苏霍姆林斯基学做老师

《跟苏霍姆林斯基学做老师》读后感
教师是人们给予厚望的一种职业，因为它不仅关系到下一代的素质提高，而且还涉及到民族的兴衰。

时代的发展，给教师职业提出了新的要求。

书籍不再是学生获取知识的唯一途径，教师也不再担任照本宣科的角色，教学中充满了生机与活力。

教育是一门艺术，更是一门学问。

在初涉教育的这段时间，我有太多的教育困惑。

当打开闫学老师的《跟苏霍姆林斯基学做老师》的时候，我查找了闫老师的故事，发现闫老师在教育这条道路上经历了太多，有这样一段点评：不经历苦难,难以成材。

没有付出，就没有成功。

成功始终要付出时间和金钱的，要用时间来学习实践，要用金钱来购书参加培训，年青教师参与公开课、赛教课、写论文、参与课题教研、主持课题培训，这样就可能一步步的走向成功。

作为教师要受得了冷若冰霜，在不成名前会有很多的打击，即使成名了，也会有很多人不理解，坚持，走向成功。

读了这本书，就好象有一股清泉不断冲击着我的头脑，让我的思想在不断的撞击中反复锤炼，去腐存新。

在读书时，我常常情不自禁地掩卷沉思，对照书中的例子，反思自己平时的教育行为，在不断的对比与学习中，我常常为苏霍姆林斯基为了学生成长不惜余力的精神而感动，也为自己在教育活动中对学生的毛躁与教育方法的粗糙深感羞愧。

教育不仅要靠知识，也需要智慧。

我们不能要求老师总能看透学生的心思和想法，这太难了。

但是我们可以要求人们像肖老师这样“三思而后行”。

先不忙作结论，先问一问，只要做到这一点，我想老师就可以少犯好多错误了。

学生的优点竟然以缺点的外部形态表现出来……学生的想法常常很简单、很淳朴，但是如果老师的头脑不复杂一点，恰恰无法发现这种简单和淳朴。

因为孩子有自己的思维逻辑，他们不是按成年人的方式思考的。

这一点，也敬请各位老师留意之。

寻找答案比知道答案更重要
苏霍姆林斯基在书中谈到：“在小学里学习的年代，是儿童在道德的、智力的、情感的、身体的、审美的发展中整整的一个发展时期，”“我希望孩子们成为这个世界的旅行者、发现者、创造者。

我的教育理想就是：让孩子们去观察、思考和推论，体验劳动的欢乐和为自己创造的东西而感到自豪，为别人创造美和欢乐并在此中找到自己的幸福，欣赏自然界、音乐和艺术的美，以这种美来丰富自己的精神世界，关心别人的痛苦和欢乐，像关心自己的事情一样关心别人的命运。

”其实，他所讲的是与我们的教育培养方针是一致的，我们的培养目标就是让学生成为德、智、体、美、劳，全面发展的好学生。

一年多的教育教学生涯也正是这样一步步走过来的。

我们培养学生养成良好的学习、行为习惯；我们带领他们开展丰富多彩的实践活动，从中得到锻炼和提高。