二年级下册数学教案-5.2 正方形的特征｜冀教版

正方形的特征
教学目标：
知识与技能：认识正方形的边和角的特征。

过程与方法：经历探索正方形特征的过程，通过让学生数一数、折一折、比一比、量一量，使学生认识正方形的边和角的特征。

情感、态度与价值观：体现合作竞争的教学思想，培养观察、操作能力及独立探索问题的能力。

教学重点：使学生认识正方形，了解正方形的特征。

教学难点：正方形的特征的得出和验证。

教学准备：正方形纸片三角板
教学过程：
一、创设情境：
同学们，今天上课前，我们先来欣赏一些美丽的图片——（都是一些图形组合成的图片）
欣赏了这些图片，你有什么发现吗？
是啊，长方形、正方形是我们日常生活中最常见的图形，你们看（出示长方形和正方形，贴在黑板上）
请大家数一数，长方形和正方形有几条边和几个角？再请大家看这个图形，它也有四条边和四个角，它是长方形吗？是正方形吗？看来有四条边、四个角的图形不都是正方形或长方形。

那正方形和长方形的边和角里面一定还藏着什么秘密呢，这节课，我们就一起去探索其中的秘密。

二、探索新知
1、回顾长方形的特征
师：同学们，上节课我们认识了长方形的特征，谁能告诉老师有哪些特征？
学生拿出备好的长方形纸，仔细观察，用手指着说一说。

长方形的对边相等，4个角都是直角
师：你是怎么知道这些特征的？
生：通过折一折、量一量、数一数、比一比，发现长方形的对边相等，四个角都是直角。

2、探究正方形的特征
师：正方形有哪些特征呢？你能猜想一下正方形的边和角有什么特征吗？
你们猜想正方形的边都相等，能用发现长方形特征的方法来验证一下吗？
（学生讨论、动手操作、各自有了结论后交流汇报。

）
师：同学们，通过你们的努力又验证了正方形的四条边都相等，四个角都是直角，证实了你们的猜想是正确的。

板书：正方形4条边都相等，4个角都是直角。

说明：我们把正方形每条边的长叫做边长（板书：边长）
3、比较异同
我们已经发现了长方形和正方形边和角的特征，那么它们又有哪些相同和不同特征呢？
学生拿出长方形和正方形纸，小组合作，用自己的方法进行对比，发现。

相同：长方形和正方形都有四条边，四个角都是直角。

不同：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。

4、解决问题
现在，相信同学们一定能够回答，刚才这个图形为什么既不是正方形又不是长方形了吧？（生答）
三、应用拓展
1、用小棒摆长方形和正方形
2、操作题
（1）把两副相同的三角尺拼成一个正方形和一个长方形，
（2）想办法将长方形纸变成正方形纸。

四、小结：
通过这节课的学习：你有什么收获？
板书设计
正方形的特征
正方形4条边都相等，4个角都是直角
长方形和正方形的相同点和不同点：
相同：长方形和正方形都有四条边，四个角都是直角。

不同：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。