2023-2024学年高中语文北师大版必修一第二单元单元测试(含答案解析)

2023-2024学年北师大版高中语文单元测试
学校 __________ 班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________
注意事项
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息;
2．请将答案正确填写在答题卡上;
一、单选题（本大题共计1小题每题3分共计3分）
1.下列各句中画线的使用使用不恰当的一组是（）
①凡是涉及不顾农民利益、无视事实的事袁隆平都能挺身而出毫不含糊地阐明事实至于是不是得担风险袁隆平在所不计
②她有点害怕它那巨大的车头车头那么雄壮地吐着白雾仿佛一口气就能把台儿沟吸进肚里它那撼天动地的轰鸣也叫她感到恐惧
③初冬的傍晚寒气袭人穿过晚高峰熙熙攘攘的车流一路红灯又迷路总算到达电影院
④生命诞生以来从原核到真核从单细胞到多细胞从海洋到陆地简单与复杂并存繁盛与灭绝交替奏响了一篇篇高低起伏的演化乐章
⑤她说杜恩演戏走起路来脚步沉重而炉火纯青的演员却都步履轻盈飘飘若仙
⑥登上仰慕已久的泰山同学们眼界大开他们一会儿俯瞰脚下的云雾松柏一会儿举目仰望远处的落日归鸟指点江山心情澎湃
A. ①④⑥
B. ②③⑤
C. ①③⑥
D. ③④⑥
【答案】D
【解析】①在所不计什么事情也不计较符合语境使用正确
②撼天动地天地受到震动形容声势浩大符合语境使用正确
③熙熙攘攘形容人来人往非常热闹这里形容“车流” 使用错误
④高低起伏形容高低不平有如波浪状态这里形容“演化乐章” 使用错误应用“跌宕起伏”
⑤炉火纯青比喻功夫达到了纯熟完美的境界符合语境使用正确
⑥指点江山评论国家大事这里望文生义使用错误
所以③④⑥使用不恰当
故选D
二、填空题（本大题共计1小题每题3分共计3分）
2.
在下面一段文字横线处补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯内容贴切逻辑严密每处不超过15个字
一个人如果真有价值便不会被忽视一张百元纸币不管把它弄成什么样子人们还是希望得到它①_______________ 当然有些东西的价值并不在于这件东西本身也许它本身并没有多大价值但它有办法让人觉得它有价值还有一点也非常重要
②_______________ 就像同样是块土地在城市里寸土寸金在荒郊野地里可能分文不值因此如果找到适合自己的位置③_______________
【答案】①因为它自身还有价值, ②就是位置决定价值, ③就找到了自己的最大价值【解析】这段文字是说人如果真有价值便不会被忽视第①处前面举出百元大钞的例子“一张百元纸币不管把它弄成什么样子人们还是希望得到它” 此处应是解释原因即因为百元大钞有自身的价值故可填写“因为它自身还有价值” 第②处由前文“但它有办法让人觉得它有价值还有一点也非常重要”和后文“就像同样是块土地在城市里寸土寸金在荒郊野地里可能分文不值”推断此处应是说位置与价值的关系故可填写“就是位置决定价值” 第③处前面说位置与价值的关系位置决定价值结合前文“如果找到适合自己的位置” 可见此处应是说找到适合自己的位置就能实现自己的最大价值故可填写“就找到了自己的最大价值”
三、文言文阅读（本大题共计1小题每题15分共计15分）
3.（1）下列对文中画线部分的断句正确的一项是（）
3.（2）下列对文中画线词语的相关内容的解说不正确的一项是（）
3.（3）下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是（）
3.（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语
①身昔为州职诣领军谢晦宾主坐处政如今日
②灵鞠曰“人居官不愿数迁使我终身为祭酒不恨也”
A. 渊曰/王令文章大/进灵鞠曰/何如我未进时/此言达俭/灵鞠宋世文名甚盛/入齐颇减/蓬发弛纵/无形仪/不治家业/
B. 渊曰/王令文章大进/灵鞠曰/何如我未/进时此言达俭/灵鞠宋世文名甚盛/入齐颇减/蓬发弛纵/无形仪/不治家业/
C. 渊曰/王令文章大进/灵鞠曰/何如我未进时/此言达俭灵鞠/宋世文名甚盛/入齐颇减/蓬发弛纵/无形仪/不治家业/
D. 渊曰/王令文章大进/灵鞠曰/何如我未进时/此言达俭/灵鞠宋世文名甚盛/入齐颇减/蓬发弛纵/无形仪/不治家业/
【答案】D
【解析】（1）“王令文章大进”中“王令文章”是主语“大进”是谓语不能断开据此排除A 项“未进时”是一个词意思是“没长进时” 中间不能断开据此排除B项“俭”是上句的宾语“灵鞠”是下句的主语应从中间断开据此排除C项
故选D
【答案】C
【解析】（2）C项“是中国封建时代皇帝的妃嫔所居住的地方所以可作为妃嫔的别称”错误东宫是封建时代储君居住的地方即太子所住的地方
【答案】A
【解析】（3）A项“也曾对人赞叹说他的才学无人可及”错误由“褚渊为吴兴谓人曰:‘此郡才士唯有丘灵鞠及沈勃耳’”可知褚渊说的是丘灵鞠及沈勃两个人并不是赞叹丘灵鞠的才学无人可及
【答案】（4）①从前我担任州从事拜见领军谢晦宾主坐的位置正和今天一样
②灵鞠说“人们做官希望屡次升迁（即使）让我一辈子担任祭酒我也没什么遗憾”【解析】（4）①昔从前为担任诣拜见
②居做官数屡次恨遗憾
四、古诗词鉴赏（本大题共计1小题每题15分共计15分）
4.（1）下列对这首诗的赏析不正确的一项是（）
4.（2）作者闻到蝉鸣后引发了怎样的思绪和情感？请结合诗句内容进行分析
A. 题目“郊园闻蝉”交代了地点和事件“寄诸弟”表明诗歌的写作意图
B. 前两联从时空两个方面构成对比将两种不同的状态呈现在读者面前
C. 颈联写出了秋天黄昏蝉鸣的高亢悠远这里的蝉是诗人高洁品格的化身
D. 全诗融情于景情景交融由回忆“去岁”的美好写到“此时”的不安
【答案】C
【解析】（1）C项“这里的蝉是诗人高洁品格的化身”错误颈联“余悲散秋景”意思是诗人依托山谷中蝉鸣把悲伤消散于秋景之中主要表达诗人闻到蝉鸣后的悲伤情感这里的蝉只是一种引发诗人对往事怀念的意象没有象征意义
【答案】（2）①对家园和亲人的思念之情本诗是写给“诸弟”的去年的郊园一别归途漫漫蝉鸣不休诗人对于家乡和亲人的思念尽寓其中
②对宦途失意的悲伤之情去年听到蝉鸣是在朝廷的秘书省可现在却卧于南谯两相对照形成了鲜明的对比宦途失意之悲流露而出
③对时光流逝的感慨之情闻蝉地点的转换“去岁”到“今岁” 时光变迁蝉鸣依旧依托山谷中蝉鸣把诗人的悲伤消散于秋景之中
④对前途命运的忧虑之情听蝉声悲秋景寄托于书信后仍然心情不安为兄弟和自己的前途命运而担心
【解析】（2）从题目中“寄诸弟”可知本诗是写给“诸弟”的首联“去岁郊园别” 诗人去年的郊园一别归途漫漫蝉鸣不休表达出他对家园和亲人的思念之情“今岁卧南谯蝉鸣归路永” 去年“闻蝉在兰省” 如今“卧南谯” 去年听到蝉鸣是在朝廷的秘书省可现在却卧于南谯今昔对比表达诗人对宦途失意的悲伤之情“去岁”到“今岁” “夕响依山谷余悲散秋景”描写夕暮秋景两者都表达出诗人对时光流逝的感慨之情“此心方耿耿” 写出诗人听蝉声悲秋景寄托于书信后仍然心情不安为兄弟和自己的前途命运而担心表达出诗人对前途命运的忧虑之情
五、现代文阅读（本大题共计4小题每题15分共计60分）
5.（1）下列对小说选文思想内容的分析与概括正确的一项是（）
5.（2）下列对小说选文艺术特点的理解与鉴赏不正确的一项是（）
5.（3）小说中多次提到的“书包”有何作用？请结合文本简要分析
5.（4）小说在叙述时交替使用了全知视角和限知视角请简要分析其表达效果
A. 第⑤段成岗用“希望不是幻想”表明态度他并不希望成瑶跟她的同学们到农村去
B. 第⑨段二哥对成瑶的批评使她失去了理智以至于口不择言说了很多违心的话
C. 第⑫段“立刻阴沉” 是因为成瑶的话使成岗意识到没有厂长架子可能带来的危险
D. 选文在刻画兄妹二人时各有侧重前者侧重叙其革命经历后者侧重写其心路历程
【答案】C
【解析】A．曲解文意结合第⑤段成岗的话“但是希望不是幻想” 要到农村这个广阔的天地去必须要用行动
B．曲解文意第⑨段二哥希望成瑶不要冒失地把《挺进报》带回家便直接说道！你﹣﹣胆小你﹣﹣不敢和过去的朋友来往好！我不连累你……” 而是她年幼不懂哥哥要求理性
D．分析不当从选文成岗指着《挺进报》严厉地说道“这东西以后不准带回家来！”以及“二哥半夜里回来二哥不准她声张第二天照常去上班、语言、理智成熟的作风
故选C
【答案】B
【解析】B．对人物的心理分析有误从侧面反映出了她的些许焦虑紧张和不安从梦境的内容来看都是与特务作斗争没有把参加新青社的事告诉二哥吗担负着秘密的工作任
务他和大哥一样！说明她对参加的革命工作并不困惑
故选B
【答案】①推动情节发展书包里的《挺进报》引发兄妹争执而梦中的书包也让成瑶模糊意识到自己的冒失②丰富人物形象、梦书包也衬托了成岗作为革命者的成熟沉稳和高度警觉
【解析】首先“书包”是个事物名称在文中起着串联故事情节的线索作用第⑪段“梦书包” 这样写既丰富了文章的内容正是由于成瑶年轻缺乏革命斗争经验也正是由于哥哥批评她冒失所以才有她晚上梦中“护书包”的情景从侧面反映了哥哥在革命工作中的成熟、干练
【答案】文章通过全知视角对兄妹二人进行了神态、动作和语言描写其间又交替使用限知视角后以成瑶的心理活动（噩梦及回忆反思等）讲述自己和成岗的经历等使叙事角度灵活多样展示了成瑶逐渐成长成熟的形象特点、坚毅
【解析】首先要找出文章使用全知视角的语段和有限视角的语段全知视角主要集中在第七兄妹俩为《挺进报》一事发生冲突详细地对人物的语言、神态进行了刻画“《挺进报》沉下脸问“把这拿回来干啥”成岗摇摇头？”成瑶惶惑地望着成岗被迎头的冷水浇灭了使人物的呈现更有镜头感而有限视角比如具体刻画成瑶的心理活动、领悟、成熟既使得叙述方式灵活多样也给读者带来身临其境的阅读体验
答案（1）C（2）B（3）①推动情节发展书包里的《挺进报》引发兄妹争执而梦中的书包也让成瑶模糊意识到自己的冒失②丰富人物形象、梦书包也衬托了成岗作为革命者的成熟沉稳和高度警觉（4）文章通过全知视角对兄妹二人进行了神态、动作和语言描写其间又交替使用限知视角后以成瑶的心理活动（噩梦及回忆反思等）讲述自己和成岗的经历等使叙事角度灵活多样展示了成瑶逐渐成长成熟的形象特点、坚毅
6.（1）下列对材料有关内容的分析和概括最恰当的两项是（）
6.（2）朱东润的传记文学观是如何形成的？请结合材料简要分析
6.（3）作为带有学术性质的自传本文有什么特点？请简要回答
6.（4）朱东润认为传记文学作品应如何刻画和评价传主？你是否同意他的观点？请结合材料说明理由
A. 当年有所大学的中文系开传记研究课课程内容却是韩愈、柳宗元的古文朱东润就是因为这件事决心献身传记文学的研究
B. “我的命运是作为沙子而到中文系开课的” 这样的表述与其说写出了自己过去的经历不如说反映了朱东润写自传时的心态
C. 朱东润虽然认可国外的传记文学但却担心“穿新鞋走老路” 因此拒绝把近代人推崇的《维多利亚女王传》作为写作范本
D. 出于自己的现实关怀来选择传主是朱东润传记文学创作的一贯原则有学者总体上对此表示理解但在态度上略有保留
E. 朱东润虽然认为“传叙文学”的说法更加科学但为了避免常会发生的分类麻烦还是在自传中釆用了“传记文学”的说法
【答案】B, D
【解析】（1）A项“朱东润就是因为这件事决心献身传记文学的研究”错从原文“可是这一项多少和我的兴趣有关这就决定了我对于传记文学献身的意图”可知朱东润更多是因为兴趣献身传记文学这一事件只不过触发他的兴趣
C项“拒绝把近代人推崇的《维多利亚女王传》作为写作范本”错误从原文“应当说是可以由于作者着墨无多处处显得‘颊上三毫’的风神”看并非拒绝
E项“釆用了‘传记文学’的说法”错误由相关链接“所以传叙文学包括叙、传在内丝毫不感觉牵强”来看应是采用“传叙文学”
故选B、D
【答案】（2）①广泛阅读古今中外的传记作品如《史记》《汉书》《约翰逊博士传》《维多利亚女王传》等并比较它们的异同
②深入研究传记文学理论辨析不同概念如阅莫洛亚的传记文学理论分辨史传、别传、自传、传叙文学等
③进行传记文学写作实践如给张居正写传
【解析】（2）题目要求对朱东润传记文学观形成的过程进行分析比较容易得到答案因
为整个文章是围绕这一问题展开的对全文进行相关信息的筛选、整合即可朱东润对一
些传记作品的阅读与比较对传记文学理论的研究进行的传记文学的创作实践等都应该成为本题的筛选点
【答案】（3）①偏重学术经历主要写自己的传记文学观及其形成过程
②写生平与写学术二者交融呈现学术背后的国家情怀
③行文平易自然穿插使用口语就像和老朋友闲谈一样
【解析】（3）《朱东润自传》的主要内容是关于传记文学的因此不难发现本文内容“偏
重学术经历主要写自己的传记文学观及其形成过程” 从本文来看可以发现作者用语平
易穿插使用口语有问有答如“是不是对于传记文学就算有些认识呢”“我写谁呢”等就像和老朋友闲谈一样因此传记的形态和学术的表述形态都是可以多种多样的据此理解作答即可
【答案】（4）第一问①应该入情入理的细致的刻画传主的个性如果只重比较就看不
清传主的个性而要是像《维多利亚女王传》那样就不够细致像《约翰逊博士传》那样
细致则难免琐碎
②应该信笔直书全面评价传主的优缺点要是像有些古代文人的作品那样只是歌颂死
者就不是传记文学
第二问观点一①只有入情入理地刻画传主的个性才能给人深刻的印象且具有可读性
②人无完人只有全面评价传主的优缺点才能给读者留下一个完整的人物形象
观点二①细致刻画个性需要史料支撑如果史料不足而仍然强调这一点就会导致不够
客观显得矫揉造作②追求全面评价传主的优缺点不能有效凸显传主的个性
【解析】（4）根据“可是在传记文学里一个传主只有一本书必须在这本书里把对他的
评价全部交代”“古代文人的这类作品主要是对于死者的歌颂对于近代传记文学是没有
什么用处的”“这部书的细致是到了一个登峰造极的地位但是的确也难免有些琐碎”作答
第一问
如果同意朱东润先生的观点就应当顺着朱先生的思路给出理由给出理由可以从两个角
度着手一是简单说明朱的观点如何言之成理、持之有故二是简单说明按照朱的观点写
作出来的传记有什么好处前者是由因及果后者是由果及因如果不同意朱东润先生的观点就应当指出朱先生难以自圆其说的地方并给出简单的理由这同样可以从两个角度着手一是说明朱的观点只是一家之言其理论前提值得讨论二是说明朱的观点实用到传记写作的具体实践时会有一些不足
7.（1）下列关于原文内容的理解和分析正确的一项是（）
7.（2）下列对原文论证的相关分析不正确的一项是（）
7.（3）根据原文内容下列说法正确的一项是（）
A. “伦”在文中就是天伦之乐就是伦理准则家国同“伦” 就是指治家与治国都要遵循“子
帅以正孰敢不正”的相同伦理原则
B. “道”在文中指道理、原则家国同“道” 就是指治家与治国都要遵循“一屋不扫何以扫天下”“无为而治”的管理原则
C. 家国同“德” 就是要为政以德治家以德要遵守孟子的“四端” 做到“以理服人”“以德服人” “德”是治家、治国的人格底线
D. 家国同“治”是指治家和治国的治理模式本质上是一样的在中国文化中家庭管理选择
“家长制” 国家治理选择“精英政府”模式
【答案】D
【解析】（1）A项错误原文表述为“家国同‘伦’ 它要求治家与治国同样遵循‘子帅以正孰敢不正’的相同伦理原则”
B项“治家与治国都要遵循……的管理原则”错误原文表述为“无论道家的‘无为而治’还是儒家的‘诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下’ 都要遵循同样的管理原则‘一屋不扫何以扫天下？’”
C项“‘德’是治家、治国的人格底线”于文无据
故选D
【答案】A
【解析】（2）A项“全文就是围绕这五个方面进行论述的”错误文章前六段围绕这五个方面进行论述的后两段论述了与西方的异同
【答案】C
【解析】（3）A项“四者之间互为因果、相辅相成不可分割”于文无据
B项“任何时候中国人都会有……”过于绝对
D项“在中国人眼中国家是家庭的一员”错误原文说的是“中国人将国家看作是亲密的——并不是和家庭成员一样亲密事实上也不被看作是家庭的一个成员却是所有家庭的首脑、所有家庭的家长”
故选C
8.（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（）
8.（2）请简要概括高大娘的形象特点
8.（3）“雪”在小说中有多重作用请结合作品内容作简要分析
A. 与《百合花》一样本小说没有正面描写血腥残酷的战争场面对伤员救治也略化处理这样有助于安排大量文字刻画人物使人物形象更加饱满
B. “她自己也忍不住使劲抱住了高大娘” 说明冯怡当时潜意识里也想留下来但经过瞬间的激烈思想斗争最终还是毅然决定外出救治伤员
C. 小说直接着墨“怀抱”的文字不多但对冯怡雪天外出救治伤员全过程的叙写处处都指向“高大娘敞开怀抱温暖冯怡”这个中心情节
D. 小说最后一节写冯怡看《红嫂》这部讴歌军民鱼水情的剧目时哽咽着称高大娘为“娘亲”“红嫂” 可见红嫂也曾给困难中的战士带来母亲般的关爱
【答案】B
【解析】（1）B项从全文看冯怡是一个心系伤员、意志坚定的卫生员面对高大娘的怀抱她不会想留下来即便在潜意识里也没有她的举动只是想表达对高大娘的感激
【答案】（2）知恩必报热情质朴深明大义慈爱善良
【解析】（2）解答此类题目要注意从小说的情节入手通过对人物的语言、动作、心理等描写进行分析总结通读全文由“刚来的时候冯怡发现高大娘一家人经常把手伸到衣服里乱抓一阵脸上显出很难受的样子就给检查了一下原来是得了一种脓包疥疮她做了有针对性的治疗高大娘一家人病好了后非常感激她对她亲得不得了连称呼都变了一直管她叫‘孩儿’ 她知道高大娘这是把她当成自己的孩子一样了”“她提上小包准备往外走的时候高大娘一把拉住她双手使劲把她揽在怀里‘你一个姑娘家雪下得这样大出去让人不放心什么天大的事儿不会明天去做你就等不得这一下午一晚上过去！’”等内容可以看出高大娘知恩图报、热情质朴将冯怡当作自己的孩子来疼爱“高大娘知道拦不住她就缓缓说道‘那就让我这老太婆陪着你去吧’她咬咬嘴唇慢慢摇了摇头高大娘看她这么决绝只好无奈地说道‘哎你们都是干大事的人我还真不能去掺和’”高大娘深明大义虽然心疼冯怡却不妨碍她去“干大事” “当冯怡满身泥雪回到大娘家门前的时候她发现大娘正满眼疼爱地看着她快速跑过来扶住她拥揽着她一起走回屋子‘你说说俺的
孩儿啊你可受了罪了可受了罪了’看着她满脸泥水高大娘开始快速解自己棉袄一侧的襻扣胸怀全部敞开后就一把将她拉过来把她的头和脸紧紧地按在自己裸露的胸膛上冯怡觉得高大娘猛然哆嗦一下身上起了一层鸡皮疙瘩但接着就还是稳稳地搂抱住了
她”“高大娘嘴里一声声喃喃着‘可把俺孩儿冻煞了可把俺孩儿冻煞了……’”高大娘看到满脸泥水、十分狼狈的冯怡非常心疼并用自己的身体去温暖冻坏了的冯怡是一个慈爱善良之人
【答案】（3）①对环境交代了恶劣的天气状况为人物活动提供背景
②对人物侧面烘托了冯怡敢于担当的高大形象反衬了高大娘怀抱的温暖
③对主旨凸显了在恶劣的环境中人们依然信念坚定、守望相助的主题
④对情节小说多处内容都与雪有关雪推动了小说情节的发展
【解析】（3）作答本题可结合文章内容从环境、人物、主旨、情节等角度分析小说中“雪”的作用从环境的角度看文章以雪开篇“雪还在一阵阵下着刚开始时那种吓人的风已经变小那惊人的‘悠儿——悠儿——’声消失了雪很安静地下着地面上堆积得越来越多” 描写了恶劣的天气状况为下文的人物活动提供了背景从人物的角度看“雪还在不停地下着”“冯怡背起那个不起眼的小包再次拥抱了一下高大娘然后迈着坚定的步伐走进了茫茫雪野”“地上的雪铺了厚厚一层脚踩下去会陷得很深将后面的脚艰难地拔出来前面刚放下去的就又深深地插进雪里” 通过这一系列对雪的描写表现了当时恶劣的天气状况从侧面烘托了冯怡意志坚定、敢于担当的高大形象而雪的寒冷也反衬了高大娘怀抱的温暖“冯怡似乎突然出现了一阵眩晕感她感到高大娘的怀抱是那么温暖她自己也忍不住使劲抱住了高大娘” 从主旨的角度看尽管雪大天冷环境恶劣但人们依然信念坚定、守望相助由此可见“雪”凸显了文章的主题从情节的角度看小说多处内容都与雪有关雪推动了故事情节的发展
六、综合读写（本大题共计2小题每题15分共计30分）
9.（1）依次填入文中横线上的词语全都恰当的一项是（）
9.（2）文中画横线的句子有语病下列修改最恰当的一项是（）
9.（3）下列各句中的引号和文中“春天的故事”的引号作用相同的一项是（）
A. 突如其来风雨同舟绵薄披荆斩棘
B. 出乎意料守望相助涓滴乘风破浪
C. 突如其来守望相助涓滴披荆斩棘
D. 出乎意料风雨同舟绵薄乘风破浪
【答案】C
【解析】（1）“突如其来” 出乎意料的突然发生“出乎意料” 超出人的预料语境强调新冠肺炎疫情来的突然所以填“突如其来”
“守望相助” 形容共同守护共同防御“风雨同舟” 在狂风暴雨同乘一条船常比喻共同经历患难语境是强调在抗击疫情中大家共同守护所以填“守望相助”
“涓滴” 点滴的水比喻极少量的钱或物“绵薄” 谦称微力、微劳语境是说“汇聚” 所以填“涓滴”
“披荆斩棘” 比喻创业或前进途中克服重重困难“乘风破浪” 船乘着风势破浪前进比喻排除困难奋勇前进语境是说前进途中我们克服困难所以填“披荆斩棘”
故选C
【答案】C
【解析】（2）原画线句的语病是语序逻辑不当和动宾搭配不当合理的逻辑是自内而外先深化改革再扩大开放“造就”“春天的故事”搭配不当故选C
【答案】B
【解析】（3）“春天的故事”中的引号表示特殊含义。