南江2022年小学教师招聘考试真题及答案解析三

南江2022年小学教师招聘考试真题及答案
解析【word版】
23：答案C
解析指导教学是以学习成果为中心，在老师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。

24：答案
解析错教育在个体身心进展过程中所起的作用是有条件的，它不能包括社会条件，更不能违反人的身心进展规律和年龄特征
25：答案B
解析：
26：答案A,B
解析依据反映活动的侧面不同，学问可分为陈述性学问和程序性学问。

27：答案A,B,C,D
解析心理学家通过分析操作技能形成过程中的动作特点，并从实际动身，整合了有关讨论，认为操作技能的形成可以分为操作定向、操作仿照、操作整合与操作娴熟四个阶段。

28：答案A
解析加涅对学习做出了学习层次的分类，还依据学习结果进行了分类。

29：答案A
解析多样化的复习形式是复述策略的一种重要方式。

30：答案正确
解析学校建筑作为学校文化中的表层文化即物质文化，越来越体现出它作为教育物质载体的综合性文化功能。

31：答案D
解析世界上不同民族的教育往往表现不同的传统和特点，主要缘于教育具有相对独立性。

32：答案A,B,C,D,E
解析略。

33：答案D
解析 1937年9月陕甘宁依据地成立了陕甘宁边区政府，共辖二十三个县。

11月，在完成普选的基础上建立了边区各级人民民主政权。

抗日战斗时期，共产党中央始终在陕甘宁边区，从政治上领导全国人民进行抗战。

陕甘宁边区成了全国抗日的中心、敌后抗日依据地的总后方。

首府延安成为全国人民憧憬的革命圣地。

故选D。

34：答案A
解析 1810年，洪堡以新人文主义思想为指导建立柏林高校，把培育学者和学术进展看作是自身的目的，从而确立了高校进展科学的职能。

35：答案B
解析人类最早的学校消失在埃及，我国最早的学校产生于商代。

36：答案D
解析终身学习要求老师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽学问视野，更新学问结构。

37：答案A,B,C,D,E
解析：
38：答案错误
解析 (1)古代学校教育主要包括奴隶社会和封建社会的教育，它具有等级性和阶级性的特征。

(2)古代学校教育被统治阶级所掌握，教育的目的是培育统治阶级的接班人，教育的对象主要是统治阶级的子弟，教育内容主要是寓剥削统治术于其中的圣人之言、祖先遗训。

(3)教育的等级性也非常明显，主要体现在处于不同社会阶层的人接受不同的教育，劳动人民的子弟无权接受教育。

39：答案B,D
解析略。

40：答案错误
解析上课是教学的中心环节。

41：答案B
解析社会本位论是从社会需要动身，注意教育的社会价值，主见教育的目的是培育合格公民和社会成员。

42：答案D
解析合作学习指同学们以主动合作学习的方式代替老师主动教学的一种教学策略。

43：答案A
解析《中华人民共和国未成年人爱护法》第五十四条第一款规定，对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩处为辅的原则。

44：答案B
解析由教育学进展史可知，我国封建社会后期教育的主要内容是八股文。

45：答案C
解析各种心理机能所能达到的最佳水平、形成的速度、达到成熟水平的时期等因人而异。

致使有人大器晚成，有人少年英才，有人长于数理运算，有人擅长言辞。

46：答案A
解析：
47：答案D
解析把握学问和进展智力之间没有必定关系。

48：答案C
解析：
49：答案B
解析：
50：答案正确
解析：
51：答案正确
解析班级规模过大阻碍了课堂教学的个别化，有可能导致较多的纪
律问题，因此，老师的态度、同学的态度和课堂处理的得分就越低。

52：答案A
解析无意想象是指没有预定的目的，没作任何努力，经常是在意识减弱时，在某种刺激下不由自主、自然而然地在头脑中消失的一些新的形象。

它常由客观事物的某些形状特征所引起。

53：答案B
解析：
54：答案D
解析：
55：答案C
解析学校课程应当有普及性、基础性、进展性。

56：答案C
解析学习动机的动力来源，是全部的动机划分方法中，唯一得到心理学家公认的，而且对教育实践具有相当重要的应用价值。

57：答案正确
解析略。

58：答案C
解析②④都是道家思想的体现。

59：答案D
解析【参考答案】D 【名师点睛】数据库系统一般存储的是文字信息，图像、声音、视频等多媒体信息由于占用空间比较大，若是直接存放在数据库中会影响数据库的访问速度，所以不直接保存在数据
库中，一般放在第三方平台或服务器上，数据库系统只存储它们的存放地址。

60：答案A,B,C,E
解析泰勒在1949年出版的《课程与教学的基本原理》一书中，提出了课程研制的四个基本问题，并赐予了理论化的回答：(1)学校应当追求哪些教育目标；(2)供应哪些教育阅历才能实现这些目标；(3)怎样才能有效地组织这些教育阅历；(4)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现，从而形成了闻名的泰勒原理，建立起了经典的课程研制活动的四个基本环节：①分析课程资源，确定基本目标；②选择学习阅历；③组织学习阅历；④评价学习结果。