小英精品资源-新世纪版小学英语二年级下册教案 Unit 9(2)

（新世纪版）二年级英语下册教案
Unit 9 Who is the winner
一、教材分析：
本节课的教学内容是新世纪英语小学二年级下Unit 9 Who is the winner。

在本节课中学生要掌握的单词是：lemons, melons, grapes, dates四个单词。

二、学情分析:
本节课是我所任教的二年级（2）班，对学生平时的学习习惯和所掌握的词汇我都是比较清楚的。

因为有了一年多的英语学习，学生已经储备了一些简单的词汇和简单的交际用语。

在平时的教学中我注重对学生的学习兴趣的培养，所以本班学生大部分性格开朗，喜欢表演，乐于展示，热爱模仿。

三、研究目标：
本课我所研究的是“激发学习英语的积极性”。

英语单词的教学是整个教学的基础，贯穿于整个英语教学的过程，并将延续到高年级以及长远的教学和学生的终身发展。

但是就靠死记硬背，不但会挫伤学生学习的积极性，也会导致学生因为枯燥乏味的记忆而产生厌学的情绪。

在教学的实践中，我摸索出了一些有效的教学方法。

在本节课中我也尝试通过多媒体课件创设生动的情景;通过实物，让学生摸一摸，闻一闻，尝一尝等方式引出单词，在掌握单词读音的情况下，让学生用单词组词，在把单词放到朗朗上口的儿歌中，来加强单词的记忆和理解。

并且通过简单的句型让学生结合游戏来训练。

做到词不离句的训练方式。

让学生在句型中巩固单词，在学习单词的同事熟悉句型。

特色目标：
在小班化教学的背景下，教师关注每一个学习对象，通过各种积极，健康的方式引导学生热爱学习英语。

培养学生良好的学习习惯，注重个体的发展，激发学生学习的积极性。

让学生在快乐的学习中体会成长的快乐。

四、教学目标：
基础目标：正确认读单词：lemons, melons, grapes, dates。

发展目标：引导学生把单词放在句型中正确使用，并且让学生掌握普通单词的复数形式。

情感目标：引导学生树立健康的饮食习惯，关心，关注他人的健康。

五、教学过程
Produce Content Method Purpose
Per-task Warming up 1.Greeting
2.Sing a song:
Fruits song
3.Say hello to Micky. 由一首生动有趣的英文歌曲引入，调动学生的学习兴趣。

让学生和他们喜欢的Micky 打招呼，调动学生的学习兴趣。

While-task Step1: Pick fruits
and describe fruit.
Step2: Let’s play a
game.
1) Learn “lemons”Look, What can you see?
P : I can see many fruits.
P2: I can see an apple.
It’s red. It’s big. It’s
sweet.
Guess:
P1: Is it …?
P2: These are….
Touch and taste:
通过采摘水
果的游戏复
习以前所学
的有关水果
的单词，为今
天的新授内
容做准备，激
发学生学习
的积极性。

用学生喜欢
的游戏引出
所授单词。

让
学生在摸一
摸，闻一闻的
愉快氛围中
感知所教学
的内容。

2)Learn “ melons”
※compare “lemons and melons”. Chant:
Lemons, lemons.
These are lemons.
Lemons, lemons
These are yellow lemons.
…
A riddle:
I’m big. I’m sweet.
I’ve goy green coat.
I’ve got red meat.
Who am I?
1.1. Listen and read.
2. Make phrases.
3. Make sentences or
chant.
4.Work in groups.
Lemons are not melons.
生的听觉器
官，养成认真
聆听的好习
惯。

朗朗上口的
儿歌来巩固
所学的单词，
并且培养学
生的语感。

用猜谜语的
方式。

描述所
要教学的对
象，培养学生
思考问题的
好习惯和仔
细倾听的好
习惯。

激发学
生的学习兴
趣。

在教授了第
一个单词后，
让学生学会
自己自由发
挥，用学过的
句型进行简
单的会话。

在
培养学生的
语感的同时，
也巩固新单
词。

3)learn “ grapes”Melons are not lemons.
I like melons.
I don’t like lemons.
Taste:
Who wants taste these
fruits?
1. Listen and read.
2. Make phrases.
(How are the grapes? )
(What colour are they?)
3. Make sentences or
chant.
4. Work in groups.
因为lemons
和melons不
管是在词形
还是在发音
上都是计较
相似的，通过
学生喜欢的
绕口令来比
较这两个单
词的读音，既
巩固单词又
激发学生的
学习兴趣。

用学生熟悉
的而且感兴
趣的声音引
出所要教学
的单词。

请学生来尝
一尝，激发学
生的学习兴
趣，教师通过
简单的问题
巩固已学单
词。

引导学生
把单词和句
型结合起来
学习。

给学生
出示狐狸想
吃葡萄的图
片情景和会
话，让学生在
4)Learn “ dates”
Ask questions:
(1).Are these melons?
(2) .Are these grapes?
(3).Are these lemons?
(4).What are these?
1. Listen and read.
2. Make phrases.
3. Make sentences or
chant.
4. Work in groups. 具体的情景中应用单词，感知句型。

出示直观的实物图片，让学生在观察实物的同时回答问题，复习巩固已学单词，引出新授单词。

培养学生的自习观察和认真聆听的好习惯。

让学生在小组内学习，给学生提供一个有教师引导到教师搀扶，再到完全放手的学习过程。

Post-task 1).Listen and read.
2).Play a game.
3).Choose the
number and guess.
4).Riddle.
※Homeworkes: 1. listen and read.
2. P1：Choose a card and
ask:
Are these…?
PP: Yes/No.
P1: I want /like3. They
are…
P2: I want /like1. They
are…
T: They are big. They are
green. They are sweet.
What are they?
正确模仿单
词读音。

用学
生喜欢的游
戏让他们猜
一猜，说一
说，把词和
句，对话有机
的结合，巩固
所学单词。

激
发学生的求
知欲。