信，她向知心姐姐诉说了她的伤心事。

知心姐姐把它转交给我，让我们开导开导月月。

2、播放录音《月月的信》
亲爱的知心姐姐：
你好！我有一个问题想问你，都说父母是最疼爱儿女的的，可是最近我却感觉我爸爸不爱啦！
那是我在一次玩耍的时候的时候故意把小芸推倒在地上，后来我也向她道歉了，可是爸爸知道后还是狠狠的批评了我，我望着他那严厉的目光都不敢说话！我那慈祥的爸爸到哪里去啦！现在我一想到爸爸那严厉的目光就感到害怕。

知心姐姐，你能告诉我，我爸爸是不是不爱我了呢？
你的朋友：苦恼的月月
3、师：小朋友们，当家长批评你时，你是否也有这种感觉呢？你有没有遇到这样的伤心事，可以讲出来给大家听吗？
4、师：小朋友们刚才说到被家长批评的原因各不相同，但是我可以肯定地告诉大家：家长的批评是爱你们的一种方式，我们不妨来听听《好爸爸。

坏爸爸》的歌曲吧！
6、播放歌曲《好爸爸，坏爸爸》
7、讨论：家长对我们的批评是不是对我们的爱？
8、老师小结：俗话说，“树不修理不成材，人不规矩不成才”为了我们的成长进步，家人对我们倾注了无限的爱心。

家人对我们的爱通过许多不同的方式表达出来。

有关心，有鼓励，也有批评。

9、读小诗《同样的爱》
爷爷的爱是遮雨的伞，
奶奶的爱是手中的线，
爸爸的爱是责备的目光，
妈妈的爱是……
10 、请大家想想妈妈平时是怎么关爱自己的，把这首诗继续编下去吧。

11、欣赏诗歌《母亲颂》为孩子提供灵感。

母亲颂
在冬天的阳光下，温暖；
在慈爱的母亲身旁，幸福无边；
肚子饿了，她为我准备饭和菜；
天气冷了，她问我衣服穿的暖不暖。

刮风下雨她着急，为我送衣送伞；
染疾生病她担忧，为我废寝忘食。

从早到晚，她鼓励我勤劳勇敢；从小到大，她祝福我快乐平安。

在冬天的阳光下，温暖；
在慈爱的母亲身旁，幸福无边。

母亲的慈爱，是我生命的源泉；
母亲的深恩，
我们永远报答不完！
12、学生交流自己的想法。

（有的说妈妈的爱温暖的棉被；有的说妈妈的爱是轻轻的吻；还有的说妈妈的爱是浓浓的汤。

还有的学生把妈妈平时为他做的事情通过画笔描述出来）
四、情感升华，自由表达。

（活动）
1、师：亲人是如此的关心我们，我们应该怎样表达对他们的爱呢？请大家把自己的爱通过不同的方式表达出来吧。

2、学生活动，老师指导。

[配音乐《爱》（翁倩玉演唱）]
3、爱心表达。

有的学生给家长写信，把自己平时没有说出来的话在这里告诉了家长。

有的学生把自己平时做过的和以后要做的通过画画的形式表达出来了。

还有的学生把平时和父母亲人合影的照片找出来，亲手制作一本“爱心集”。

把自己成长的过程按顺序贴好。

最后一页是自己感谢的话语和今后如何为家人尽力做好自己该做的事情。

4、老师总结。

同学们，爱是一首永恒的旋律，让我们用心去歌唱吧，让我们用心去爱亲人，爱朋友，爱祖国。

爱一
切需要我们去爱的人，去爱的事物。

五、课外延伸。

搜集与家庭生活有关的节日，思考：在这些节日里，我们该做些什么呢？
六、布置作业：预习下一课。

第二节爸爸妈妈，你们辛苦了
[教学目标]
1、通过观察，让学生感受爸爸妈妈为家庭的温馨付出的辛劳，明白家庭的幸福、自己的成长都离不开父母的无私付出。

2、使学生懂得要用行动来回报父母的养育之恩，主动做力所能及的事，为家庭分忧。

3、使学生体验“当家”的辛劳，提高自己料理生活的能力。

教学重点、难点：
1、使学生懂得要用行动来回报父母的养育之恩，主动做力所能及的事，为家庭分忧。

2、使学生体验“当家”的辛劳，提高自己料理生活的能力。

教学资源：碟片[教学过程]
（一）妈妈的手
1、同学们记得母亲节与父亲节是哪天吗？（五月的第二个星期和六月的第三个星期）
2、揭题：妈妈的手。

3、看插图说故事。

4、中央电视台有一个关于家庭美德的广告，请学生讲述。

5、记录爸爸妈妈今天为自己和家里做的事。

6、讨论交流，你想对爸爸妈妈说些什么？想为他们做些什么？
（二）我跟爸爸妈妈去上班
1、看插图讲故事，体会人物感情。

2、讨论一：爸爸妈妈这么辛苦，不去上班了，行吗？
3、讨论二：如何回报爸爸妈妈的辛劳？
4、交流：你了解自己的父母的工作吗？和大家说一下。

（三）今天我当家
1、出示一组对比数据：（各国少年儿童家务量统计数据）中国12分钟英国30分钟法国分钟韩国42分钟美国72分钟
2、谈谈这组数据反映了什么情况？
3、学习制订“今天我当家”计划表：
（1）出示两个计划表进行比较，看哪个安排更合理。

（2）学生自主制订计划表。

制订计划表可以是一天，也可以是一天中的某个时间段或某一件事情。

（3）收集典型计划表，交流。

（4）分组评比，每个小组选送一个最佳方案，进行示范学习。

4、实践活动：完成一篇体验日记，记述“当家”活动中发生的有趣的事，重点写出体验和感受。

（四）、布置作业：预习下一课。

第三节爸爸妈妈的心，我能懂
[教学目标]
1、让学生懂得家庭成员之间要互相沟通、互相理解、互相关心，家庭才会更加和睦温馨。

2、指导学生学会在与父母发生冲突时或在家人遇到困难时，主动找父母谈心，并付诸具体行动。

3、指导学生学会用“爱心留言条”等不同形式向父母表达自己的爱。

教学重点、难点：
指导学生学会在与父母发生冲突时或在家人遇到困难时，主动找父母谈心，并付诸具体行动。

教学资源：碟片[活动过程]
（一）和爸爸妈妈谈心
1、指导学生看图，了解同一件事为什么孩子与父母之间会有不同的看法。

2、你和父母谈过心了吗？
3、你因何事与父母谈心？结果如何？
4、讨论：
（1）讨论：“与父母发生冲突时怎么办”。

（2）讨论：“妈妈下岗了，我……”或是“爸爸生病了，我……”
5、总结活动。

（二）爱心留言条
1、老师出示留言条。

2、读一读，这是谁给谁的留言条，说了什么？
3、你收到过留言条吗？说给我们听一听，当收到留言条时，你有什么想法？
4、学写留言条：（1）指导写作格式。

（2）练习：学会给家里成员写一张留言条。

（3）师总结。

5、你写好了留言条，准备放在哪呢？为什么？
6、讨论：
师：除了“爱心留言条”外，我们还可以用什么方式来表达自己对父母的关心？让学生知道：一句话、一张卡、一幅画、一首小诗、给父母搬凳子等不同形式都是表达爱心的方式。

（三）、布置作业：预习下一课。

第三单元我爱我们的学校
单元分析：
在学校里，许多老师和工作人员为学生的成长倾注心血、辛勤劳动，孩子们能够真切地感受到并尊重他们的劳动吗？本单元从学生的视角出发，一步步引导他们观察、了解自己的学校，萌发主人翁意识。

从多方面丰富孩子们对对学校生活的感受，激发他们对学校的热爱。

第一节说说我们的的学校
教学目标：
1、指导学生了解学校的地理位置和基本情况，并能做简单的介绍
2、通过交流，使学生初步产生对学校的亲切感，激发学生进一步了解学校的兴趣
教学重点、难点：
指导学生了解学校的地理位置和基本情况，并能做简单的介绍教学资源：碟片
一、介绍学校的全称
（1）老师出示地图，大体知道学校的地理位置
（2）说出学校的全称，并能把学校的全称写下来，如“某某省某某市某某学校”。