《文言文语句翻译之实词突破》教学反思

（文言文语句翻译之实词突破）教学反思
（文言文语句翻译之实词突破）教学反思
文言文语句翻译之实词突破，是高三文言文第二轮复习的第—课。

上好它，能极大激发学生复习文言文的兴趣，有效提升学生文言文语句翻译的能力。

因此，教者做了这样一堂课的设计。

如今，课已尘埃落定，但感想体会颇有一些。

下面和大家一起探讨，以期学习，提高。

一、课的整体设计、实施
这堂课的整体设计比拟合理，有较强的实效性。

目标明确、重点难点突出，课上结合高三学生的特点，充分运用讲练结合、合作探究等方法，整体推动实施有条不紊，课堂效果明显。

整堂课设计用时40分钟，实际用时42分钟。

练习环节较多，习题难度、引导分析、时间掌控上有待商榷。

二、教与学
1、可取之处
在进行本堂课的教学设计时，教师给予了高三学生相当的信托度，在教学内容的“量〞与“质〞上都给了学生肯定压力——题量大，个别习题难度大。

结果超时两分钟完成教学任务，教学效果比拟明显。

说明适度的加压还是可行的。

教学实施过程中，师生互动合谐，课堂气氛融洽。

教师思路成竹在胸，推动有条不紊，引导分析到位；学生思维敏捷灵敏，敢于表达交流，掌握反应良好。

2、缺乏之处：
〔1〕教师的戏份可以“少〞一些。

教师在进行习题分析时，讲解得过多，学生得到的锻炼就少。

这一过程可以做两点改善：既然信任学生，就信任得彻底些，知识点强调一遍就行；交给学生分析，虽加大了考查难度，但提升了解题技巧。

〔2〕教学形式可以“多〞一些。

这堂课的整体气氛比拟活泼，但中间也出现过气氛的低迷。

究其原因，讲练的形式过于单一。

这是文言文教学需要突破的瓶颈，更是高三文言文复习要攻克的难关。