2024年幼儿园小班《排序》教案

2024年幼儿园小班《排序》教案
一、教学目标
1.让幼儿能够理解排序的概念，掌握简单的排序方法。

2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3.培养幼儿对数学活动的兴趣，激发幼儿的探索欲望。

二、教学重难点
1.教学重点：让幼儿掌握简单的排序方法，如大小、长短、高矮等。

2.教学难点：引导幼儿发现排序的规律，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。

三、教学准备
1.教具：大小不同的玩具、长短不同的绳子、高矮不同的杯子等。

2.教学场地：宽敞的教室或户外活动场地。

3.教学氛围：轻松、愉快、互动。

四、教学过程
1.导入
（1）教师出示大小不同的玩具，引导幼儿观察并说出它们的大小。

（2）教师提问：“谁能告诉我，这些玩具是怎样排列的呢？”
2.教学活动
（1）大小排序
①教师出示大小不同的玩具，引导幼儿观察并说出它们的大小。

②教师示范将玩具按照从大到小的顺序排列。

③教师引导幼儿模仿示范，进行大小排序。

（2）长短排序
①教师出示长短不同的绳子，引导幼儿观察并说出它们的长短。

②教师示范将绳子按照从长到短的顺序排列。

③教师引导幼儿模仿示范，进行长短排序。

（3）高矮排序
①教师出示高矮不同的杯子，引导幼儿观察并说出它们的高矮。

②教师示范将杯子按照从高到矮的顺序排列。

③教师引导幼儿模仿示范，进行高矮排序。

3.游戏活动
（1）教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，将大小、长短、高矮不同的物品放在地上，引导幼儿找到对应的物品并排列。

（2）教师组织幼儿进行“猜猜看”游戏，将大小、长短、高矮不同的物品藏在身后，让幼儿猜测并说出物品的特征。

（2）教师提问：“你们在排序过程中遇到了什么困难？是怎么解决的？”
五、课后延伸
1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习情况，鼓励家长在家与幼儿一起进行排序游戏。

2.环境创设：在教室环境中布置排序展示区，引导幼儿在日常生活中发现并展示排序成果。

3.区域活动：在数学区域投放大小、长短、高矮不同的物品，让
幼儿自主进行排序操作。

通过本节课的教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握排序的方法，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力，为幼儿的数学学习打下坚实基础。

重难点补充：
教学重点：让幼儿通过实际操作，理解并掌握按照大小、长短、高矮等特征进行排序的方法。

教学难点：引导幼儿观察并发现排序的规律，培养幼儿自主排序的能力，同时注意培养幼儿在排序活动中的合作意识和分享精神。

教学过程补充：
1.导入
教师：（出示大小不同的玩具）小朋友们，看看我的手里有什么？这些玩具你们熟悉吗？谁能告诉我，哪个最大，哪个最小呢？
幼儿：（观察并回答）这个最大，这个最小。

教师：很好！我们今天就来学习如何把这些玩具按大小顺序排排队。

这就是我们今天要学习的排序。

2.教学活动
（1）大小排序
教师：我们来看看这些玩具，谁能告诉我，我们应该怎样把它们从大到小排起来呢？
幼儿：（尝试排序）
教师：（指导幼儿排序）嗯，你做得很好，我们现在一起来数数，
确认一下顺序对不对。

（教师与幼儿一起数数，确认排序是否正确）
（2）长短排序
教师：现在我们再来试试把绳子按长短顺序排起来。

你们觉得应该怎么做呢？
幼儿：（尝试排序）
教师：（引导幼儿）你发现了，长的绳子在前面，短的绳子在后面，我们一起来看看是不是这样的顺序。

（教师与幼儿一起确认排序）
（3）高矮排序
教师：我们来看看这些杯子，谁能告诉我，怎样把杯子按高矮顺序排起来呢？
幼儿：（尝试排序）
教师：（鼓励幼儿）你真棒，找到了最高的杯子放在了最前面，最矮的杯子放在了面。

我们一起数一数，看看是不是每个杯子都排得整整齐齐的。

3.游戏活动
教师：现在，我们来玩一个游戏，叫做“找朋友”。

地上有很多大小、长短、高矮不同的物品，你们能找到它们的朋友，并把它们按顺序排起来吗？
（幼儿游戏，教师巡回指导）
教师：好了，大家都排得很好。

现在我想问问你们，在排序的时
候，你们觉得最难的地方是什么？
幼儿：（分享自己的感受和困难）
教师：是的，排序有时候会有点难，但是我们通过观察和动手操作，就能找到规律。

你们每个人都很棒，都做到了。

下次，我们还可以尝试更复杂的排序方法。

通过这些对话和活动，教师能够更加自然地引导幼儿理解和掌握排序的技能，同时鼓励幼儿在活动中表达自己的想法，增强了课堂的互动性和趣味性。

注意事项：
1.注意因材施教，针对不同能力水平的幼儿，提供不同难度的排序材料和指导，让每个孩子都能在原有基础上得到提升。

2.在排序活动中，注意引导幼儿用语言表达自己的思考和排序过程，鼓励他们大胆分享自己的想法。

3.注意观察每个幼儿的操作过程，及时给予积极的反馈和必要的帮助，让他们感受到成功的喜悦。

4.考虑到幼儿的注意力集中时间有限，注意在教学过程中穿插游戏和互动环节，保持幼儿的兴趣和参与度。

5.注意教学方式的多样性，结合直观演示、动手操作、游戏互动等多种形式，满足不同幼儿的学习需求。

6.在教学过程中，注意培养幼儿的合作意识，鼓励他们相互帮助、共同完成任务。

8.与家长保持沟通，了解幼儿在家庭环境中的学习情况，共同促
进幼儿全面发展。