基于现代学徒制电气自动化技术专业实践探索

基于现代学徒制电气自动化技术专业实践探索
发表时间：2020-07-21T03:52:03.236Z 来源：《教育学文摘》2020年8月总第346期作者：闫立文李须孝[导读] 强化整体办学水平，并且对于服务地方经济发展以及优化产业构造方面有着十分积极的意义。

山东省青岛市技师学院266229
摘要：随着我国对职业教育越来越重视，要想使职业学校电气自动化技术专业教育步入科学化发展轨道，应当更加重视培养学生的应用能力，因而可以探索将现代学徒制进行科学应用的模式，努力提升教育质量和水平，进而促进学生创新发展能力的提升。

关键词：现代学徒制职业教育人才培养
当前在我国职业教育办学当中主动研究和探究现代学徒制的教学方式，能够有效提升职业教育的有效性，强化整体办学水平，并且对于服务地方经济发展以及优化产业构造方面有着十分积极的意义。

一、精准对接校企的合作目标
校企合作作为现代化职业教育的一种重要方式，它是“新型学徒制”教学模式改革的基础，因此产教融合视域下必须要强化且精准对接行业需求和社会需求，融入企业的生产和研发环节，融入产业的技术进步链条，融入行业的发展趋势和未来，在与行业企业和产业的协同点之间形成链条，从而进一步深化产教融合和工学结合的教学力度。

例如，电气自动化教学改革中可建立双向教学机制，学校方面重点教授学生相关理论知识，而企业方面则派遣老员工、老师傅等带领专业学生进行实际操作。

同时，企业方面要融合专业课课程教学中，可以以教材知识点的确立为主，学校方面在完成了国家教育部门制定的基础学科知识后可由学院教研部门同企业市场部门同步编写教材以实验班的方式进行试教，并通过实验班的反馈来调整课程知识点。

学校方面要开通渠道引导企业深度参与到职业院校的办学实践中，学校可以根据学生的需求让其进入企业学习，由企业综合管理，可以以“周替”为主，即学校一周，企业一周，由学校配合企业进行教学。

二、完善电气自动化专业教学体系
对于在电气自动化专业教学中实施现代学徒制来说，一定要进一步优化和完善教学体系，重中之重的就是要牢固树立“统筹思想”，即将有利于推动现代学徒制有效实施的各类资源进行系统整合，努力形成健全和完善的运行体系。

要在构建企业师傅、学校教师“双导师”体系方面寻求突破，学校要对教师进行教育和培训，使他们既具备教学能力，也具备研究能力，更具备实践能力，进而才能使现代学徒制得到有效落实。

学校还要进一步加大与企业的战略合作，特别是要进一步强化企业人才的积极作用，使他们能够在推动现代学徒制方面发挥积极作用。

三、整合驱动力推进新型学徒制
新型学徒制强调的是学生能力的培养，而职业院校则可以利用“产教融合、工学结合”的这个平台来完成对新型学徒制的推动，从教师队伍建设以及企业导师建设两个方面来交叉管理，一方面为企业发展奠定人力资源基础，另一方面保障学校“双师型”队伍建设。

例如，可以构建以职业技术示范院校为主体，产教融合的多元培养培训格局，优化职业技术示范院校建设的布局结构。

对于教师资源的配置可以采用岗位较差机制，建立起学校与企业双向交流互动的共同体。

“双师型”队伍建设的标准一方面是要求教师要做专业理论知识的传递者，另一方面也要做专业实践的指导者。

职业院校的本质是培养技能型人才，而产业融合则可以提供教师这个平台，同时可以将教师的理论知识效能带到企业中，由教师起草企业制度即企业发展的理论知识，而企业则给教师一定的场所进行实习。

教师到行业、企业实践锻炼的过程中，可以向生产服务一线有丰富实践经验的技术人员和能工巧匠学习，了解所从事专业目前的生产、技术、工艺、设备现状和发展趋势，然后由教师将自身的实践效能带到课堂上，教学才会更加得心应手。

四、打造现代学徒制应用载体
对于在职业学校电气自动化技术专业更有效的应用现代学徒制来说，一定要在打造多元化应用载体方面下功夫，这对于提升现代学徒制的应用效能以及构建长效应用模式都具有十分重要的基础性和保障性作用。

这就需要职业院校在开展电气自动化技术专业教学的过程中，可能通过打造“车间共享课堂”的方式，将课堂搬到车间，由学校教师和企业师傅共同授课，能够使学生更加深刻地理解相关应用理论，而且也能够在实际操作方面不断得到加强，这对于培养学生的综合素质同样具有十分重要的价值。

要更加高度重视网络技术的应用，特别是随着5G技术的快速发展，职业学校应当与合作企业共同开发基于5G技术的现代学徒制APP应用平台，同时也要将“微课”应用于现代学徒制当中，比如企业师傅可以将录制一些与电气自动化技术专业相关的操作课程，并且上传到APP平台;再比如也可以采取“远程带徒弟”的方式，通过“一对一”或者“一对多”的指导和训练等等，能够使现代学徒制的应用更具有时代性，职业院校应当在这方面进行深入的研究和探索，努力推动“互联网+现代学徒制”的实施。

总之，双课堂共同抚育人才成长。

将理论教学和专业基础训练安排在校内进行，将企业文化及岗位认识、专业综合等教学安排在企业进行，利用企业的氛围进行工匠精神教育，利用企业的生产设备进行综合实操训练，弥补校内实训的不足。

参考文献
[1]杨学锋浅谈中职英语教学中的小组合作学习[J].学周刊，2019，（29）。

[2]丁伶中职英语小组合作学习存在的问题及对策[J].职业，2019，（23）。