一年级上语文听课反思15一次比一次有进步_人教版新课标

一年级上语文听课反思15一次比一次有进步_人教版新课标
将话说清楚，将问题解决明白。

学生都非常感兴趣，交流时非常踊跃，都想表明自己已经解决了问题，证实自己的实力。

三、拓展质疑，延续学习热情：
除了上述问题，文本还渗透了“只有认真观察，才能了解事物特点。

”的道理，所以，在学生交流的基础上，我进一步引导学生讨论：“燕子妈妈为什么一次次让小燕子再去看看冬瓜与茄子有什么不同？”学生明白了在燕子妈妈的引导下，小燕子一次比一次观察的更细致了。

要认真观察，这一理念也深深扎根于学生心中。

四、落实识字教学,较好地抓住了几个"点".
①导入环节中的识字教学.
导入中"出示课题"这个环节,因为"次"字是本课的生字,所以老师先从"次"字入手,借助拼音让学生去读,然后再让学生读课题.如果直接出示课题,让生直接读,不理会这个生字,那么,"次"字的教学就落空了.
②"燕"字的教学.这个字比较复杂.对于一年级的学生如何来教呢老师于是引导学生联想着小燕子的样子来记降低了难度,加深了印象.低年段的孩子易于与乐于接受.
③在识字教学中老师还创设菜园情景,做了运冬瓜和摘茄子的游戏,激发了学生学习的兴趣,体现了从学生学习要求出发这一理念.这个环节,老师设计得用心,操作得好,学生学习效果也不错.这是一个值得肯定的地方.
一,二年级识字量很大,老师可以通过不同的教学环节复习生字,采取活泼有
趣的方式识字,调动学生的识字积累,发展他们的思维和想象能力,鼓励学生自己想办法识字.喜欢识字.。