高考语文 考前指导 现代文阅读专题复习之理解重要词语
高考语文现代文阅读之理解文中重要词语的含义
高考语文现代文阅读之理解文中重要词语的含义一、考点解读所谓“重要词语”，从命题者的角度而言。
一是这个词语在文中有重要作用：或反映深层含义或体现作者观点或在结构上有独特作用或有修辞作用二是通过这个词语可以检测出考生的理解水平。
所谓“文中”，即要联系上下，理解它在具体语境中的含义。
“含义”一般有：1、语境义：多义词在语境中的确切义词语的隐含义、引申义词语在语境中的特定义、临时义2、指代义：指代的内容、对象或范围3、修辞义：比喻义、双关义、象征义、反语义、色彩义、语体义、仿词义等二、方法指要1、借助固有含义理解词义【例】①茨威格是奥地利犹太人，在很大程度上，他视欧洲为自己的国家。
然而，他所亲身经历的第一次、第二次世界大战的那些岁月，实际上却是令他一日日失去祖国乃至失去欧洲的过程。
他有一种体无完肤的沧桑之感。
他在流亡的日子里怀着伤感和悲观创作这本回忆录《昨日的世界》，这无疑成了他生命的绝唱。
不久，他在远离欧洲大陆的巴西自杀身亡，因为他无法承受时代加在他身上的重负，无法忍受没有祖国、没有文化温馨的现实。
第①段里“体无完肤”在文中的含义是＿＿＿＿＿＿＿＿参考答案：心灵受到严重的创伤【例】有人以为包豪斯的成就在于创立了现代艺术教育和现代主义的设计风格。
其实，创建者的明确目标，是要彻底摧毁传统的关于艺术的“神话”，这是包豪斯的理念中最具革命性的核心。
包豪斯所尝试的，是把艺术从贵族和富人的高堂华厦中、从艺术的“神坛”上解放出来。
它要让艺术家变成这样一种人，即能用他的灵感和技艺为千千万万人塑造美、营造舒适生活的工作者。
换句话说，在包豪斯的观念中，艺术家的任务，是让每一个人，特别是那些平凡的工人、农民、小职员，都过上“人”所应该有的生活，让每一个人都能平等地享有生活的尊严。
因此，包豪斯人不认为替普通人设计水杯之类的日常用品是雕虫小技，相反他们把这类事看作一项庄严的事业。
也正因为如此，他们才投入那么多的精力，建立起现代艺术教育的基础，其目的就是要在更大的范围和更深的层次上提高生活的质量和水平。
现代文学类文本阅读理解文中重要词语的含义
他是竹，是植物中的另类。其实，名利、金钱、权势，如 同阳光雨露的垂爱，蜜蜂花蝶的青睐，他不是不想要，可是， 要弯下腰，要费心机——要将每一条根都变成利爪，团结土壤， 虚伪地赞美越来越污浊的空气；要与昆虫讲和，与风霜妥协； 对苍蝇漠视，对强加在身上的种种不公委曲求全，才能安身立 命，才有飞黄腾达的可能。 可是，他的节生来就是直的，他不能弯腰；他的心生来就 是空的，他不愿费尽心机。 真是空的吗？ 不。那一节节空里，早已成就一个美妙的小 宇宙——有与生俱来的一些坚持，有人生一世、草木一秋的豁 达智慧，有对土地的感恩，有和另一棵竹的爱，与笋的亲，与 周围无数青光绿影的促膝长谈、开怀畅饮，有鸟儿偶尔驻足的 呢喃，有清风明月的和唱……笑忘功名利禄、荒芜繁杂的每一 秒时光都格外静谧而美好。 那一节节空里，是永远的满盈。 ——《淡竹》
反而 苏东坡获罪入狱，旋被朝廷发配来黄州，反而为他营造出 了创作‚二赤‛名篇的主观情绪和客观环境。……一个失意文 人，被安排去挂职当一名‚武官‛，真是阴差阳错。 然而，文赤壁的全部意蕴，又恰恰全部产生在一连串的阴 差阳错之间。古时，此山有峭壁插入江中，形如象鼻，山体为 红色花岗岩，故名‚赤鼻矶‛。苏东坡是四川人，想必他初来 乍到，竟将湖北口音‚赤鼻‛错听为‚赤壁‛。落难中的苏东 坡‚孤舟出没烟波里‛，游饮江上，身临赤壁，伤感而怀古， 触景而生情。面对万古东流、惊涛拍岸的浩浩长江，他心中也 被满腔的不白、不公、不平，掀起阵阵巨大的感情波澜。他遥 想当年赤壁之战时，时势何等风起云涌，一时多少豪杰，‚而 今安在哉‛？于是，‚苏子愀然‛，扣舷而歌，‚大江东去， 浪淘尽，千古风流人物‛。情起波涛中，句出骇浪间，一吟成 杰作，一叹成绝唱。 —— 《文赤壁》 第6自然段中，作者说：‚苏东坡获罪入狱，旋被朝廷发配来 黄州，这反而为他营造出了创作‘二赤’名篇的主观情绪和客 观环境。‛请根据文意说明‚主观情绪‛和‚客观环境‛的具
高考语文备考：理解散文中重要词语含义
高中语文备考-理解散文中重要词语含义【考情简述】本考点是理解文中重要词语的含义，这一考点每年在不同试卷中会有不同程度的考查。
一般地说，高考试题考查词语的含义，往往不是词典中所诠释的“规范”意思，而是在文章中的具体的含义。
所谓“重要词语”是就词语在文中的地位和作用相比较而言的。
理解词语的含义，要以基本义为基础，参照其他义项，再结合语境揣摩，这是理解的基本要求。
【必备知识】高考考查的“词语”具体说来主要是以下几种：（1）体现作者情感态度或主旨的词语。
有些词语在文中有高度概括力，或显示事物差异，或感情倾向特别强烈。
有的词语与全文核心内容或与文章局部主要内容密切相关。
（2）运用修辞和写作方法的词语。
这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中。
（3）有特殊用法的词语。
如贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等词语。
（4）具有特殊指代意义的词语。
如远指、近指、不定指等词语。
（5）表情达意方面非常出色的词语。
如在特定语境中的动词、名词、形容词、叠词等词语。
【设问方式】（1）下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是。
（《心灵的呼吸》）（2）结合全文，说明文中“窗子”的含意。
(《窗子以外》）（3）请结合文章内容,说明第⑤段中“孱弱”的含意。
（《比邻而居》）（4）综观全文，简析文中加点词“篡改”的内涵。
（《粮食》）【解题思路】1.审清题干这类题目的题干中往往有“说明”“赏析”“简析”等提示动词和“含意”“词语”“内涵”等表答题方向的名词。
2.解题思路（1）“三看”巧解文中词语。
一看词语本身：看其词性,看其自身意义,看其有无修辞，看短语组成。
二看上下语境：看其在句中的搭配成分,看其出现在段中、文中的位置和次数,看其上下文有无提示。
三看动态语境：看词语因比喻、反语、借代等修辞手法而产生的临时新义,看词语在语境中作远距离的引申而产生的新义。
（2）“四联"透析句子词语。
一联：联系词语所在的句子内容,联系词语的上下语境,在句中解词,词不离句。
高考语文 考前指导 如何理解文中重要词语的含义
如何理解文中重要词语的含义“理解文中重要词语的含义”是现代文阅读的必考内容，那么，什么是文章中的重要词语呢？所谓“重要词语”，应该是对文章的表情达意起到重要作用的，或体现作者观点的，或反映深层含义的，或在结构上起到独特作用的字词。
针对不同的考查方式，在解题时又可采用不同的方法：1、自然科学类文章中的名词术语，其含义必须准确而严密，文章中对名词术语的准确认知，通常是给概念下定义。
下定义的格式是：被定义者=种差+属概念。
如定义“人”，人（被定义者）是会说话能制造工具（种差）的动物（属概念）。
由此可见，被定义者包含于属概念，属概念又包含若干种概念；种差，即种概念与属概念之间的差异，是种概念（即被定义者）的特有属性。
解这类题大致的思维操作步骤是：首先，明确筛选区间，进而明确哪些语句、段落含着对概念的解释；接着，筛选、提取出解释概念的本质特征的词句，并组合成“最准确”的解释。
当然，在解题过程中还要注意对各选项进行对照，以便准确、快捷地选出答案。
比较法、排除法是常用的基本方法。
[方法示例]下列对“温室效应”这一概念的理解，准确的一项是A、指由于与外界缺乏对流等热交换，能够接受阳光的一定的密闭空间中所产生的一种保温效应。
B、指二氧化碳等温室气体剧增以后，又与外界缺乏对流等热交换，从而使地表气温相应升高的效应。
C、指在接受阳光的密闭空间中能够影响地表气温的二氧化碳含量增加，使地表气温相应升高的效应。
D、指大气层中主要的温室气体，通过减少地表热量向空间散失，在特定密闭空间中产生的保温效应。
[解题指导]解答此题的有效信息是原文第二段中的“温室效应，在物理学上是指透射阳光的密闭空间由于与外界缺乏对流等热交换而产生的保温效应”。
这一有效信息准确界定了“温室效应”（即被定义者）这一概念的三个要素：一是主体“透射阳光的密闭空间”，二是原因“与外界缺乏对流等热交换”，三是属概念“保温效应”。
其中一、二两要素可以看作种差，即被定义者的特有属性。
高考语文现代文阅读理解重要词语在文中的含义(精品)
高三语文复习讲座（30）现代文阅读·理解重要词语在文中的含义现代文阅读，尤其是第II卷的现代文阅读，历来是高考语文试卷中得分率较低的一块之一。
这里本着先分后总的原则，先就几个主要能力点作阐述。
本讲说理解词语的有关问题。
一、什么是文中的重要词语所谓“重要词语”是就词语在文中地位和作用相比较而言的。
一般说来，哪些词语是文中的重要词语呢？1．与文章的核心内容密切相关的词语在文章中，有的词语与全文的核心内容或与文章局部的主要内容密切相关。
不能正确理解，就全影响对全文或某个局部的正确理解，对这样一些词语，要给以足够的关注。
如毛泽东《改造我们的学习》一文中的“学习”，它就是重要词语，如果把它理解为通过读书和实践来获得知识，就无法理解全文的内容。
又如2001年高考全国卷选择的散文《门》，其中“开门”和“关门”便是与文章的核心内容密切相关的词语，自然是重要词语。
2．表达功能特别强烈的词语有些词语在文中有高度的概括力，或者显示事物之间的差异，或者感情倾向特别强烈，这样的词语也是重要的词语。
例如闻一多《兽·人·鬼》（2000年春季招生考试选文）开头说道：“刽子手们这次杰作．．，我们不忍再描述了，其残酷的程度，我们无以名之，只好名之曰兽行，或超兽行。
”这一句中的“杰作”感情色彩特别强烈，自然是重要词语。
3．理解上容易发生偏差的词语譬如1996年高考所选《贝多芬之谜》最后一段说：“懂得了这个……不仅懂得贝多芬的音乐，而且也懂得贝多芬以后最有深度的音乐．．．．．．．了。
”这里“最有深度的音乐”这个词语，既与文章核心内容相关，有高度的概括力，又是理解上容易发生偏差的词语，自然是重要词语，因为不理解它指什么样的音乐，简直可以说文章没有读懂。
二、理解重要词语的方法理解重要词语的基本原则就是依据具体语境。
从操作的层面来说，有下列几点：1．依据词语所在句子的内容俗话说，词不离句，说的就是这个道理。
譬如上文提到的“杰作”，依据所在句子“其残酷的程度”、“兽行”和后文所说对学生的镇压，这个“杰作”就应解释为“指反动派镇压学生的兽行”。
现代文阅读专题之理解文中重要词语及句子的含义
理解词语的引申义
总结词
挖掘词语的深层含义
详细描述
引申义是指由一个词的基本含义延伸出来的其他含义。理解引申义 需要结合上下文语境和作者的意图进行推断。
示例
在句子“他是一个老狐狸，很会耍滑头。”中，“狐狸”通常指狡 猾的人，这里通过引申，形容这个人很会耍滑头。
02
理解文中重要句子的含 义
理解句子中的关键词语
综合表达方式
总结词
结合直接和间接两种表达方式，既有明确的陈述，也有隐晦的暗示。
详细描述
综合表达方式是直接和间接表达方式的结合，作者在陈述事实或观点的同时，也通过一些修辞手法或 含义模糊的词语留下了更多的想象空间和解读空间。这种表达方式既能清晰地传达作者的意思，又能 激发读者的思考和想象力。
谢谢观看
过渡句子的作用
01
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03
承上启下
过渡句子承接上文的内容， 引出下文的话题或观点， 使文章结构更加紧凑，内 容更加连贯。
转折
过渡句子用于表示上下文 之间的转折关系，使文意 更加清晰明了。
补充说明
过渡句子对上文或下文的 内容进行补充说明，提供 更多细节或背景信息。
04
理解文中重要句子的表 达方式
直接表达方式
总结词
直接陈述事实或观点，不拐弯抹角。
详细描述
直接表达方式通常采用陈述句，明确 地传达作者的意思，不包含过多的修 辞或暗示。这种表达方式直截了当， 易于理解，是现代文阅读中常见的一 种表达方式。
间接表达方式
总结词
通过比喻、暗示等方式表达意思，较为含蓄。
详细描述
间接表达方式通常采用比喻、拟人等修辞手法，或者使用含义模糊的词语，使句子含义变得含蓄、隐晦。这种表 达方式需要读者深入挖掘作者的真实意图，理解起来相对困难。
高考现代文阅读：一理解文中重要词语的含义
高考现代文阅读：一理解文中重要词语的含义第三部分现代文阅读一理解一理解文中重要词语的含义考点提要：词语是构成文章的基本语言材料，理解词语在文中的含义是阅读的基础。
“重要词语”是就词语〈包括短语〉在文中的作用说的。
如：反映概念本质特征的词语,体现作者立场观点的词语,表现文章主题思想的词语,反映深层含义的词语,反映具体语言环境的词语,对文章结构起连接作用的词语。
一般地说,高考试题测试的词语的含义,往往不是词典中所诠释的意思,而是特定语境中容易发生偏差的含义。
词语的含义，习惯分为下列几种：1词典含义〈基本含义〉：包括基本义、引申义、比喻义、假借义等。
例如：剖析这个小例子，不难发现，知识在其中起到“红娘”的作用。
〔这一句中的“红娘”，使用了比喻的修辞手法，意思是“媒介”或“中介”“纽带”“桥梁”〕2 特定含义：在词典含义基础上的引申和具体化。
离开具体的语言环境，含义便消失。
例如：当三个女子从容地辗转于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大啊。
中国军人屠戮妇婴的伟绩，八国联军惩创学生的武功，全被这几缕血痕抹杀了。
〔“文明”“伟大”“伟绩”“武功”是反语〕3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。
让他留在房里还不到两分钟，等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了—但已经是永远地睡着了。
〔“停止思想”“睡着”是讳饰〕3 附加意义：在表达中凸现出来的思想倾向、感情色彩、形象感受、语体特色、风格特色等不可具体规范的词语意义。
例如：几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。
千声万声呼唤你，—母亲延安就在这里。
〔“几回回”“搂定”“千声万声”“母亲”体现陕北民歌特色，表现诚挚而热烈的思想感情〕七股大水，从水库的桥孔跃出，仿佛七幅闪光的黄锦，直铺下去。
碰着嶙嶙的乱石，激起一片雪白水珠，脱线一般，撒在洄漩的水面。
〔“跃”“铺”“激”“撒”表现大水的非凡气势、壮观气象，换为“流”“淌”“溅”“落”则没有这种效果〕4 结构含义：从文章的思路脉络上着眼，体会词语概括的内容及所具有的总领、归结、过渡、照应等结构作用。
高三语文高考现代文阅读考点专项：理解重要词语的含义
高考现代文阅读考点专项：理解重要词语的含义通常来说对于词语含义的理解的考查有四种方式：一、考查词语的指代内容，二、考查多义词在文中的含义，三、考查词语的语境义，四、考查词语在文中的表达作用，等等。
下面结合高考试题答案作具体分析：一、考察词语的指代义所谓词语的指代义，一般指对文中出现的人称代词和指示代词所替代的对象的理解和确认。
代词（包括概括性的词语和运用了修辞的词语）的出现，往往是在所指代的事物、人物之后，因此，代词指代内容的落实在本句是找不到答案的，代词的指代对象一般在上句或上文，我们解题时，一般要从上文中找，而且由近及远地去找，即“取近不取远”。
找出所指内容后，要用“代入法”检验，即把指代的具体对象和内容直接代入原句中，看与原文的思路、意思是否一致，以确定答案的正确性。
张炜（09广东卷）俄国画家列宾给托尔斯泰画了一幅耕作图。
它长久地吸引了我，让我想象那个杰出的老人，想象他与土地须叟不可分离的关系。
也许这是一个伟大诗人与庸常写作者的最本质、最重要的区别。
在房间里专注于自己的所谓艺术和思想的人，可能不太理解一个耕作的诗人。
对于他，稿纸和土地一样，笔和犁一样。
于是他的稿纸就相当于一片田园，可以种植，可以催发鲜花、浇灌出果实。
在这不息的劳作之中，他寻求着最大的真实，焕发出一个人的全部激情。
离开了这些，一切都无从谈起。
在诗人的最重要的几部文学著作之间的长长间隔里，我们都不难发现他怎样匍匐到土地上，与庄园里的农民，特别是孩子和农妇们打成一片，割草、缝鞋子、编识字课本、收割、种植……他做他们所做的一切，身心与土地紧密结合。
这对于他，并非完全是刻意如此，而是一个自然而然的过程，他只能如此。
他就是这样的一个生命。
他在它们中间。
①他可以融化在它们之中，融化在泥土之中。
⒗文中画线部分①中的“它们”指什么？【参考答案】⑴“它们”指割草、缝鞋子、编识字课本、收割、种植等平凡琐碎的日常劳动。
除了代词的指代，散文中有些词语是对文章中很多信息的概括和提炼，它的含义实际上就隐含在文章中，所以理解词语的指代义又包括对其他一些词语在文中所指代的信息的认定。
【高考语文】高考复习现代文指导：理解重点词句ppt
2019/2/9
请结合对文段意思的理解，具体分析词 语“狠心贼”表达的思想感情。 答:是几个女人对忙于战斗、离家别妻 的丈夫的爱，是一种爱到极处却又带有 几分娇嗔的复杂的表达，表现了一种亲 昵的情感。
17
2019/2/9
3.对词语特定义的理解
需要解释的词语带有明显的历史文
化遗留的印记，或是有着丰富的内涵， 它有着特定的含义。理解这样的词语 需要调动考生的知识积累，同时兼顾 文中具体的语境的暗示。
9
2019/2/9
精简机构： 湖泊水位降低，面积缩 减。 管教：瀑布被人类控制，失去了自 然之态。
10
2019/2/9
（3）象征：言在此而意在彼，内涵丰 富，富有哲理，给人以启迪。
答题关键：结合语境，辨明词句的象 征义、寓意。
11
2019/2/9
例子:开门是一个神秘的动作：它包容着某种未知的情趣， 某种进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的一种新的形式。 它包含着人间至乐的最高闪现：重聚，和解，久别的恋人 们的极大喜悦。即使在悲伤之际，一扇门的开启也许会带 来安慰：它改变并重新分配人类的力量。然而，门的关闭 要可怕得多，它是最终判决的表白。每一扇门的关闭就意 味着一个结束。在门的关闭中有着不同程度的悲伤。一扇 门猛然关上是一种软弱的自白。一扇门轻轻关上常常是生 活中最具悲剧性的动作。每一个人都知道把门关上之后接 踵而来的揪心之痛，尤其是当所爱的人音容犹在，而人已 远去之时。 12 2019/2/9
18
2019/2/9
例子
命运加在贝多芬身上的不幸是将他灵魂
锁闭在磐石一样密不通风的“耳聋”之 中，这犹如一座永无天日的幽囚的小室， 牢牢地困住了他．不过反过来在另一方 面，“聋”虽然带来了无可比拟的不幸 和烦忧，却也带来了与人世的喧嚣所隔 绝的安静。他诚然孤独，可是有“永恒” 为伴。 ——何为《贝多芬： 一个巨人》 19
最新高考语文现代文阅读之理解文中重要词语的含义+现代文阅读专项练习
高考语文现代文阅读之理解文中重要词语的含义一、考点解读所谓“重要词语”，从命题者的角度而言。
一是这个词语在文中有重要作用：或反映深层含义或体现作者观点或在结构上有独特作用或有修辞作用二是通过这个词语可以检测出考生的理解水平。
所谓“文中”，即要联系上下，理解它在具体语境中的含义。
“含义”一般有：1、语境义：多义词在语境中的确切义词语的隐含义、引申义词语在语境中的特定义、临时义2、指代义：指代的内容、对象或范围3、修辞义：比喻义、双关义、象征义、反语义、色彩义、语体义、仿词义等二、方法指要1、借助固有含义理解词义【例】①茨威格是奥地利犹太人，在很大程度上，他视欧洲为自己的国家。
然而，他所亲身经历的第一次、第二次世界大战的那些岁月，实际上却是令他一日日失去祖国乃至失去欧洲的过程。
他有一种体无完肤的沧桑之感。
他在流亡的日子里怀着伤感和悲观创作这本回忆录《昨日的世界》，这无疑成了他生命的绝唱。
不久，他在远离欧洲大陆的巴西自杀身亡，因为他无法承受时代加在他身上的重负，无法忍受没有祖国、没有文化温馨的现实。
第①段里“体无完肤”在文中的含义是＿＿＿＿＿＿＿＿参考答案：心灵受到严重的创伤【例】有人以为包豪斯的成就在于创立了现代艺术教育和现代主义的设计风格。
其实，创建者的明确目标，是要彻底摧毁传统的关于艺术的“神话”，这是包豪斯的理念中最具革命性的核心。
包豪斯所尝试的，是把艺术从贵族和富人的高堂华厦中、从艺术的“神坛”上解放出来。
它要让艺术家变成这样一种人，即能用他的灵感和技艺为千千万万人塑造美、营造舒适生活的工作者。
换句话说，在包豪斯的观念中，艺术家的任务，是让每一个人，特别是那些平凡的工人、农民、小职员，都过上“人”所应该有的生活，让每一个人都能平等地享有生活的尊严。
因此，包豪斯人不认为替普通人设计水杯之类的日常用品是雕虫小技，相反他们把这类事看作一项庄严的事业。
也正因为如此，他们才投入那么多的精力，建立起现代艺术教育的基础，其目的就是要在更大的范围和更深的层次上提高生活的质量和水平。
高考现代文阅读技巧：深度理解重要词语(教案)
高考现代文阅读技巧：深度理解重要词语（教案））一、教学目标通过本课学习，学生能够：1.了解现代文阅读的难点和重要性；2.了解深度理解重要词语在现代文阅读中的作用；3.掌握深度理解重要词语的方法和技巧；4.提高现代文阅读理解能力和应对高考的能力。
二、教学内容1.现代文阅读的难点和重要性。
2.深度理解重要词语在现代文阅读中的作用。
3.深度理解重要词语的方法和技巧。
三、教学过程1.导入教师向学生提问：你们对于现代文阅读有什么感受？现代文阅读相比于其他文体，有什么难点和重要性？学生应该根据自己的实际情况回答。
2.讲解现代阅读的难点和重要性。
教师给学生讲解现代文阅读的难点和重要性，可以引入名人名言、优秀文章等。
3.解释区别词、转折词和连词的作用。
教师通过讲解区别词、转折词和连词的作用，引导学生认识到这些词语在文章中的重要作用，提高学生对现代文阅读的敏感程度。
4.分析重要词语的作用。
教师提供一篇现代文作为例子，在课堂上分析其中的重要词语。
5.运用深度理解重要词语的方法和技巧。
教师讲授深度理解重要词语的方法和技巧，例如：注意修辞、注意比喻和对比、注意语气等。
6.展示文本的重要性。
教师通过展示文本的内容，引导学生理解现代文的意义和价值，提高学生对现代文阅读的兴趣。
7.课堂练习。
教师提供一篇现代文作为课堂练习，要求学生根据所学知识深度理解其中的重要词语，并作出相关的分析。
8.小结总结本节课所学内容，强调深度理解重要词语在现代文阅读中的重要性和方法。
四、学情分析本节课针对高中学生的现代文阅读技巧进行深入探讨，让学生通过理解重要词语掌握现代文的核心内容，提高阅读理解能力，并为高考提供必要的技能和素材。
五、教学反思本节课以现代文阅读为主要内容，重点阐述了深度理解重要词语的方法和技巧，并运用了各种教学方法，如名言引入、展示文本、课堂分析等，使学生更好地掌握现代文的核心内容和阅读技巧。
但是，在实施教学过程中，还可以结合实例更好地引导学生深入理解重要词语的作用，提高课堂教学效果。
考前指导高考现代文阅读专题复习之理解重要词语
高考现代文阅读专题复习之理解重要词语教学目标：1.掌握“理解重要词语”题型，把握题干要求。
2.培养用逻辑思维阅读文章的能力，学会理性分析。
3.强化筛选、提取、整合、概括文章信息的能力。
教学重点：强化筛选、提取、整合、概括文章信息的能力。
教学难点：培养用逻辑思维阅读文章的能力，学会理性分析。
教学课时：二课时第一课时教学过程：一、导入出示考点：①理解文中重要词语的含义②理解文中重要句子的含意③筛选并整合文中的信息④分析文章结构，把握文章思路⑤归纳内容要点，概括中心意思⑥分析概括作者在文中的观点态度⑦鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧⑧评价文章的思想内容和作者的观点态度二、释题“重要词语（含短语）”一般指：1、体现作者立场观点的词语2、表现文章主题思想的词语3、反映深层次含义的词语4、对文章结构起照应连接作用的词语（代词）5、比喻、借代、反语等特殊的词语6、根据语境随情而作别种义项的词语命题侧重考查一个词语在具体语境中的指代义或临时义或隐含义。
所以特别要结合整篇文章或上下语句（段）来阐述词语的含义。
三、分类指导（一）、名词术语及概念性试题的解题思路对名词术语及概念的理解要以准确判断概念的本质属性为基础，通过筛选文中有关重要信息，进而揭示概念特征的有关信息，然后组织答案。
例题：创造思考教学以培养创造性思维为目标。
创造性思维具有以下特点：创造性思维的结果对于思考者或者文化而言具有新颖性和价值；创造性思维是非传统的、具有高度机动性和坚持性的思维活动；创造性思维的任务是将原来模糊的、不明确的问题清楚地勾画出来，或提出某种方案加以解决。
问：创造性思维是的思维活动。
（二）、指代词（包括有指代意义的词语）的解题思路。
代词指代意义的确定必须紧扣上下文的内容，要注意指代内容有近距离指代，也有远距离指代。
对有些指代性词语还应特别注意其前后指代是否一致，范围是否统一等。
有时指代内容没有现成词语可供使用，需要对文章进行分析、归纳与综合。
高考复习现代文指导：理解重点词句
3
2019/4/2
问: 第⑥段“对流浪的眷念也会显示出它的核 心和含义”一句中的“核心和含义”指代的 。
方法与步骤：①找出位置，作出标志并采用顺推法。 ②弄清指代范围，找出指代对象。③留意指代内容 的限定或提示。
答案：对家乡的思念，对母亲、对新生活的思念。
4
2019/4/2
2.对生动、形象的词语的理解
作者开头说：“开门和关门是人生中 含义最深的动作。”请根据文意写出 “开门”“关门”的含义。 “开门”预示着一个新的开始，一个 新的发现；“关门”意味着一个结束。
13
2019/4/2
例:落叶是疲倦的蝴蝶
问题:落叶的含义和它在结构上的作用 (注:原文见<古诗文阅读>)
答:在外漂泊,思念故乡的我;辛劳一生,衰老 死去的母亲. 作用:线索,组织材料,贯穿全文的作用.
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2019/4/2
请结合对文段意思的理解，具体分析词 语“狠心贼”表达的思想感情。 答:是几个女人对忙于战斗、离家别妻 的丈夫的爱，是一种爱到极处却又带有 几分娇嗔的复杂的表达，表现了一种亲 昵的情感。
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2019/4/2
3.对词语特定义的理解
需要解释的词语带有明显的历史文
化遗留的印记，或是有着丰富的内涵， 它有着特定的含义。理解这样的词语 需要调动考生的知识积累，同时兼顾 文中具体的语境的暗示。
答（1）游人的告别只是对“原始长江三峡” 景点的告别，由此生出的只是怜悯，惆怅 和失落。（2）百万移民的告别则是难舍的 割舍之痛和舍弃家园的巨大牺牲。
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(2)哲理意义
分析句子的哲理，必须紧紧抓住这个句子 所在的文段，这个文段就是该警句长生的 土壤。
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高考现代文阅读专题复习之理解重要词语教学目标：1.掌握“理解重要词语”题型，把握题干要求。
2.培养用逻辑思维阅读文章的能力，学会理性分析。
3.强化筛选、提取、整合、概括文章信息的能力。
教学重点：强化筛选、提取、整合、概括文章信息的能力。
教学难点：培养用逻辑思维阅读文章的能力，学会理性分析。
教学课时：二课时第一课时教学过程：一、导入出示考点：①理解文中重要词语的含义②理解文中重要句子的含意③筛选并整合文中的信息④分析文章结构，把握文章思路⑤归纳内容要点，概括中心意思⑥分析概括作者在文中的观点态度⑦鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧⑧评价文章的思想内容和作者的观点态度二、释题“重要词语（含短语）”一般指：1、体现作者立场观点的词语2、表现文章主题思想的词语3、反映深层次含义的词语4、对文章结构起照应连接作用的词语（代词）5、比喻、借代、反语等特殊的词语6、根据语境随情而作别种义项的词语命题侧重考查一个词语在具体语境中的指代义或临时义或隐含义。
所以特别要结合整篇文章或上下语句（段）来阐述词语的含义。
三、分类指导（一）、名词术语及概念性试题的解题思路对名词术语及概念的理解要以准确判断概念的本质属性为基础，通过筛选文中有关重要信息，进而揭示概念特征的有关信息，然后组织答案。
例题：创造思考教学以培养创造性思维为目标。
创造性思维具有以下特点：创造性思维的结果对于思考者或者文化而言具有新颖性和价值；创造性思维是非传统的、具有高度机动性和坚持性的思维活动；创造性思维的任务是将原来模糊的、不明确的问题清楚地勾画出来，或提出某种方案加以解决。
问：创造性思维是的思维活动。
（二）、指代词（包括有指代意义的词语）的解题思路。
代词指代意义的确定必须紧扣上下文的内容，要注意指代内容有近距离指代，也有远距离指代。
对有些指代性词语还应特别注意其前后指代是否一致，范围是否统一等。
有时指代内容没有现成词语可供使用，需要对文章进行分析、归纳与综合。
怎样确定代词的指代内容？文章中的指代词往往运用于同一事物的反复出现之时，所以代词的出现，多是在所指代的事物、人物之后。
因此代词指代的内容在本句中往往难以找到，而要从上句或上文甚至下文入手，由近及远地去寻找。
还要注意上下文对指代内容的限定或提示。
例题：盘龙类在头部背面有一块很大的骨，用以支持颔骨，在兽孔类中，这块骨头已大大缩小了，而四角龙的这块骨要较兽孔类大，又较盘龙类稍小。
更为重要的是，四角龙的头角上有个骨架，穿越颞孔的咀嚼肌像兽孔类那样直接依附其上，而不像盘龙类那样由肌腱相接。
文中“直接依附其上”的“其”字指代的是A、四角龙的头角B、头角上的骨架C、被穿越的颞孔D、穿越颞孔的肌肉这是测试代词“其”指代的内容。
看原文“更为重要的是，四角龙的头角上有个骨架，穿越颞孔的咀嚼肌像兽孔类那样直接依附其上，而不像盘龙类那样由肌腱相接”，请注意，这里所说的“更为重要”是什么？是咀嚼肌不像盘龙类那样由肌腱相接，而像兽孔类那样直接依附在位于头角上的骨架上。
带点的字正是“其”的指代之意，以此对照选项，非B 项莫属。
理解词语在文中的指代意义应注意的几点：1、明确词语是代词还是非代词。
如果是代词，其指代内容一定在前文出现过；如果是非代词，其指代义一般需要考生在理解的基础上概括。
2、弄清指代的范围，注意上下语境的限制或提示。
3、分析词语原来的意义，在此基础上根据语境分析在文中的意义。
4、分析词语或短语的语法特点，以便准确理解和表达。
（三）内涵丰富的词语的解题思路对使用了比喻、象征等手法的词语和含蓄、抽象的词语的理解，需要弄清手法上的特点和借助前后文来界定该词语的含义。
解答这类题目时，“在文中”是关键所在，词不离句是理解词语的基本原则。
一般来说，一个涵义丰富的词语的出现，就在它的前面或后面作者都要做具体的阐释，换一种说法揭示他的内涵。
命题者既然出了这个题，那答案就一定在原文中。
答题时要找准原文中相关的句子，一般在词语出现的附近或者前后找答案即可。
例题：第四自然段中说“刀法如果用得不对，可能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛”。
这里所用的几个比喻分别比喻什么？〖文本《创造宣言》节录〗第4段教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。
活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，可能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。
例题：书籍是会提高人的：从野蛮到文明，从庸俗到崇高.高尔基曾这样说过,“每一本书都是一个小小的梯子，我向这上面爬着，从兽类到人类，走到更为理想的境地，到那种生活的憧憬的路上来了。
”兽类”的含义是什么？哪个词说明书籍的作用？“兽类”指野蛮庸俗。
“梯子”突出书籍的作用。
四、教学小结五、课后反思第二课时教学过程：一、继续分类指导（四）怎样理解和概括非代词的指代义？例题：贝多芬所做的，是把音乐完全用作表现心情的手段，完全不把设计乐式本身作为目的。
也正是这一点，使得某些与他同时的伟人不得不把他当做一个疯人。
不错，他一生非常保守地使用旧的乐式，但是他给他们注入惊人的省略和激情，包括产生于一定的思想、信念的那种最高的激情，结果不仅打乱了旧乐式的对称，而且常常使人听不出在感情的风景下竟还有什么乐式存在了。
他的《英雄交响乐》一开始使用了一个乐式（这是从莫扎特幼年的一个前奏曲里借来的），跟着又使用了另外几个漂亮的乐式；这些乐式被赋予了巨大的内在力量，所以到了乐章的中段，这些乐式就全被不客气地打散了。
于是，在只追求乐式的音乐家看来，贝多芬是发了疯了。
他这么做，只是因为他觉得非如此不可，而且还要求你也觉得非如此不可呢。
文段中提到的“某些与他同时的伟人”，所指的一类人是(不超过20个字）。
例题：下面三句话中都用了“文字”一词，对它们的正确理解是（甲句）古人是很讲究文字简洁、干净、利落的，这种文章很可以治治我们今天的文风。
（乙句）我们不能成为民族虚无主义者，全都否定传统的文字、文学。
（丙句）文言文中的词汇和文字表现力等还在不断丰富现代汉语。
A、运用语言的风格B、写作运用的语言C、记录语言的符号D、连缀成篇的文章。
答：甲句中的“文字”指（）；乙句中的“文字”是指（）；丙句中的“文字”指（）。
点拨该题考查的是词语在语境中的“多个义项的确定”。
根据“指要（一）”。
甲句“文字”的陈述是“简洁、干净、利落”，则可排除A、C两项，联系后句“这种文章”的暗示，前句“文字”还可指“文章”，故甲句中的“文字”指B或D。
乙句中的“文字”是与“文学”并列，其含义只有“记录语言的符号”，才相当。
丙句中的“文字”陈述是“表现力”，且与“词汇”并列，只能理解为“写作运用的语言”。
例题：阅读下文，完成题目沈柔坚少年时受国画启蒙，台湾著名老画家沈耀初是他的恩师，后转攻西画和版画，70年代间又回归中国画创作。
他曾说：“转画中国画是我的情意所驱使，为的是更能自由地抒发所见与所想。
”在沈柔坚的国画作品中可看到匠心独运的时代新意，他采取融汇中西的“嫁接”、“合成“之法，对中西绘画的长短和异同苦心孤诣地作过考察、比较、研究。
运用发挥中国传统写意笔墨的精华，吸取近现代西画的构图和色彩方法而自成一家。
他认为化学上的两种元素化合可以产生新元素；两类不同金属的熔合可以产生更坚强的合金，艺术之理也与此相通。
他一直秉着“广为吸收，为我所用”的宗旨治学治艺。
（节选自《真情的彩墨》）1、“嫁接”“合成”之法在文中具体含义是指：答：2、艺理之理也与此相通“中的“此”指代的是答：例题：表现生活的横断面，曾经被视为短篇小说区别于中长篇的一个基本特征。
可是，文艺实践早已证明，描写人生的纵切面，同样可以运用短篇小说的艺术形式。
茅盾是比较强调短篇小说表现横断面的。
但是，他正视事实（1），公正地指出：“把主人公在相当长时期内的一段生活概括地写出来”，也是短篇小说的“一种表现方法”。
就创作实践而言，中外短篇小说大师，如契诃夫、鲁迅等等，他们的短篇作品，也主要是写生活横切面的。
却也都留下了若干表现人生纵切面的名篇，而茅盾的短篇小说，则基本上是表现生活横切面的。
当今文坛，短篇小说姿态万千。
有写横断面，有写纵切面的；有纵横交错，熔为一炉的。
而其中有的以断面为根基，穿插较多的历史回顾，有的则以纵的贯穿为线索，却着力开掘一二段面。
此情此景（2）之下，严格恪守断面的“法则”，特别长于剖示生活断面，是否可视为茅盾短篇小说艺术表现的一大特点，视为一家风格呢？3、“正视事实”指什么？将有关语句摘抄下来。
答4、“此情此景”指什么？试作简要说明。
答：（五）怎样理解和概括词语的语境义？高考中对重要词语的含义的理解，一般不可能是纯粹的平面诠释（字典意义），而是动态的解释（特定语境中的词义）。
特定语境中的词义，是由文章的具体内容所赋予的，这就是要求我们应着眼于具体的文句，联系上下文并紧扣文章的有关内容，得出切合该词的特定环境意义的理解。
例题：开门是一个神秘的动作：它包容着某种未知的情趣，某种进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的一种新的形式。
它包含着人间至乐的最高闪现：重聚，和解，久别的恋人们的极大喜悦。
即使在悲伤之际，一扇门的开启也许会带来安慰：它改变并重新分配人类的力量。
然而，门的关闭要可怕得多，它是最终判决的表白。
每一扇门的关闭就意味着一个结束。
在门的关闭中有着不同程度的悲伤。
一扇门猛然关上是一种软弱的自白。
一扇门轻轻关上常常是生活中最具悲剧性的动作。
每一个人都知道把门关上之后接踵而来的揪心之痛，尤其是当所爱的人音容犹在，而人已远去之时。
作者在开头说：“开门和关门是人生中含意最深的动作。
”请根据文意写出“开门”和“关门”的含意。
例题：但是，对于欧洲小城，千万不能这么套近乎。
你以为已经了如指掌，实际上恐怕连边沿都没有摸着。
特别是那些只给你提供一两个亮点的小城，更要另眼相看。
一两个亮点，是醇化过后的简明，背后躲着大量被省略的文章。
萨拉曼卡在市政结构上的亮点是那个广场，而在精神结构上的亮点却是大学。
萨拉曼卡大学没有围墙，因此够不成表面上的中心。
转弯抹角都是大学的某系学科，连城里的一切纪念品商店都在出售与大学有关的事件。
作者说,欧洲小城的“一两个亮点，是醇化过后的简明，背后躲着大量被省略的文章”。
请简要回答：（1）“亮点”指的是什么？（2）“被省略的文章”比喻什么？例题：可爱的青菜，土地美丽的女儿，请用你朴素的光辉照耀我。
你感人的色彩是生命的象征。
生动与纯粹，简洁与丰润，这些高贵品质的融汇，于人何等艰难，于你何等自然。
我不知道哪一种绿色能像你一样始终放射着家园的温馨。
你紧紧依靠土地，又向天空缓缓伸展自己的身躯，以更好地承接阳光和雨露的恩泽。
你的姿态永远是谦卑的……你翩然地走过土地的胸膛，顺着阳光的导引来到我的身旁。
你清澈的目光像泉水洗去我的烦恼和疲倦。