M3复习备课
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学习内容分析
一、知识内容分析：
1）话题：Robots
2）词汇（包含语音）：robot,will,everything,one day,housework,learn,our,homework,won’t=will not,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,have,next,week,holiday
三、学情结构分析：
1）学生能自己学会的：robot,will,everything,one day
2）合作能够学会的：大部分英文字母的发音。
3）需要教师点拨的：星期的单词 和个别单词发音，能运用一般将来时谈论将来可能发生的事情
学情分析
一、已有经验：
1）知识经验：在四年级上册的学习中，学习了be going to一般将来时
二、根据以上课标要求，确定本模块目标：
1）在具体情境中，通过单词卡片及板书等学习，达到见词能读，见词知意。
2）在具体生活情境中，通过pair work等活动，能运用一般将来时谈论将来可能发生的事情（AB层）
3）在教材提供的情境中，通过听、说、读、演、唱等活动，能正确流利朗读课文并关注到语音语调以及停顿（ABC层），能流畅背诵课文并进行分角色表演（AB层）
3）语法：全体学生能运用Robots will do everything.On Monday I’ll go swimming.
4）功能：谈论将来可能发生的事情和一周七天的计划
二、知识结构分析：
对于小学四年级的学生来说，他们早在上学期中就已经接触了一般将来时，不过需要注意的是语法相同，但是will是本单元的学习重点，所以教师在教学中要注意引导学生新旧知识的区别和联系。
1.通过图片与跟读，能认读以下词汇：robot,will,everything,one day,housework,learn,our,homework,won’t=will not,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,have,next,week,holiday
2.通过谈论将来可能发生的开心的事情，创设情境，理解用will谈论将来可能发生的事
突破的措施：（1）在复习中强调用图片或实物去复习单词。
（2）课上教给学生相应的模仿方法，争取尽快树立典型进行学习，回家后让学生多模仿。
教学准备
PPT、点读笔
教学过程
教学
环节
教学
目标
教学任务
学生活动
评价活动
导入
自主复习本模块的单词。
PPT展示单词，同桌之间相互说、说完展示。
学生自主复习并展示。
学生能够在小组内互相帮助、互相检测
2）能听懂读懂、正确朗读本单元的课文。
第四课时： Unit 2综合运用
1）能理解并模仿课文。
2）熟练运用用一般将来时谈论将来可能发生的事情
3)能唱歌谣
第五课时： 模块复习
1）能正确读出本模块词汇
2）能正确背诵课文
3）能正确运用一般将来时谈论将来可能发生的事情
第六课时： 达标检测
检测本模块所有目标是否达成。
1.基础知识不扎实的学生进行展示。
2.学生认真听并再次识记。
3.学生一起看汉语说英语。
4.同桌之间一个说汉语一个说英语。
5.单个学生展示。
1.学生自己练习读说PPT中的句型。
2.同桌之间相互说并加上动作。
3.学生展示。
学生能够认真跟读、模调仿语音、朗读声音洪亮、发音准确。
复习2
能正确背诵课文
1.学生自己读课文并准备展示，告诉学生如果有不会读的地方及时请教老师或者周围的同学。
按照老师的要求进行游戏。
能运用句型。
作业布置
整体复习第三模块的单词以及课文
板书设计
3.能听懂读懂、正确朗读本单元的课文
4.通过听录音，能理解用will谈论将来可能发生的事，通过跟读、小组练习，能正确运用will谈论将来可能发生的事
5.通过归纳并谈论be going to和will的区别。
教学重难点
重点:词汇达到见词能读，见词知意。能正确背诵课文,能正确使用语法
难点：词汇达到见词能读，见词知意。课文能有感情流利朗读。
复习1
能正确读出本模块词汇
单词
1.按照PPT齐读单词，找班级中知识学的不扎实的学生进行再次展示。
2对学生掌握不好的单词再一次进行强调。
3.学生一起看汉语说英语。
4.同桌之间一个说汉语一个说英语。
5.找单个学生进行展示。
句型
1、PPT呈现让学生自己练习。
2、同桌之间进行练习并大体过关。
3、老师找几组学生进行展示。
2.学生个人的展读，老师需要再次强调在巡视过程中学生出现的问题或者不会读的地方。
1.学生自己读课文并准备展示。告诉学生如果有不会读的地方及时请教老师或者周围的同学。
2.学生个人的展读，老师需要再次强调在巡视过程中学生出现的问题或者不会读的地方。
能准确和流利的朗读课文
练习检测
通过游戏活动检测不足。
图片练习一般将来时一人一句进行接龙。
2) 生活经验：没有用过will谈论将来可能发生的事情
三、困难障碍：
1）单词比较难读难记。通过划分音节的方式，学习这个发音规则，运用自然拼读法来掌握单词的读音。
2）b和d，p和q 的区前预习，上课进行集中复习，对他们进行提问巩固。
教学目标
三、本模块每个课时的目标：
第一课时： Unit 1课文新授
1）能认读本模块单词
2）能听懂读懂、正确朗读本单元的课文。
第二课时： Unit 1综合运用
1）能正确流认读拼写单词
2）能用一般将来时谈论将来可能发生的事情
3）能在教师的帮助下表演的小短剧。
第三课时： Unit 2课文新授
1）能用一般将来时谈论将来可能发生的事情
2）生活经验：生活中经常会询问他人将要做什么，也会接触到机器人对于学生们来说，这是一个乐此不疲，并可以增进相互了解的话题，他们很乐于开展这个话题的讨论。
3）策略经验：学习的重点要放在单词拼写及口语发音的纠正和建立良好的听说习惯，让孩子有扎实的功底和良好的英语学习习惯。
二、缺少经验：
1）知识经验：星期单词是第一次出现，个别单词的发音与区分。
课时备课设计
学校
课题
M3
课型
Revision
课时
1st
序号
5
课标
分析
一、四年级应达到《英语课程标准》一级目标：
能跟据听到的词句指认图片或实物；能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能表达简单的感觉和情感。在学习中乐于模仿，敢于表达。
一、知识内容分析：
1）话题：Robots
2）词汇（包含语音）：robot,will,everything,one day,housework,learn,our,homework,won’t=will not,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,have,next,week,holiday
三、学情结构分析：
1）学生能自己学会的：robot,will,everything,one day
2）合作能够学会的：大部分英文字母的发音。
3）需要教师点拨的：星期的单词 和个别单词发音，能运用一般将来时谈论将来可能发生的事情
学情分析
一、已有经验：
1）知识经验：在四年级上册的学习中，学习了be going to一般将来时
二、根据以上课标要求，确定本模块目标：
1）在具体情境中，通过单词卡片及板书等学习，达到见词能读，见词知意。
2）在具体生活情境中，通过pair work等活动，能运用一般将来时谈论将来可能发生的事情（AB层）
3）在教材提供的情境中，通过听、说、读、演、唱等活动，能正确流利朗读课文并关注到语音语调以及停顿（ABC层），能流畅背诵课文并进行分角色表演（AB层）
3）语法：全体学生能运用Robots will do everything.On Monday I’ll go swimming.
4）功能：谈论将来可能发生的事情和一周七天的计划
二、知识结构分析：
对于小学四年级的学生来说，他们早在上学期中就已经接触了一般将来时，不过需要注意的是语法相同，但是will是本单元的学习重点，所以教师在教学中要注意引导学生新旧知识的区别和联系。
1.通过图片与跟读，能认读以下词汇：robot,will,everything,one day,housework,learn,our,homework,won’t=will not,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,have,next,week,holiday
2.通过谈论将来可能发生的开心的事情，创设情境，理解用will谈论将来可能发生的事
突破的措施：（1）在复习中强调用图片或实物去复习单词。
（2）课上教给学生相应的模仿方法，争取尽快树立典型进行学习，回家后让学生多模仿。
教学准备
PPT、点读笔
教学过程
教学
环节
教学
目标
教学任务
学生活动
评价活动
导入
自主复习本模块的单词。
PPT展示单词，同桌之间相互说、说完展示。
学生自主复习并展示。
学生能够在小组内互相帮助、互相检测
2）能听懂读懂、正确朗读本单元的课文。
第四课时： Unit 2综合运用
1）能理解并模仿课文。
2）熟练运用用一般将来时谈论将来可能发生的事情
3)能唱歌谣
第五课时： 模块复习
1）能正确读出本模块词汇
2）能正确背诵课文
3）能正确运用一般将来时谈论将来可能发生的事情
第六课时： 达标检测
检测本模块所有目标是否达成。
1.基础知识不扎实的学生进行展示。
2.学生认真听并再次识记。
3.学生一起看汉语说英语。
4.同桌之间一个说汉语一个说英语。
5.单个学生展示。
1.学生自己练习读说PPT中的句型。
2.同桌之间相互说并加上动作。
3.学生展示。
学生能够认真跟读、模调仿语音、朗读声音洪亮、发音准确。
复习2
能正确背诵课文
1.学生自己读课文并准备展示，告诉学生如果有不会读的地方及时请教老师或者周围的同学。
按照老师的要求进行游戏。
能运用句型。
作业布置
整体复习第三模块的单词以及课文
板书设计
3.能听懂读懂、正确朗读本单元的课文
4.通过听录音，能理解用will谈论将来可能发生的事，通过跟读、小组练习，能正确运用will谈论将来可能发生的事
5.通过归纳并谈论be going to和will的区别。
教学重难点
重点:词汇达到见词能读，见词知意。能正确背诵课文,能正确使用语法
难点：词汇达到见词能读，见词知意。课文能有感情流利朗读。
复习1
能正确读出本模块词汇
单词
1.按照PPT齐读单词，找班级中知识学的不扎实的学生进行再次展示。
2对学生掌握不好的单词再一次进行强调。
3.学生一起看汉语说英语。
4.同桌之间一个说汉语一个说英语。
5.找单个学生进行展示。
句型
1、PPT呈现让学生自己练习。
2、同桌之间进行练习并大体过关。
3、老师找几组学生进行展示。
2.学生个人的展读，老师需要再次强调在巡视过程中学生出现的问题或者不会读的地方。
1.学生自己读课文并准备展示。告诉学生如果有不会读的地方及时请教老师或者周围的同学。
2.学生个人的展读，老师需要再次强调在巡视过程中学生出现的问题或者不会读的地方。
能准确和流利的朗读课文
练习检测
通过游戏活动检测不足。
图片练习一般将来时一人一句进行接龙。
2) 生活经验：没有用过will谈论将来可能发生的事情
三、困难障碍：
1）单词比较难读难记。通过划分音节的方式，学习这个发音规则，运用自然拼读法来掌握单词的读音。
2）b和d，p和q 的区前预习，上课进行集中复习，对他们进行提问巩固。
教学目标
三、本模块每个课时的目标：
第一课时： Unit 1课文新授
1）能认读本模块单词
2）能听懂读懂、正确朗读本单元的课文。
第二课时： Unit 1综合运用
1）能正确流认读拼写单词
2）能用一般将来时谈论将来可能发生的事情
3）能在教师的帮助下表演的小短剧。
第三课时： Unit 2课文新授
1）能用一般将来时谈论将来可能发生的事情
2）生活经验：生活中经常会询问他人将要做什么，也会接触到机器人对于学生们来说，这是一个乐此不疲，并可以增进相互了解的话题，他们很乐于开展这个话题的讨论。
3）策略经验：学习的重点要放在单词拼写及口语发音的纠正和建立良好的听说习惯，让孩子有扎实的功底和良好的英语学习习惯。
二、缺少经验：
1）知识经验：星期单词是第一次出现，个别单词的发音与区分。
课时备课设计
学校
课题
M3
课型
Revision
课时
1st
序号
5
课标
分析
一、四年级应达到《英语课程标准》一级目标：
能跟据听到的词句指认图片或实物；能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能表达简单的感觉和情感。在学习中乐于模仿，敢于表达。