新形势下中职教师应具备的“五个学会”
中职教师应该具备的能力
中职教师应该具备的能力
中职教师需要具备一系列的能力，以便有效地教授学生职业技能，并帮助他们发展个人能力和职业素养。
以下是中职教师应该具备的一些重要能力：
1.专业知识：中职教师应该具备深入的行业知识和技能，并持续更新自己的知识，以跟上行业的发展和变化。
这样他们能够为学生提供最新、最实用的教学内容。
2.教学技能：中职教师需要掌握有效的教学方法和策略，能够根据学生的需求和能力设计并实施教学计划。
他们应该能够运用不同的教学资源和技术，如多媒体工具、实践教学等，提高学生的学习效果。
3.沟通能力：中职教师应该具备良好的沟通能力，能够与学生、家长和同事进行有效的交流。
他们应该能够清晰地表达自己的观点和指导，并倾听学生的问题和意见。
4.指导和辅导能力：中职教师需要能够提供个性化的指导和辅导，帮助学生发现自己的潜力、制定职业目标，并提供必要的支持和鼓励。
5.团队合作：中职教师通常在教学团队中工作，他们应该具备良好的团队合作能力，与团队成员合作，并协调不同教学科目之间的配合，以提供全面的职业教育。
6.评估和反馈：中职教师需要能够进行有效的学生评估，并提供有针对性的反馈。
他们应该能够识别学生的学习需求和问题，并根据评估结果调整自己的教学方法和策略。
7.职业素养：中职教师应该表现出良好的职业道德和职业素养，以身作则对学生起到良好的榜样作用。
他们应该保持专业发展，不断自我提升，并推动学校和行业的发展。
中职教师的角色是培养学生的职业能力和职业道德，他们需要具备专业知识、教学技能、沟通能力、辅导能力，以及团队合作和评估能力等，这样才能够为学生提供优质的职业教育。
浅谈中职教师应具备的教学技能
品德及个 性形成等情感 领域 从教师教
术教学 的方法 比较多 ．常用 的方法有 ：
要将 讲授与学生 的 自学 、 探究 、 讨论 、 实
验、 操 作等 有机 结合起 来 ． 拓 宽学 生 的
视野． 激发 学生 的思 维 ． 让 学 生 在 了 解
情境教学 法—— 通过信息技 术 ． 运用 多 媒体 为学 生提 供和 创设 学 习所 必需 的
种方 法为辅助进行 调控 需要具备 的基 本的调控技能有 ： 非语言调控 、 Ｖ Ｉ ： 语言 调控 、 板 书调控 、 多媒体调控 、 课 堂环境 调控 、 时间调控 和教学 进度调控 ： 等． ．
六、 教 学 评 价 技 能
提 问是 一项 具有 悠久 历史 渊 源 的
为． 新形 势下 ， 中职教 师应具 备 以下几
教学 环境 、教学 管理 等诸 多 因素 的评
价． 但 主要是对学生学 习效果和教 师教 学工作过程的评价 从学生学 习效果 的 评价 看 ， 既要 评价 知识 、 技 能 和智力 等
认识 领域 ， 又 要评 价态度 、 习惯 、 兴趣 、
信息等 重要作用 。所 以 ． 教师对 于提 问
方 面 基本 技 能
一
教学技能 我 国古代教育家孔子就常用
富有启发性的提问进 行教 学 孔子认为
பைடு நூலகம்
、
备课技能
教学应循循 善诱 ， 运用 “ 叩其 两端” 的追
《经济法》教学的“五个学会”
何 让学生在理论 与实践 中都有所收获 ， 从 而拓 宽思维 ， 把 学到的经济法知识很 好地运用专业领 域 中去
关键 词 ： 经济法 教学 实践 探讨 中 图分 类 号 ： Ｇ ７ １ ８ ． １ 文献标识码 ： Ｃ ＤＯＩ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ２ — ８ １ ８ １ ． ２ ０ １ ５ ． １ ０ ． １ ０ ２
《 经济法》 课程 中有很多 的名词解释 、 设立条件 、 程序等 ， 在课 堂 的学 习中， 根据教师的讲述 ， 大多学生都会 明白。但是 ， 课后学 生再 复习的时候 ， 有些概念 就很容易混淆不 清。为此 ， 在要教会 学生 学会 归纳和 总结 。为此 ， 在学习完整个 章节后 ， 我们要把一 些关键 的知识点做成 一个 表 ， 分别对 以上 的公 司的概念 、 设立条 件、 设立程序 、 组织机构等作一个归纳和总结 。那么 ， 学生记起来 就容 易得 多 ， 也容易把握 一些 概念 之间的区别 与联 系。 ２ ． ２ 学会对法律条文的理解 《 经济 法》 课程 涉及 的法律条 件这 么多 ， 如果要 一一地 背下 来， 那是不 现实 的， 况且授课 的对 象是从未有社会 实践经验 的中 职学 生 ， 而且即使背下来 了 ， 也不一定理解其 中的含义 ， 也就达不 到学 习的 目的。因此 ， 要好 《 经济法 》 ， 学会理解 就是关键 。比如 怎样 理解合伙企业法 的特征之一 的“ 合伙人 承担无 限连带 责任” 呢？我们可 以举 例来 让学生理解 。举例 ： 如果 Ａ、 Ｂ 、 Ｃ 、 Ｄ成立 甲 合伙 企业 ， 甲向乙银行贷 款 １ ０ ０ 万元 ， 到期不 能还本付 息 。经 过 强制执行 ， 合伙企 业 甲的全部财 产只有 ４ Ｏ 万元 ， 则剩余 的 ６ ０万 元， 债权人 乙方可 以任 意向 Ａ、 Ｂ、 ｃ、 Ｄ任 意一人 或数人要求还款 ， Ａ 、 Ｂ 、 Ｃ 、 Ｄ 任 意一人不 能拒绝 。通过这样 的举例 ， 学 生在记合 伙 企业特征时 ， 就不会 单纯地死记硬背 ， 而是通 过理解 的基础上 去 记知识点。 ２ － ３ 学会分析案例 的条理性 案例分析是《 经济法》 教学的一个 重要环节 ， 在教材 中每个章 节都有不同的案例分析 ， 通过剖析典型案例 ， 增 强学生感性认识 ， 加深对所 学法律条文的理解 掌握 ， 培养学生理论联系实际和解 决 问题 的能力 。但是对 于中职学生来说 ， 既要运用所学的理论知识
新课程改革形势下教师要做到“十会”
新课程改革形势下教师要做到“十会”摘要：在新课程改革的形势下，小学教师要学会学习，学会服务，学会整合，学会合作，学会创新，学会编写教材，学会尊重学生，学会依法执教，学会科学评价学生，学会研究。
只有这样，才能适应新形势的要求，不断提高自己的教学水平。
关键词：新课程改革教师十会新一轮的基础教育课程改革，带来了教育理念、内容、方式方法等方面很大的变化，老师作为这场改革的先锋，也是新课程改革的具体实施者，在新课改中要做到：一、要学会学习在今天这个知识经济、信息社会的时代，知识更新和转化的速度日益加快，需要学习的东西确实很多很多。
教育专家比较一致地认为，学习是终身的，无法分为教育阶段与工作阶段；新课改，学校的概念扩大了,学校不再是唯一的教育场所，人们在家庭、工作场所、娱乐场所等都可以学习，人们通过各种媒介也在学习。
学习是不论时间和地点的。
新世纪是学习的世纪，“学习化”的社会，“学习型”的家庭，“自主学习”的学生，“终身学习”的每一个人，包括老师都是“学习村”的一员。
教师必须以“学习”的观点看待和分析当前的教育现象和学习问题，教师要会学习,才能适应新课改。
二、要学会服务教育信息化的实施，使受教育者的学习不要受时间、空间的限制，这种开放式的教育网络也为人们实现终身学习提供了保障。
我们可以利用计算机坐在家里通过网络进行学习，倾听名校名师的教学，查阅世界各大图书馆的图书资料等。
在这种情况下，老师的概念发生了重大的变化。
学生的学习方式、教师的教学方式都将发生重大的变革。
学生学习知识，从某种意义上说，不是靠教师教会的，而是通过他们自身的认识活动学会的。
学生是学习的主体，教育的方式要从“塑造型”向“服务型”转变，“服务型”教育是信息社会的教育方式。
教师要为培养学生的创新精神、实践能力、终身学习的能力和适应社会生活的能力服务。
三、要学会整合新课程倡导对学与教的情感体验、态度形成、价值观的体现，是在知识与能力、过程与方法目标基础上对教学目标深层次的开拓。
在新形势下应如何担任好中职教师“角色”
在新形势下应如何担任好中职教师“角色”摘要：面对现在中职生基础普遍较差的实况，如何做到“因材施教”、“因人施教”，担任好中职教师“角色”呢？这就需要我们每一位中职教师去认真思考、积极探索，把实用性与趣味性相结合，突出中职教学的特点，创造出一条适合中职特色的教学模式。
关键词：新形势担任中职教师角色我是1995年大学毕业被分配到广西梧州农业学校工作的。
从教16年来，先后担任过近20门课程的教学，在教学上可谓“摸爬滚打”，什么样的学生都教过，感触颇深。
而现在的中职生基础普遍较差，要想上好课，要想担任好中职教师“角色”，确实有很大的难度。
多年来，我不仅在备好课、讲好课方面下工夫，而且在如何做到“因材施教”、“因人施教”方面也绞尽脑汁。
经过努力，同学们对我的教学给予了较高的评价，在期末教师测评中均获得了平均90分以上的测评分。
学生对我多年来上课的总评价是：“教态自然，通俗易懂，生动活泼，气氛活跃，能听叶老师的课，是我们的幸运。
”我认为这是对我教学工作的最高评价。
在新形势下如何担任好中职教师的“角色”呢？我认为要做好以下几点：一、营造良好的师生课堂氛围。
一直以来，我的教学宗旨是：让同学们在轻松愉快的氛围里学习。
大多数老师的做法是“强压出成绩”，学生上课睡觉、看小说……就采取罚站、赶出教室等强硬措施。
而我的教学模式完全不同于这些做法，课堂上想方设法调动同学们上课的主动性，凭着自己幽默的性格魅力、出色的教学水平吸引学生，我认为只要学生在我上课期间感觉到轻松、不眼困就达到了教学目的。
当然，这种良好的课堂氛围是要建立在课后多关心学生、多与学生交流的基础上的。
二、组织好课堂教学，关注全体学生。
根据多年来的教学经验，我有个最大的教学特点是爱提问学生，每节课上课前，我一般都用3—5分钟的时间来提问学生。
一说到提问，同学们就会不喜欢，甚至反感，但我认为提问学生有两大优点：一是有利于同学们巩固上一节课所学内容，因为同学们一想到要提问，而且碍于面子，上课前肯定要去翻书，复习上一节课的内容；二是通过提问可以锻炼同学们的胆量和口才，为同学们以后找工作、走上社会奠定基础。
教师专业发展的“五种意识”和“五个学会”
教师专业发展的“五种意识”和“五个学会”作者：王海洋来源：《师资建设》 2013年第5期文/重庆市第一中学王海洋对于当前的教育，我们能够感知甚至触摸到以人的发展为主题的时代脉搏。
就教师专业发展而言，国家、政府层面有顶层设计，有大量的人财投入；优秀学校有系统规划，学校相关部门还有具体的跟进措施。
但很多东西无法落地，更无法升位，其根源就在于教师群体的底气（素养）不够和动力不足。
如何找到有效路径，以实现教师自身专业发展？借用数学方式表达，定两个点，画一条线；转换一下，即确定一个愿景，明确一个起点，连成一条路径。
起点不同，愿景各异，路径自然有别，但是，其间需要具备的意识和思维方式应该是共通的。
【文本另解】庄子《逍遥游》中设置了一组典型意象——鲲鹏与蜩、学鸠，“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”，而蜩与学鸠“决起而飞，枪榆枋而止”，并嘲笑鹏的举动。
鲲鹏与蜩、学鸠有着决然不同的生存状态。
这对于教师的成长与发展有什么启迪呢？对于这一经典文本，解读的视角很多，放在教师专业发展这一话题上，至少可抽取出教师教学研究及其专业发展需要具备的两种意识或思维方式。
启示一：追问意识，学会有效追问上述对《逍遥游》的文本解读，实际上就是一种基于教学内容的有效追问。
我们知道，教师的专业成长基于教学本身，始于问题的发现捕捉，即对教学现象、教学问题的捕捉和关注，这是源头。
可以说，追问是教学价值化、教学研究的逻辑起点，也是教师专业成长的逻辑起点。
作为一种思维方式或哲学方法，追问可以从是什么、为什么、怎么样和会怎样几个维度进行。
譬如关于课堂教学，我们可以追问：“为何教”即价值观，“为谁教”即师生观，“教什么”即课程观，“怎么教”即方法论，“教如何”即评价观。
再譬如，我们的写作实际上也是针对一个命题、话题或材料进行的有序追问这一过程的文字呈现。
针对各类教育教学现象的有效追问，最终可形成有价值的问题，包括宏观、中观和微观问题，进而奠定起教师专业成长的逻辑基点。
教师要做到三个“学会”
教师要做到三个“学会”作为一名教师，一定要做到三个“学会”。
１学会淡默淡默：淡泊宁静。
晋葛洪《抱朴子·道意》：“人能淡默恬愉，不染不移，养其心以无欲，颐其神以粹素。
”一位合格的教师，一定要学会淡默！教师需先做人，后“教书”。
不被名惑，不为利诱，拥有爱心，凭着良心，尽到责任。
教师这个工作是良心活，出多少力全凭自己的良心。
良心告诉我们：要教育好学生，就要像爱自己的孩子一样去爱学生。
美国心理学家吉诺特说过：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到一个令人惶恐的结论：教育的成功与失败，我是决定性的因素。
我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。
身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快和悲惨。
我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。
”我们一定要做好份内的良心奉献“教书育人”工作！凭着对学生负责，对家长负责，对社会负责的忠诚教育事业的心，不仅关心、爱护少数成绩拔尖的学生，更要面向全体学生。
还记得电视剧《士兵突击》中有句经典的话：“不抛弃，不放弃！”作为教师，要时刻怀着严爱之心，平等地对待每一位学生，对待任何学生都绝不抛弃，绝不放弃！不妨想一想：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧！２学会幽默幽默：诙谐风趣而又意味深长。
《新华字典》和《现代汉语词典》的注释都是：“有趣或可笑而意味深长。
”一名优秀的教师，一定要学会幽默！中外教育调查显示，富有幽默感的教师是最受学生欢迎的教师类型之一。
著名教育艺术家李燕杰在总结自己讲课受欢迎的原因时曾说过：“我尽力使自己的讲课达到：小说般的情节，相声般的幽默，诗歌般的激情。
”脑科学研究表明：令人愉快的幽默可以改善学习效果，而且可能使学生的记忆能力提高15%～50%。
幽默的老师能够使自己的学生快乐地学习。
学生在开怀大笑中接受的知识，往往能够铭记终身，无法忘怀。
教师的幽默在课堂教学中可以随处可见。
如：有位中学优秀教师在上课前为了消除了学生心理上的紧张，有意设计了幽默风趣的开场词：“同学们，老师见到你们非常高兴！一提起咱们中学，真是‘哑巴开会——没说的’，同学们可真是‘雨后春笋——一天一个样’，咱们的校长、老师那真是‘铁锤敲铜锣——响当当’！”寥寥几句看似随意的聊天，使学生感到这位老师很和蔼也很幽默，一下子拉近了师生之间的距离，也融洽了师生之间的情感。
好老师要做到十个“学会”
好老师要做到十个“学会”
1.学会善待学生。
我们的孩子每一个都有着自己独特的生命密码，带着独特的秉赋，带着不同家庭的影响来到学校，宽容，尊重差异，就是培植文化与人的多样性。
2.学会等待。
因为每个人都会有智慧的觉醒，精神力量增长的过程，自我意识的形成过程，所以老师要有等待之心。
苏霍姆林斯基说，作为教师，你不能轻易说我对学生已经用尽所有的办法。
3.学会倾听。
更多倾听孩子的心声。
4.学会欣赏。
哪怕孩子有点滴进步，我们也要用欣赏的眼光来看待。
5.学会赞美。
老师应大声说出对孩子的肯定和表扬。
爱是需要表达并付诸实践的，不少老师表扬学生的词汇过于贫乏单调。
6.学会参与。
参与到学生生活中去，真的和学生在一起。
7.学会合作。
任何课程的成功都有赖于师生的对话，互动，合作，而合作能力的培养，只能在合作过程中实现。
8.学会表现。
老师要有很好的“舞台感”和课堂表现能力。
9.学会反省。
不仅思考教育方法，策略，技术，更要检讨在教育成全人的方式，价值取向上做得对与错。
10.学会创造。
教师要拥有的五大核心素养
教师要拥有的五大核心素养教师的核心素养可以有多种不同的表述，而内涵都指向突破自我、互动生长、启智益智、完善自我。
而获得核心素养的路径是学习和践行，做到知行合一、自主生长。
自去年“学生发展核心素养”正式发布以来，教师的核心素养也成为关注点。
我认为其核心素养有五个：爱、谐、能、学、强。
01“爱”指向教师的精神世界教师是“爱”的代言人，没有爱就没有教育，有了爱才会有温暖的成长环境。
爱包括对教育事业的挚爱、对教师职业的热爱、对全体学生的关爱、对教育同仁的友爱。
教师的爱常常体现在耐心上，要耐得住细碎的事，耐得住学生的不成熟，耐得住学生的不懂事，耐得住工作日复一日的单调，也要耐得住生活的清贫。
不管琐事多少教师都能面对，不讨厌、不逃避，将生活好好地进行下去，做到思想乐观、处世泰然、独立自在，将一间教室当成自己的殿堂，对教育始终充满激情。
教师应珍爱学生，与学生共享生命，用一切力量、自己的责任心和荣誉感去学会爱。
爱学生，是工作的意义，也是教师的必备素养。
02“谐”指向教师与环境的关系如果说学习是一个人努力能做好的事，那么教育就必须是两个以上的人共同努力才能做好的事。
教师在传道授业解惑中，用自己的人格魅力、高雅志趣、高尚情操影响学生，用自己的价值观念、敬业精神、处事态度影响同伴，用社会主义核心价值观、优秀传统文化、教育人的家国情怀影响社会。
教师的教育内容应与时代和谐，把握时代发展的脉搏，教给学生适应时代需要的知识与能力，培养时代需要的核心素养以及解决问题的方式方法。
真实情景和非常规的复杂思维、高阶智商的认知和开发、跨学科学习，是21世纪人才的三大核心技能，而这些都需要教师拥有与信息时代、朋友、学生甚至包括与自己内心的和谐关系，做到良性互动，不断吸纳，自主生长，整合各种教育资源完成育人目标。
03“能”指向完成任务的技能教师应当有丰富而广博的专业知识，有对学科的深刻理解，更要有娴熟的专业能力。
教师不仅是知识的传递者，而且是解决问题的咨询师、学习活动的帮助者。
教师应做到四个学会
教师应做到四个学会教师是学生学习过程中的指导者，教师工作的职责不仅仅是要使学生积极参与学习，而是要让他们学会学习，成为学习的主体。
因此，教师仅有专业知识和专业才能是不够的，为了达到教师的主导作用，作为教师应该做到“四个学会”，即：学会宽容、学会沟通、学会激励、学会赞扬。
1．学会宽容国家教育基金会指出：人类问题的核心在于人的心。
要从根本上改变这个世界，就必须从改变人的心灵入手，就要使人心充满真爱，“心为身之本”。
是的，尤其是在21世纪这个多元化的社会里，学生的个性教育最为重要，需要我们今天的教师尊才、爱才、用才，循循善诱、求同存异，发展学生个性，培养健康心理，把握好教育的可持续性发展规律。
其中教师的宽容是调整学生心态的一种教育方式，它产生了“润物细无声”的效果。
今天，教师对学生内心深处的宽容，是为学生提供充分表达自己的机会和空间，才能有针对性的开启顿悟，进行更有效的教育，培养他们判断是非的能力；教师对学生思维方式上的宽容，可以激发学生的个异“思想火花”，挖掘出他们的各自潜能，发展长期认知能力，培养创造精神；教师对学生特殊行为上宽容，是尊重个体发展特点，使学生在宽松自由的环境中展示自己，完善自我，发展自我；教师对学生情感上的宽容，是对学生人格上的尊重，给他们创设良好的心境，拓展学生心灵。
总之，教师的宽容是寻找、发现每个学生的长处和优势上的，也就是给学生一个明朗的天空，让他们建立起自信，崽子心中走向成功。
2．学会沟通沟通是一种艺术，一种技巧，表达的方式方法几乎决定了沟通的效果。
对此，不少有经验的教师爱这样一句话：又是你拍拍他们的肩膀都会有可能产生意想不到的效果。
是的，当今的教育，如果教师的“注意力”还集中在责备学生的缺点上，这可以说是判了学生精神的“无期徒刑”，这样的教师只能扭曲学生的心灵，更不要说为国家培养人才了。
世界上绝无两个完全相同的人，也绝不可能培养出两个完全相同的学生。
因此，教育者不能根据一个目标或安一种模式把学生塑造成完全符合自己医院的“标准产品”。
现代职业教育教师应具备的五种素质
现代职业教育教师应具备的五种素质近几年,中等职业教育招生数、在校生数出现连续减少的现象,职业教育资源逐渐流失,有些职业学校被层层下放,有些职业学校被停办,不少职业学校的办学条件还比较差,缺乏高水平、高素质的教师。
我们不得不反思这些问题,现阶段中职教师应具备怎样的素质?下面是店铺给大家搜集整理的现代职业教育教师应具备的五种素质。
现代职业教育教师应具备的五种素质一、要具备高尚的思想道德素质《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》指出,教师要热爱党,热爱祖国,忠诚于人民的教育事业;要树立正确的教育观、质量观和人才观,增强实施素质教育的自觉性。
作为人类灵魂的工程师,首先要树立正确的职业道德观念,塑造良好的师德形象,要以身立教,为人师表,只有这样才能感染学生、教育学生,给学生以情操的陶冶和心灵的升华,真正担负起“培养社会主义建设者和接班人”的责任。
我们要热爱学生、关心学生、全心全意为学生服务,对学生要有平等信任的观念,成为一个“理解学生、待人公平、乐于交谈”的“交流型”教师。
一般来讲,进入职业中学的很多学生在以往的学习中,都被教师冷眼相待。
因此,他们认为中职教师对他们存在同样的偏见。
这个时候,中职教师表露出来的爱心能改变学生的看法。
教师应该怎么做?简单地说,要重视学生的特长,如对会书法、爱好唱歌、擅长打球的学生进行直接或间接的鼓励,引导他们将在自己所擅长的事情上表现出来的兴趣转化到学习上,还可以经常找学生谈心,关心他们的生活,了解他们的困难,以及其他生活需求,让学生感到教师的关心,继而主动学习。
同时,教师要有相互尊重、顾全大局、团结协作的精神;要学而不厌,勤于进取,严谨治学。
二、要具备深厚的科学文化知识教师是人类科学文化知识的传递者,是学生掌握真理、认识世界和发展智能的引路人。
掌握系统的科学知识,具有良好的文化素养,是教师从事教育工作的前提条件。
中职教师不仅要掌握较多的知识,还必须具有符合教育工作要求的合理知识结构,具有较高的文化素养,其科学文化素质的特点如下:首先,扎实掌握系统的基础知识。
新教师培训：我所学到的5个重要教学技巧
新教师培训：我所学到的5个重要教学技巧新教师培训：我所学到的5个重要教学技巧2023年，是一个数字充满激情和期待的年份。
随着时代的不断发展，教育也在不断改变和进步，更多的教师也开始涌现出来，为教育事业贡献自己的力量。
作为一名新教师，如何进行有效的教学创新，成为了摆在我的面前的第一个难题。
在新教师培训中，我学到了很多与众不同的教学技巧，今天我想将其中最为重要的五种技巧概括，并和大家分享。
1. 个性化教学随着人口的增长和多样化，班级中的学生个性也显得越来越多样化。
在面对个性化需求重要性日益显著的教育领域时，采取个性化教学方法将会是一个重要的趋势。
个性化教学要求教师精心设计教学计划，注重学生个性和需求的不同，为学生提供定制化的教学方案。
针对学生的风格和需求进行教学计划，可以让学生获得更好的教学效果。
2. 创新教学模式教育行业改变，越来越多的教育理念、教育思维和教育技术吸引了教育实践者的注意力。
新教师要在学校大背景下有创新的思想，并将创新思想转变到课堂中，采用现代化授课方法，如场景化教学、课堂讲座、学生互动等方法。
这种先进创新的教育模式的出现将极大地推动教育行业的变革，并逐渐成为教育的未来发展方向。
3. 多元化的学生评价过去，教育界在实施评价时主要采用考试和自我评价这两种方式。
这种局面正在随着时代的改变而得以改变。
多元化的学生评价方法，如实物展示、活动参与、自我评价、同伴评价等，为教师提供了更全面、更准确地评价学生的效果方式，不断地改善了学生的学习体验和教育的效果。
4. 科技支持的学习随着互联网和数字化技术的普及，科技支持的学习已经成为普遍现象。
班级中的学生是数字时代的人，他们更熟悉互联网和数字资料，这就需要教师使用智能知识和数字化技术开展教育过程。
通过多种数字化手段，如在线课堂、电子书籍、虚拟实验、在线测验与作业等一系列数字化技术手段，将教育与现代技术完美结合，打造科技支持的学习环境。
5. 反馈教学反馈式教育是一种相当重要的教育思想，要求教师根据学生需求不断调整教学内容和方式，并及时进行教学反馈。
教学技巧大揭秘教师必备的五种技能
教学技巧大揭秘教师必备的五种技能一、引言教育是人类社会不可或缺的一环，教师是培育学生成长的重要角色。
然而，教育并非简单的传授知识和技能，更需要教师具备一系列的教学技巧，以便更有效地激发学生的潜力、提高教学效果。
本文将介绍教师必备的五种教学技巧，帮助广大教师更好地实践教学。
二、多元化教学多元化教学是指采用不同的教学方法来满足不同学生的需求，以期达到更好的效果。
教师可以使用多种方式来传授知识，例如讲授、演示、讨论、小组合作学习等等。
在教学过程中，教师需要关注学生的不同学习习惯和兴趣爱好，根据学生的需求和特点来选择更适合的教学方式。
三、启发式教学启发式教学是一种开放式的教学方式，其目的是通过问题引导学生思考、讨论并探索解决方案。
教师提供启示性的问题，让学生自主探索解决方法并进行讨论。
这种教学方式不仅可以培养学生的创新意识、解决问题的能力，还可以激发学生的探索欲望，培养学生的自主学习能力。
四、差异化教学差异化教学是一种将课程内容和教学方式进行个性化调整的方法。
在同一班级中，学生的学习水平和兴趣爱好可能不同，因此教师需要为每个学生设置符合其需求的目标和计划。
在差异化教学中，教师可以针对不同学生设置不同的教学策略和方式，以期提高教学效果，同时也可以充分激发学生的个性与潜力。
五、课堂互动课堂互动是指在教学过程中，以教师为主导，鼓励学生自由表达、互相交流，以达到共同学习的目的。
在课堂互动中，教师需要适时地提问、引导学生思考和积极参与，以建立一个积极向上、合作互助的课堂氛围。
通过课堂互动，学生可以在友好的氛围中，积极思考、分享自己的观点和想法，并与他人产生良好的互动和互动效果。
六、情境教学情境教学是一种通过创造类似于现实场景的模拟情况，来塑造学生的教学效果的教学方法。
在情境教学中，教师通过组织模拟学习环境，让学生进入到模拟场景中来进行学习。
这种教学方式有利于提高学生的注意力、积极性、创造性、想象力和体验感，让学生通过体验更好地理解和掌握知识。
如何才能成为一名合格的中职教师
如何才能成为一名合格的中职教师第一篇：如何才能成为一名合格的中职教师学科教育法——如何才能成为一名合格的中职教师学院：艺术学院班级：艺术设计0803姓名：周慧学号：11B10080318如何才能成为一名合格的中职教师中职教师是实用技能的传授者，传授的技能是学生生存的根本，他们的辛勤工作为国家培养出一批批出色的职业人才。
他们不仅要对学生进行思想政治教育和职业道德教育，培养学生的职业态度，更重要的是组织学生实习，通过现场或模拟职场的真实、逼真的环境，深化和拓展专业的学习，培养学生模仿、操作、实践、制作产品的应用性能力，从而使学生顺利完成从“学校到工作”的过渡。
《教师职业道德内涵解读与实践导行》分为六部分：1、爱国守法是师德修养的基础。
2、爱岗敬业是师德修养的出发点。
3、关爱学生是师德修养的灵魂。
4、教书育人是师德修养的核心，5、为人师表是师德修养的关键。
6、终身学习是师德修养的时代要求。
教师是人类灵魂的工程师，担负着教书育人，传播人类文明，培养合格人才，提高民族素质的重任，教师的知识水平、业务能力、思想道德、心理素质如何，将直接影响到人才的质量与教育的效果。
教师不只是要会教书，而且要会育人，教导学生学会如何学习，学会如何做人。
成为一名好的中职教师教师应具备以下素质：一、要树立“以学生为本”的思想对学生，学会宽容，不求全责备。
多关心学生的思想、学习、生活等各个方面，不纯粹以学生学习成绩的优劣来评价学生。
尤其是要尊重学生，平等对待每一位学生，多注意照顾学习有困难的学生，当他们在学习上需要帮助时，就适时提供耐心的辅导。
平时，多和这些学生接触，了解他们的思想和学习情况。
要以学生为本，坚信只有不会教的教师，没有教不好的学生。
努力开发学生的智力、特别是非智力因素，使学生弘扬个性、发展特长、鼓励超常。
培养学生的创造力，真心实意爱学生尊重学生，成为学生的良师益友，正义的代表。
二、爱岗敬业，教书育人对于教师而言，首先就是要代表广大学生的利益，所作所为要有利于学生的健康成长。
中职校学生日常管理中 推行五个“学会”
中职校学生日常管理中推行五个“学会”廖天滨【摘要】文章提出目前中等职业学校在日常管理中需要注意的方面,列举出现的一些问题,提出了改进的办法。
【期刊名称】《机械职业教育》【年(卷),期】2011(000)009【总页数】3页(P20-22)【关键词】中等职业学校;日常管理【作者】廖天滨【作者单位】甘肃机电职业技术学院【正文语种】中文【中图分类】G41中等职业学校学生管理工作的主要内容有思想教育、日常管理、学风建设、职业素质培养等。
笔者在中等职业学校学生的日常管理中，遇到一些同学在为人处世、与人交往、学习态度、外出实习就业等方面的情况，提出通过做人、做事、学习、共处、就业五个方面的改进方法。
学会做人就是要有正确的价值观，要承担个体的社会责任，热爱生命并感激生活的给予。
通俗地讲，学会做人意味着除关注自己之外，还要看重亲情和友情，密切与亲朋好友之间的联系，关心和体贴父母，并承担应尽的义务等。
古往今来，古今中外，关于做人方面，有很多的哲人都著书立说，说出了做人的基本准则，那就是勤劳，善良，正直，勇敢，诚实，守信，宽容，乐观，孝顺，尊师等。
但“金无足赤，人无完人”，在现实中每个人都有弱点，比如懒惰，自私，冷漠，嫉妒，残忍，懦弱，背信弃义，见利忘义，自私自利，逃避现实，不思进取，得过且过等。
我们要克服人性的这些弱点，努力做一个完美的人。
在学生工作中，笔者发现了一些问题。
一是有些同学自以为长大了，翅膀硬了，对父母缺乏应有的尊重。
具体表现为：逆反心理严重，父母说东，他偏朝西；对父母态度不好，常常顶撞父母，甚至恶语相向；说话做事只考虑自己，不管父母的感受，极端自私；懒惰，生活自理能力差，依赖性严重；嫌弃自己的父母，不会照顾父母，等等。
笔者多次给学生讲《孝经》里的话：身体发肤，受之父母，不敢毁损，孝之始也。
要求同学们学会做人，先要从爱惜自己的身体做起，从孝敬父母的开始。
不要让自己的父母因为自己胡作非为太操心；不要让父母为自己的冲动买单；不要让自己的父母因为自己的错误而去给别人赔礼道歉。
关于教师成长的“五个学会”要求略析
作者： 卢美英
作者机构： 抚顺市教师进修学院,辽宁抚顺113006
出版物刊名： 辽宁师专学报：社会科学版
页码： 99-100页
主题词： 教师成长;志远;学习;反思;合作;打造个性
摘要：21世纪科学技术更发达、竞争更为激烈，社会对人的素质要求更高。
“振兴中华的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。
如何建设好教师队伍，是教育全面贯彻科学发展观、提高质量的新课题，也是关系到高等教育未来发展的长远大计。
笔者认为教师的成长要做
到“五个学会”即：学会志远，学会学习，学会反思，学会合作，学会打造个性。
教师的六个学会
2、学会分享
• 分享是双向的沟通、彼此的给予、共同的 拥有。教育的过程其实也是教师和学生一 道共同分享人类千百年来创造的精神财富 的过程。 • 学会分享，首先意味着学会倾听，学会走 进学生的心灵，学会从学生的眼光看待世 界。高高在上的教师，怎能听到学生真情 的呼唤？
3、学会宽容
• 教育就是引领人们从狭隘走向广阔的过程。
• “一个世界，多种声音”（个性和多样性） • 包容别人的错误。陶行知和“四颗糖”的 故事。
• 育才小学校长陶行知在校园看到男生王友用泥块 砸自己班上的男生，当即斥止了他，并令他放学 时到校长室里去。放学后，陶行知来到校长室， 王友已经等在门口准备挨训了。可一见面，陶行 知却掏出一块糖果送给他，并说:“这是奖给你的， 因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友惊 疑地接过糖果。随之，陶行知又掏出一块糖果放 到他手里，说:“这块糖也是奖给你的，因为当我 不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很 尊重我，我应该奖你。”王友更惊疑了，他眼睛 睁得大大的。陶行知又掏出第三块糖果塞到王友 手里，说:“我调查过了，你用泥块砸那些男生， 是因为他们不守游戏规则，欺负女生;你砸他们， 说明你正直善良，有跟坏人作斗争的勇气，应该 奖励你啊!”王友感动了，他流着眼泪后悔地说 道:“陶校长，你打我两下吧!我错了，我砸的不 是坏人，而是自己的同学呀!”
《教育的理想和信念》
• 肖川（原名：肖贵祥），
1963年1月3日出生，湖南望城 人，教育学博士，北京师范大 学教育学部教育基本理论研究 院教授，英国北师大肖川教授 教育哲学协会会员；教育部 “十一五”规划课题“中小学 生命教育的理论与实践研究” 首席专家；《人民教育》《中 国教育报》等多家媒体特邀作 者。出版《教育的理想与信念》 等20多部著作是我国生命教育 领域的开拓者之一。
新时代人民教师要做到“五会”
新时代人民教师要做到“五会”素质教育和新课程改革，对于当今教师综合素质、专业化水平和创新能力提出了更高的要求。
那么，新时代教师应该具有哪些基本素养呢？主要是做到“五会”。
一、教学风格会展现。
教学风格是教师在教学活动中长期历练出来的特有的精神面貌。
表现在课堂上，教师的语言简洁明了，教态文雅大方，师生关系融洽，特别是在观摩教学中，教师能以自己独特的教学风格感染学生。
在方法上，充分发挥教师的引领作用和学生的主体地位，使整个课堂成为师生互动的交流场所，充分体现教学相长、相得益彰的教学效果。
二、教学模式会提炼。
教学模式是教师在教学过程中形成的较为固定的教学程序或教学方法。
因为每个学科都有自身的特点，因而各科的教学模式异彩纷呈，教师要善于总结自己的教学模式。
例如：我校骨干教师经过长期研究，提炼出了“快乐教学”模式，即“巧妙导入、创设情境、激发兴趣—精心授课、寓教于乐、提高兴趣—巩固练习、启迪思维、发展兴趣”，在教育教学中推广应用，收到了较好的效果。
好的教学模式需要发挥集体的智慧，在大家的共同努力下才能诞生。
三、教学手段会运用。
随着时代的发展，多媒体电脑、电子白板、一体机等现代化仪器相继进入课堂，打破了传统的教学形式，给课堂教学注入了新的活力。
它的直观性、趣味性、交互性等特点极大地激发了学生的学习兴趣，解决了传统教学中无法解决的许多疑难问题，作为新时代教师，就应该掌握现代教育技术，适应时代要求。
不仅能上机演示课件，还能根据自己的教学需要，设计制作PPT、CAI课件，熟练运用课件制作软件。
四、教学观摩会评价。
随着教学研究的不断深入开展，教学观摩活动愈来愈频繁。
教师的说课、上课、评课活动随之增多。
教师不但要上观摩课，同时还要观摩别人的教学，开展评课活动。
如何评课，显示出新时代教师水平的高低。
要求教师评课时既要肯定优点，又要指出不足，对有待改进的地方和大家有争议的地方，要评得有理有据。
评课时要从新课标的要求、教学目标的完成、教学重难点的突破、教法和学法的设计等方面着手，既要体现教学新理念，又要发挥学生的主观能动性，还要体现三维目标。
教师的六个学会
六个学会
1、学会等待，意味着教师能够用发展的眼光看待学生，意味着能够用从容的心态对待自己所做的工作：不急于求成，不心浮气躁，不指望一次活动、一次谈话，就能收到立竿见影的效果.
2．学会分享。
分享，意味着教师更多的是展示，而不是灌输；是引领，而不是强制；是平等的给予，而不是居高临下的施舍。
3．学会宽容。
就是努力使自己变得胸襟开阔、气度恢宏，就是心智不那么闭锁，头脑不那么固执，思想不那么僵化，眼界不那么狭隘，就是尽可能地尊重多样化，珍视个性，尽可能地从多种角度看待事物，尽可能习惯“一个世界，多种声音”.
4．学会合作。
意味着，对于不同、差异、另类，甚至是对于异端的尊重与接纳；意味着我们学会了“求大同，存小异”，学会了必要的妥协、退让、隐忍和放弃。
作为教师，需要很好地和校长合作，和同事合作，和学生合作，和家长合作。
5．学会选择。
教师须学会选择教育的内容，选择教育的时机，教育的途径和方法。
这就要求教师有非常丰富的积累，有高度的判断力和鉴赏力，如此才能有不俗的选择能力。
6．学会创新。
意味着教师不断地探索以便改进自己的工作，不断尝试新的教学方式和教学风格，能够试图从不同的角度对那些习以为常、司空见惯、熟视无睹的事情作出新的解释，能够对那些理所当然，天经地义的事情抱以重新的审视，能够对那些似是而非、以讹传讹的种种说辞予以警示。
教师学会创新，是因为只有具有创新意识和创新能力的教师，才可能培养出具有创新意识和创新能力的学生。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
充分 信 任 学 生 ， 尊 重 要】 基于 中职生生 源素质的特 学 生 多一 些 关 爱 ， 学生 ， 唤起 学生 的 自强心 、自尊 心和 自信 心， 从而让学 生对 学习、 生活充满 希望， 重 新激 发他 们 的学 习热情 ， 让他 们在 新 的学校 、新 的环 境 中找到 奋斗 的 目标 和 今后 发 展 的方 向。学生 只有感 受 到 了这 种 情感 ， 才会 向老师 打 开闭 锁 的心扉 ， 犹 如朋 友 、 家 人 般倾 诉 自己内心真 实 的
人与成 才 同步 ； 引导 学 生要 学 地克 服一
【 关键词 】 中 职 学校 教 师 和 谐 换
位 思 考
切 困难 ， 并 能迎 难 而 上 ， 解 决 人 生 中所 遇 到 的问题 和 困难 ， 为学 生 的健康 成 长 提 供 各种 平 台， 为学生 的终 身发 展 搭建
“ 立交 桥”。
一
成长 需要 激励 。面对失败 或 成功 的 结果， 孩子 最需 要成 人 的安慰 或 鼓 励 ， 学 生最期 待教 师公正 的评 价 和积极 的肯
定。 教 师拿 起 表 扬 的武 器 ， 就能 减 少 学
是在 教育 理 念上 要求 有所转 变 、 更 新。
新 形 势下， 中职教 师应 学会 构 建 和谐 的
些 要求 都是 所有人 都能 够 做 到的 ， 按
照这 样 的要求 ， 学 生能 一步 一步 地 向前
走， 一步一步地得 到提高。
师 生关 系、 学会 关注 学生 的健 康 成长 、
学 会用 过 Ｅ ｌ 子 的方 式 做 教 育、 学会 “ 正 思”、 学会 “ 走 出去”， 不断提 高自己各方 面综 合素质 ， 形成 良好 的学风和教 风 ， 为 社会 培养更 多的技术 技能 型人 才做出应
有 的贡献。
一
生失 败 后 的灰 心 ， 增 加 学生 成 功后 的信 心。因此 ， 中职教师 在教育教学过 程中要 重视学 生的健康发 展、 终身发展 。 笔者在十 多年 的中职校教育 教学工 作 中， 有 过苦 也 有过 累 ， 但 更 多 的是 快 乐 。曾经 会 为学 生不 能完 成作业 而急 躁
不安， 会 为学生不 配合而心烦意 乱 ， 会为 学 生家 长 的不 理 解 而怒火 中烧 。 但是，
当 前 ，无 论 是 中小 学 生 还 是 大 学 生， 他 们接 受 学校 的教 育主 要是 以理 论 和技 术 方 面的教 育为 主 ， 很 少 涉及 生活 方 面的 技 能 教育 。曾经 有 报 道 ， 大 连 有
钟、 唱歌一分 钟 、 运动一 分钟 、 交中最 主 要、 最 生动 的角色 ， 也构 成了最基 本 、 最 主要 的人 际关 系 。 两 者关 系的和 谐与否 直接影 响着 学生 自主创新 性 学习的效率 和教 师教 学 的成 效 。正如 著名 的教育家 李镇西 说 ：“ 爱 学生 所爱 ， 想 学生 所想 ， 忧学 生所 忧 ， 用我 们 的爱 心去 创设 宽松 和谐 的 氛 围， 为学 生学会 如何 做 人做 事 起到一 个模 范引领的带头作用 。 ” 面 对 素 质不 同 、 心 态 各 异 的 中职 学生 ， 一方面 ， 中职 教师应 运用 “ 心理 换 位”的观 念 ， 想学 生所想 ， 多发现学 生的 优点， 给 他们 多 一些 赞 扬 ， 给学 生一 种 平易近 人 的感 觉 ， 让 学 生对 老师 产生 亲 切感 和安全感 。 另 —方面 ， 中职教 师应给
行动。 二、 学会关注学生的健康成长
百年大计 ， 教 育为本 ； 教育大计 ， 教 师为本。当前职 业教育的蓬勃发展 ， 对 中 职教 师综 合 素质 的要求 越 来越 高 ， 特 别
中职 教育要从 纯 理论 的 “ 灌输 式 ” 教 育 转变 为用 过 日子 的方 式做 教 育。在 多年 的教 育教 学过 程 中， 笔 者所 提 出的
所思所想 。 从 而 有 利 于 师 生 关 系 的融
最 好 的一 面展 示在 老师 和 同学面 前 ， 得
到老 师的赞扬 、同学 的认 可， 他们就会对 自己充满信 心。 此刻， 教师应该 寻找最佳
的机会潜 移 默化 地 进行 无 痕教育 ， 挖掘
学 生 身上 的闪光 点 ， 培 养 学 生做 人与做 事 同学 、 职 业技 能 与职 业 素养 同修 、 成
一
个 大一 女生 ， 开学 刚 ＮＡ． 天 就寄 回一
、
学会构 建和谐 的师生关 系
大包 衣 服 和７ 双袜 子 给 奶奶 帮 忙 洗 。对 此， 笔 者认 为 教育 应该 让 人 回归 正常生 活， 要 学会 用过 日子 的 方 式进 行 教 育。 例如， 笔者 在教育 学 生 的过程 中经 常提 到“ 七个 一 分 钟 ” 。第一 个 “ 一分钟” 是 让 学生每 天做一 分钟 的内务卫 生清 理工 作， 这 看起 来 虽然是 一 件 微不足 道 的事 情， 但 实际却是 一 件大事 ， 正 所谓 “ 一屋 不扫 ， 何 以扫天下”。 其他 的 “ 一分 钟”， 即阅读一 分钟 、 思考一 分钟 、 写日 记一 分
新形势下中职教师应具备的 五个学会＂
口贵 港市职业教育中心 罗仲良 陆建华
【 摘
殊性 、 差异 性等原 因， 提 出中职教 师应学 会 构建和谐 的师生关 系、 学会 关注学生的 健 康 成长、 学会 用过 日子 的方式做教 育、 学会 “ 正 思”、 学会 “ 走 出去” ，以适应 中 职教育的发展 趋势。
三、 学 会 用过 日子 的 方 式 做 教 育
【 中图分类号】Ｇ 【 文献标识码】Ａ 【 文章编号】 ０ ４ ５ ０ － ９ ８ ８ ９ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ３ Ｂ －
０ ０６ １ －０２
洽， 也 有 助于 将教 师 的主 导作用 转 化 为 学 生 内在 的积极 性 ， 激 发起 学 生 自觉 的