浅谈分层教学在初中生物教学中的有效运用

浅谈分层教学在初中生物教学中的有效
运用
摘要：在初中生物知识内容的讲解中，教师既要确保学生在实际学习中掌握不同的基础知识内容，也需要保证学生的个性化学习能力的发展，让学生对于知识内容可以进行内化学习和理解，教师在改变传统的教学模式中，对学生进行合理分层，根据学生情况制定不同的学习目标和学习方案，分层教学和分层辅导。

这样才能帮助学生对于理论知识内容进行合理有效的探讨，在增强学生的自主性学科思维能力的时候，也能让学生对于相关的学习活动进行合理的参与。

关键词：初中生物；分层教学；学生分层；课堂教学；分层辅导
在根据学生的个人学习能力的发展特点，将学生划分为不同的学习层次，教师才可以将知识内容的讲解都从相关的教学活动的开展中进行合理有效的渗透，这样才能发展学生的综合性的学习思维，也能帮助学生对于不同的理论知识内容进行合理有效的探究，促进学生的良好学习思维效率的提升，能优化学生在课堂中的学习表现，也能提高学生对于生物知识内容的学习兴趣处理，教师在将分成教学的理念进行合理有效的运用的时候，都需要提高学生的个性化学习能力的发展，这样才能提高学生对于生物知识内容的学习兴趣，也能帮助学生对于不同的生物知识内容进行合理有效的探讨，发挥学生的自主性的学科思维，促进学生的良好学习思维习惯的坚持。

一、对学生进行合理分层
教师在对学生进行合理有效分层的时候，需要对于课堂中教学活动的开展形式进行合理的变革，这样才能帮助学生都融入到课堂的学习讨论中来，也能让学生对于自己的学习问题进行合理有效的解决：而且教师在开展合作教学活动的时候，也能增强学生的团队学习的合作意识，这样既能将分层教学的理念进行合理
有效的运用，也能减轻学生在课堂中的学习压力，优化学生在课堂中的学习思维
的发散。

例如，在教授学生学习“生物与环境的相互影响”这一章节内容时，将学生
进行合理有效分层，学生在面对不同的知识内容学习的时候，才能让学生对于生
物和环境的相互影响的因素进行合理的讨论，也能让学生对于理论知识内容进行
合理有序的探讨，帮助学生对于不同的课堂知识内容都可以进行有效的总结，这
样才能增强学生的生物学习能力，也能优化学生的生物学习表现，对于不同的课
堂教学活动的开展都可以进行积极有效的参与。

二、对课堂教学进行分层
对于课堂中的教学过程进行合理有效的分成，也能优化课堂中知识内容的讲
解效果。

因为生物知识内容的学习都是比较复杂的，所以教师加上学生对于生物
知识内容进行合理有效探讨的时候，都可以帮助学生优化自己在课堂中对于实践
的利用效率，这样才能帮助学生对于理论知识内容进行合理有效的分析，而且学
生在发挥自己的自主性学科思维能力的时候，也能突出自己在课堂中的学习表现，所以教师在教学知识内容时需要将课堂中的教学环节进行合理有效的分层。

例如，在教授学生学习“生物体的结构”这一章节内容时，教师在让学生对
于课堂中的知识内容都进行有效探讨的时候，才能加强学生，对于理论知识内容
进行合理有效的分析和解读，而且也能将课堂中的教学环节进行合理有效的分层，能帮助学生对于生物体的结构内容都进行合理有序的思考，增强学生在课堂当中
的学习思维的考虑，能不断的发挥学生在课堂中对于理论知识内容的学习和运用。

三、对学生进行分层辅导
根据学生对于知识内容进行合理有效探讨的时候，教师都需要加强对于学生
的学习引导，这样才能不断的帮助学生，对于理论知识内容都可以进行合理有效
的认知，也能让学生在课堂的学习环境的参与中，收获到不同的知识内容的学习
和理解正向学生的具体的学科思维表达，帮助学生对于理论知识内容进行合理有
效的运用，教师通过分层教学理念在课堂中的有效落实，也能优化课堂中教学活
动的开展，教师根据学生在课堂中的学习表现都可以拓宽学生对于理论知识内容
的学习分析的自主性。

例如，在教授学生学习“细胞通过分裂而增殖”这一章节内容时，学生在面
对不同的理论知识内容学习的时候，教师都需要让学生对于细胞分裂的方式进行
合理的讨论，这样才能增强学生对于理论知识内容的学习和思考，教师在将多元
化的教学理念进行合理有效的渗透，也能正向学生在课堂中的学习和表达，提高
学生自主学习的思维能力，在对学生进行分层有效辅导的时候，也能帮助学生对
于不同的理论知识内容进行合理有效的概括和总结，优化学生在课堂中对于时间
的利用效率。

总而言之，帮助学生对于不同的学科知识内容进行合理有效的探讨，主要是
可以加强学生对于知识内容的学习解读和分析，也能让学生在这样的学习氛围中，可以面对不同的课堂教学活动的开展，都积极主动的探讨自己对于理论知识内容
的学习和运用，再让学生对于知识内容都进行比较思考的时候，才能不断的转变
学生在课堂中的被动学习的思维状态，也能优化分层教学理念在课堂中运用的效果。

参考文献：
[1]伯伟. 初中生物分层教学策略漫谈[J]. 百科论坛电子杂
志,2020(15):1027.
[2]陈勇鹏. 初中生物分层教学实施策略探讨[J]. 国家通用语言文字教学与
研究,2020(12):40.。