2022中考苏科版九年级下册物理知识点

2022中考苏科版九年级下册物理知识点物理学是一种自然科学，注意于讨论物质、能量、空间、时间，尤其是它们各自的性质与彼此之间的相互关系。

接下来我在这里给大家共享一些关于苏科版九班级下册物理学问点，供大家学习和参考，盼望对大家有所关心。

苏科版九班级下册物理学问点
一、电路的组成:1.定义:把电源、用电器、开关、导线连接起来组成的电流的路径。

2.各部分元件的作用:(1)电源:供应电能的装置;(2)用电器:工作的设备;(3)开关:掌握用电器或用来接通或断开电路;(4)导线:连接作用，形成让电荷移动的通路
二、电路的状态:通路、开路、短路
1.定义:(1)通路:到处接通的电路;(2)开路:断开的电
路;(3)短路:将导线直接连接在用电器或电源两端的电路。

2.正确理解通路、开路和短路
三、电路的基本连接方式:串联电路、并联电路
四、电路图(统一符号、横平竖直、简洁美观)
五、电流的测量:在电源外部，电流的方向是从电源的正极流向负极。

1.单位及其换算:主单位安(A)，常用单位毫安(mA)、微安(μA)
2.测量工具及其使用方法:(1)
电流表;(2)量程;(3)读数方法(4)电流表的使
用规章。

六、电流的规律:(1)串联电路:I=I1+I2;(2)并联电
路:I=I1+I2
七、【方法提示】
1.电流表的使用可总结为(一查两确认，两要两不要)
(1)一查:检查指针是否指在零刻度线上;
(2)两确认:①确认所选量程。

②确认每个大格和每个小格表示的电流值。

两要:一
要让电流表串联在被测电路中;二要让电流从“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出;③两不要:一不要让电流超过所选量程，二不要不经过用电器直接接在电源上。

在事先不知道电流的大小时，可以用试触法选择合适的量程。

2.依据串并联电路的特点求解有关问题的电路
(1)分析电路结构，识别各电路元件间的串联或并联;
(2)推断电流表测量的是哪段电路中的电流;
(3)依据串并联电路中的电流特点，根据题目给定的条件，求出待求的电流。

八、电压的测量
1.电压的单位及其换算。

2.测量工具及其使用方法。

九、电压的规律
1.串联电路:U=U1+U2
2.并联电路:U=U1=U2
十、常见的一些电压值:一节干电池的电压1.5V;一节蓄电池的电压2V;家庭电路电压220V;对于人体的平安电压不高于36V。

十一、【方法提示】
1.关于电源、电流、电压三者关系。

电源在工作中不断使正极聚集正电荷，负极聚集负电荷，保持电路两端有肯定的电压;电压的作用是使自由电荷发生定向移动形成电流的缘由，电源是供应电压的装置;电压两端有电压，不肯定有电流，但是电路中有电流通过，电路两端肯定有电压。

2.如何正确使用电压表
(1)必需把电压表并联在被测电路中;
(2)必需让电流从电压表的“+”接线柱流入，从电压表
的“-”接线柱流出;
(3)被测电压不得超过电压表的量程。

苏科版九班级下册物理学习方法
1、理象记忆法：如当车起步和刹车时，人向后、前倾倒的现象，来记忆惯性概念。

2、浓缩记忆法：如光的反射定律可浓缩成三线共面、两角相等，平面镜成像规律可浓缩为“物象对称、左右相反”。

3、口诀记忆法：如“物体有惯性，惯性物属性，大小看质量，不论动与静。

”
4、比较记忆法：如惯性与惯性定律、像与影、蒸发与沸腾、压力与压强、串联与并联等，比较区分与联系，找出异同。

5、推导记忆法：如推导液体内部压强的计算公式。

即p=F/S=G/S=mg/s=pvg/s=pshg/=pgh。

6、归类记忆法：如单位时间通过的路程叫速度，单位时间里做功的多少叫功率，单位体积的某种物质的质量叫密度，单位面积的压力叫压强等，都可以归纳为“单位……的……叫……”类。

7、顾名思义法：如依据“浮力”、“拉力”、“支持力”等名称，易记住这些力的方向。

苏科版九班级下册物理学习技巧
一、不要“题海”，要有题量
谈到解题必定会联系到题量。

由于，同一个问题可从不同方面赐予辨析理解，或者同一个问题设置不同的陷阱，这样就得有较多的题目。

从不同角度、不同层次来体现教与学的测试要求，因而有肯定的题目必是习以为常，我们也只有解答多方面的题，才得以消化和巩固基础学问。

那做多了题就肯定会陷入“题海”吗?我们的回答是否定的。

对于缺乏基本要求，思维跳动性大，质量低劣，几乎类
同题目重复消失，造成同学机械仿照，思维僵化，用定势思维解题，这才是误入“题海”。

至于富有启发性、思索性、敏捷性的题，百解不厌，真是一种学习享受。

这样的题解得越多，收获越大。

解题多了，并不就肯定加重同学负担，只有那些脱离学习对象实际，超过同学的承受力量的，才会加重他们的负担。

虽然题目不多，但积重难返，如同陷入题海。

所以，为了提高学习成果和质量，离不开解题，而且要有肯定的题量赐予保证，并以真正理解娴熟把握为题量的下限。

二、不求模型，要求思索
教学有法，教无定法。

同样的道理，解题有法，但无定法。

所以，我们不能用通用模型的方法解多种不同的题。

首先，文理科的思维特点有差异，文科侧重理性思维，而理科侧重规律思维。

数学偏重图文与函数关系的分析推导，而物理突出详细问题高度概括，抽象出物理模型。

其次，解题方法也是随题而变，不同题目的解题方法一般是不同的，不太可能用一成不变的方法统揽，或者用几种既定模型搞定。

再者，题目是千变万化的。

尽管解题要经受审题(理解题意)，解题(详细过程)，答题(说明结果)几个环节，但解题的方法是敏捷的，因题而变。

可能是简洁的，也可能是简单的;可能是基本的方法，也可能是奇妙方法或综合方法的适用。

因此，我们不能盲目地迷信某种模型解题，它会束缚你发散探究的思路，只能让你走进机械仿照，死记硬背的死胡同。

提倡独立思索，重在方法的迁移和变通，详细问题详细分析。

是什么就什么，该用什么就用什么的理念解每道题，以不变应万变。

提高解题的应变力量，使自己的脑子真正活起来，通过解题获得成就感。

三、不贪难题，要抓“双基”
题目有难易度之分。

我们解怎样的题更有助于理解学
问，把握方法，提高力量?应当以解中档题为主，这种题含有基础性要求，同时又有力量提升的空间。

也就是说解这类题能驾驭自如，那么，面对有难度的题也不会一筹莫展，或害怕退缩。

现在，相当一部分同学好高骛远，热衷于做难题。

贪大求难，但往往受挫，久而久之消磨了意志，望题生威。

究其缘由，底气不足，还未到火候。

要知道，所谓的难题就是综合的学问点多，需要统筹的方法多，设置的情景新奇，问题的过程简单，实际应用强。

但是，我们只要仔细解剖，分立而治，分析背景，提取信息，擅长转化，简单问题得到简化。

再则，再难的综合试题往往设置了由易到难的思维力量梯度，使你逐级往上，不是压根儿全然无知。

因此，我们解题不必总觅难题。

要抓基础题和中档题，逐步修炼，增加正确解题的自信念。

苏科版九班级下册物理学问点。