《1120各数的认识》教案

《1120各数的认识》教案
一、教学目标
1、使学生能够正确地数出数量在 1120 之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握 20 以内数的顺序和大小。

2、通过摆小棒、数数等活动，培养学生的操作能力、观察能力、思维能力和语言表达能力。

3、使学生体会数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和自信心。

二、教学重难点
1、教学重点
认识 1120 各数，理解 1120 各数的组成。

掌握 20 以内数的顺序和大小。

2、教学难点
理解数位的概念，建立“十位”和“个位”的概念。

三、教学方法
讲授法、直观演示法、操作探究法
四、教学准备
小棒、计数器、数字卡片、多媒体课件
五、教学过程
（一）导入新课
1、复习 010 各数
出示数字卡片 010，让学生认读。

按从小到大的顺序数 010 各数。

说出 8 前面的一个数是几，9 后面的一个数是几。

2、创设情境，引入新课
出示主题图，引导学生观察：图中都有什么？它们的数量各是多少？
学生观察后汇报：有 1 捆小棒和 2 根小棒，有 1 个十和 5 个一组成的 15 个正方体，有 2 个十组成的 20 支铅笔。

教师揭示课题：今天我们就来认识 1120 各数。

（二）探究新知
1、数 1120 各数
教师出示 1 捆小棒和 2 根小棒，提问：这是多少根小棒？
学生思考后回答：12 根。

教师追问：你是怎么知道的？
引导学生说出：1 捆小棒是 10 根，再加上 2 根就是 12 根。

教师出示 15 个正方体，提问：这是多少个正方体？
学生数一数后回答：15 个。

教师提问：你是怎么数的？
引导学生说出：先数出 1 个十，再数出 5 个一，合起来就是 15 个。

教师出示 20 支铅笔，提问：这是多少支铅笔？
学生数一数后回答：20 支。

教师提问：你是怎么数的？
引导学生说出：2 个十是 20。

2、认识数位
教师拿出计数器，介绍计数器上的数位：从右边起，第一位是个位，第二位是十位。

教师在计数器上拨出11，提问：个位上有几颗珠子？表示几个一？十位上有几颗珠子？表示几个十？
学生观察后回答：个位上有 1 颗珠子，表示 1 个一；十位上有 1 颗珠子，表示 1 个十。

教师在计数器上拨出15，提问：个位上有几颗珠子？表示几个一？十位上有几颗珠子？表示几个十？
学生观察后回答：个位上有 5 颗珠子，表示 5 个一；十位上有 1 颗珠子，表示 1 个十。

教师在计数器上拨出 20，提问：个位上有几颗珠子？十位上有几
颗珠子？
学生观察后回答：个位上没有珠子，十位上有 2 颗珠子。

3、写数
教师示范 11 的写法：先在十位上写 1，表示 1 个十，再在个位上
写 1，表示 1 个一。

学生在练习本上练习写 11。

教师示范 15 的写法：先在十位上写 1，表示 1 个十，再在个位上
写 5，表示 5 个一。

学生在练习本上练习写 15。

教师示范 20 的写法：十位上写 2，表示 2 个十，个位上不用写。

学生在练习本上练习写 20。

4、数的顺序和大小
教师出示数字卡片 1120，让学生按从小到大的顺序排列。

学生排列后，教师提问：11 和 13 谁大？18 和 20 谁小？
引导学生通过数一数、比一比的方法得出：11 小于 13，18 小于 20。

（三）巩固练习
1、数一数，填一填。

（）个十和（）个一组成 14。

16 是由（）个十和（）个一组成的。

2、按顺序填数。

12 （） 14 （） 16 （）（） 19 （）
3、比一比，填一填。

15〇18 13〇10 17〇17 20〇19
（四）课堂小结
1、这节课我们学习了什么？
2、你有什么收获？
（五）布置作业
1、完成课本练习十四的第 14 题。

2、让家长帮忙数一数家里有多少个苹果、多少个橘子，并用数字记录下来。

六、教学反思
在本节课的教学中，通过创设情境、操作探究等活动，让学生在轻松愉快的氛围中认识了 1120 各数，理解了数的组成和数位的概念。

但在教学过程中，发现部分学生对数位的理解还不够深刻，在今后的教学中，应加强这方面的练习和指导。

同时，要注重培养学生的自主学
习能力和合作交流能力，让学生在数学学习中获得更多的乐趣和成就感。