新课标人教版小学三年级语文下册：22、月球之谜PPT、优质教学课件

同学们把看这些词语 (看谁把这些词语读准 确、写得好看、 ）
读读写写
xuán 悬挂
xiá 遐想
nǔ 努力
gū 估计
ào 奥秘
jūn 细菌
zǎo xiàng 水藻 项目
夜幕 悬挂 努力 一旦 神秘
夜空 曾经 登上 估计 探索
降临 奥妙，一轮明月悬挂的高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多
人物心理活动。） ②是谁给了我动力，让我的心理产生这么大的变化？ 划出描写老教授的语言 的词句，读一读。 “是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会 儿。” “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在 场，请继续 吧。” “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早 晨？” a.谈谈体会：从老人的几句话中，可以体会到老人的良苦用心 ，她在消除“ 我”的心理障碍。
“我”一直将马草卖给青年，以为他真的有那匹马。现在看到了
马草，明白了真相，“我”心情如何？ 刚才我们通过仔细阅读课文，了解了人物的情感。读课文就是要 学会从字 里行间读出人物情感。那么“我”难道仅仅只看到了马草 吗？
3.现在就请大家读这段课文，仔细体会其中的感情。 4.文中只有残疾青年有着美好的心灵吗？你还看到了谁的善良 和美好？ 5.作者是怎样表达出这些人物的美好品质呢？ 四、总结 课文写摊主说谎是为了成全我看书，是一种善意的谎言。从这个 角度来看 ，残疾摊主是一个怎样的人？你身边又这样感人的事迹吗？
荒漠：月球荒凉而又无边无际。
夜幕降临：傍晚已经来临。
悬挂 xuánguà：吊挂;挂念 。
水藻是最简单的水生植物，它含 有叶绿素。是水中的隐花植物， 同陆地上的植物一样，氮、磷、 钾是它们生长所需的基本元素。
细菌：广义的细菌即为原核生物是指一大类细胞核 无核膜包裹，只存在称作核区的裸露DNA的原始单细 胞生物，包括真细菌和古生菌两大类群。其中除少数 属古生菌外，多数的原核生物都是真细菌。可粗分为6 种类型，即细菌（狭义）、放线菌、蓝细菌、支原体、 立克次氏体和衣原体。人们通常所说的即为狭义的细 菌，狭义的细菌为原核微生物的一类，是一类形状细 短，结构简单，多以二分裂方式进行繁殖的原核生物， 是在自然界分布最广、个体数量最多的有机体，是大 自然物质循环的主要参与者
10.床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。－－李 白《静夜思》
11.海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思！－－张 九龄《望月怀远》
12.露从今夜白，月是故乡明。－－杜甫《月夜忆舍弟》
月球真是个神秘的星球啊， 课后搜集月球的资料，看看月 球还有哪些未解之谜。
小练笔：
三十年后的今天，你成了一 位科学家，驾驶着一艘宇宙飞船， 在茫茫的太空中寻找外星的生命， 你离开地球已经好几天了，这时， 透过舷窗，你看到了一个美丽的 蓝色星球……
…… 对神秘的月球，人类还将继续探索下去。
夜幕降临，一轮明月悬挂的高高的夜空，那皎 洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！
练读,指名读,齐读.人们都在想些什么问些什么呢?
一齐来问(齐读)
月球是从哪儿来的? 上面有些什么东西? 它跟地球一样吗?
老师从网上下载了一些人类登月的录像资料,现在把较好的 播放给同学们,让同学们随着宇航员一起到月球上看看.
三、读写结合，拓展延伸 1、课件出示三组句子，学生有感情地朗读。 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。 她一直很平静地 望着我。
她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……
2、平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文， 发挥想象，描写一段老人当时的心理活动，可选一两处写。 课件出示 ： 当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说…… 当我每 天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说…… 当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼睛平静地望着我，仿佛 在说 …… 3、交流所写的内容，简单评议。
她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水…… （1）第一次“平静地望着我”。 ①在什么情况下，老妇人“平静地望着我”？对我产生了什么影 响？ 再读课文，并画出描写“我”的心理活动的语句。读一读，体会 我的心 理变化。（沮丧──充满了神圣感──沮丧──羞愧、兴奋）
可以联系上下文体会人物心理。如， 沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（环境描写，侧面反映
把细菌撒在从月球带回来的尘土上，细菌一下子都死了，难道这些尘 土有杀菌的本领吗？
再看看用植物做实验的结果：把玉米种在月球的尘土里，和在地球土
壤里没有明显不同。可是，水藻一旦放进月球尘土，水藻就长得特别鲜嫩 青绿。
这一连串实验结果是多么令人费解呀！ 一项研究结果说，月球上曾经有过火山活动。从月球采回的一块岩石， 估计它的年龄有46亿年，而在地球上，只能找到40亿年前的石块。难道月 球比地球的年龄还大？或者是月球的火山活动比地球还早？这又是一个谜。
3．反馈交流。 1文章主要写了什么事？ 2文章几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？ 3为什么会有这个欺骗故事？这场欺骗的动机是什么？ 三、抓住重点句 ，感悟人物品质
1.哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵？ 2.根据学生回答，课件随机出示： A.他先是一愣，继之眼睛一亮对我笑道：“过来，让我看看你 的马草。 ”（为什么先是一愣，继之眼睛一亮？此时，摊主是怎么想 的？） B.他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“听见没有 ，快把马 草提进去。” （姑娘茫然的眼睛说明什么？） C.“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地 摇着轮椅 ，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”（他为什么急 了？） D.可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的 马草── 这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃 着我的马草 的马呢？（同学们，“我”走进了后院，看到了心目中那 匹香甜地吃着 马草的马吗？那么，“我”看到了什么呢？请大家把句 子再读读，看哪 个词语给你留下了深刻的印象？马草一天天多起来， 青年仍把马草收下 来，说明了什么？）
二、初读课文，解决疑问 1、带着问题初读课文。 2、汇报交流。 三、再读课文，整体感知 1、读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变 化。
2、再读全文，结合课文内容概括“我”发生变化的原因。 3、概括课文主要内容。 四、以点带面，品味全文
1、浏览课文，找出描写老人神态的关键词。（平静） 2、描写老人神态平静的句子，总共出现了几次，在文中画出来。 课件 出示： 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。 她一直很平 静地望着我。
月 球 之 谜
嫦 娥 奔 月
面对美丽的月亮,诗人也发出了自 己的疑问,你们呢?你们有什么疑问 呢?
古往今来,人们仰望着天上这轮 明月,心中总会激起无穷的疑问, 今天就让咱们带着这些疑问登 上月球去寻找答案,学习22课.
用自己喜欢的方式读课文
1、注意把字音读准. 2、把句子读通. 3、有不明白的地方.读不懂的 字和词拿起笔做上记号.
二、学习目标 1、学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。 2、有感情地朗读课文，把握课文内容。 3、体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人 与人之间 真情的美好。 4、环境描写、人物心理描写的作用。 三、课前准备 有关课件。 教 学 过 程
一、板书课题，导入新课 文中的“唯一的听众”指的是谁？为什么称她为“唯一”的听 众？
少美好的遐想！月球是从哪来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？ 古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力。
1969年7月20日，两名美国宇航员首次登上月球，第一眼看到的就是 十分奇异的景色：这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。月球上 满是尘土、岩石、环形山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠。
关于月亮的诗句
1.野旷天低树，江清月近人。(孟浩然：《宿建德江》) 2.明月松间照，清泉石上流。(王维：《山居秋瞑》) 3．举杯邀明月，对影成三人。(李白：《月下独酌》) 4．小时不识月，呼作白玉盘。(李白：《古朗月行》) 5．深林人不知，明月来相照。(王维：《竹里馆》) 6．月出惊山鸟，时鸣春涧中。(王维：《鸟鸣涧》) 7．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。(苏轼：《水调歌头•明月几时 有》) 8．秦时明月汉时关，万里长征人未还。(王昌龄：《出塞》) 9.明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。－－李 白《关山月》
五、联系课文内容，续写一个片段 可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯萎焦黄的马草 ──前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？甜甜地吃着我拔的马 草的 那匹马呢？我扭头冲了出来……我突然间明白了。
板书：
别饿坏了那匹马 残疾青年热心、善良爱读书、诚实、有志气
11．唯一的听众 一、教材分析 本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有 信心学会 拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演 奏的事，赞扬 了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我” 对德高望重的老 教授的敬佩、感激之情。
课文主要说了什么?
人们对月球有许多美好的遐想;月球的景色非常奇 异;有很多月球之迷人们还没有解开.
著名的宇宙航行科学家齐 奥尔可夫斯基说过：“地球是 人类的摇篮，但是人不能永远 生活在摇篮里。”神秘的天体 宇宙正在向我们招手。
奥秘：奥妙神秘。 古往今来：从古代到现在 任何( rèn hé):随便什么，无论 什么。 估计gūjì∶对事物做大致的推断。
12* 用心灵去倾听 一、 教材分析 本文来源于西班牙的《都市生活报》，我国《参考消息》翻译 并刊登 了本文。课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊 交往的过程 ，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩 子的善良品质， 表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。 二、学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。
b.练习读好这三句话。 ③出示“一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着 我”。 读一读，谈谈自己的感受。（老人在默默地鼓励我，在给我信心 和继续练琴 的勇气）
(2)第二次“平静地望着我”。 ①出示“她一直很平静地望着我”，从老人平静的眼神中，你品 味到了什么 ？ ②找出描写老妇人语言的句子，指导有感情地朗读。（感谢、称 赞）
同学们,随宇航员登月看到的是什么样的景色呢?
1969年7月20日，两名美国宇航员首次登上月球，第一眼 看到的就是十分奇异的景色：这里的天空黑沉沉的，表面却 洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石、环形山，没有水， 没有任何生命。月球是一片荒漠。
小结
刚才我们一起学习了本课的一些生词,和初步的 了解了课文内容.
③在老人耐心热情的鼓励下，“我”的技术在不断提高。再读课
文，说说老妇人的称赞和鼓励使“我”发生了什么变化？（信心倍增， 行动、心理均发生变化） (3)第三次“平静地望着我”。 ①这次老人是在怎样的情况下“平静地望着我”的？找到有关 句子读一读。
引导体会“手指悄悄打着节奏”等隐含的信息。（琴艺长进） ②出示“她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……”为什 么说老人的 眼神平静地望着我，像“深深”的潭水？你体会到了什 么？ 教师小结：如果说老教授善解人意的语言是有声的鼓励，那么 她平静的神态 ，特别是每天早晨作“我”唯一的忠实听众的举行，就 是无声的激励，从而 使“我”最终能面对成百上千的观众演奏。 引读：“只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她 慈祥的眼神 平静地望着我，像深深的潭水……” 那双眼睛永远定格在我的脑海里，那双眼睛使“我”战胜自卑， 重树信心。 齐读文章最后两句。引读最后一段：“后来，拉小提琴成 了……”