实词：名词动词形容词数词量词代词等

导入
有趣的句子
1、今天下雨，我骑车差点摔倒，好在我一把把把把住了。

2、来到杨过曾经生活的地方，小龙女动情地说：“我也想过过过儿过过的生活。

”
3、多亏跑了两步，差点没上上上上海的车。

4、用毒毒毒蛇毒蛇会不会被毒毒死？
5、校长说：校服上除了校徽别别别的，让你们别别别的别别别的，你非得别别的！
6、世界上有两个国家：一个谁也打不过？！
一个谁也打不过？！
7、隔壁老X缺德，给自己淘宝用户名用的是“我爸”俩字，每次快递员给他送货的时候总是很为难：“你是…我爸吗？”
老X:是的！“你是我爸吧，下楼取快递。

”老X:好的！
“是…我爸…吧，这有你的快递…”
快递员感到怎么说都觉得别扭，后来问自己的语文老师，得到了指点……
快递员:喂！你好！你叫我爸对吧？
老X：你……是？
快递员:你是不是叫我爸？
老X:你是谁？
快递员:我问你叫我爸对不对？
老X:你到底干啥？
快递员：你要是叫我爸我就把快递给你送过去！你要不叫我爸就把快递退回去了啊？！
8、小丽，你的睫毛真好看！
哎，假的
真的，假的？
真的！
问，小丽的睫毛是真的，假的？
小丽，昨天一起吃饭的是你妹？
我妹，你大爷，我妈。

问，和小丽一起吃饭的是？
9、名字避免谐音。

如夏建仁（下贱人）、沈京兵（神经病）、杜子腾（肚子疼）、侯辟谷（猴屁股）
读句子，找语病
改正下列病句,并说明理由(每题2分,共20分)
1、方方正正的博士帽,是每个人都羡慕的称号。

2、只有这样,才能造成心情舒畅,生动活泼。

3、没有人否认京杭大运河不是世界上最长的运河。

4、根据合同,甲方保证在两年之内为乙方培养四个实验室工作人员。

5、不论在前进的路上遇到了很大的困难,但是我们也能克服。

6、这个经验值得广大体育工作者的重视。

7、今年秋天,村民们正在准备收割庄稼时,气象台发布了台风的消息。

8、这个问题在领导和群众中广泛引起了讨论。

9、我国石油的生产,已经能自给自足了。

10、我们的足球队员要加大运动量,克服下半场体力不足。

答案：
1 主宾搭配不当博士是称号。

2、动宾搭配不当造成改成使
3、否定搭配不当去掉一个否定词
4、表意不明为改为替
5、关联词搭配不当不论改为虽然
6、搭配不当经验重视
7、正在与准备去掉一个
8、词序不当引起广泛的讨论
9、语序不当生产的石油
10 宾语残缺克服不足的困难
第一节
现代汉语语法
语法讲的是用词造句的规律。

学习语法，有助于自觉地掌握用词造句的规律，提高阅读和写作的能力，为实现人生理想奠定语言基础。

语法上的词类是依据词的意义和用法划分的。

按照这个标准，可以把汉语的词分为实词和虚词两大类。

一般把能够单独用来回答问题，有比较实在的意义的词叫实词；把不能单独用来回答问题也没有实在的意义，但是有帮助造句作用的词叫虚词。

实词有：名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类，虚词有：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词六类。

（一）名词动词形容词
1、名词是表示人或事物名称的词。

示例：
学生、群众、老头、妇女、同志、叔叔、维吾尔族、酒鬼（表示人）
笔、杉木、蜗牛、猎豹、棒球、战斗机、冥王星、机器、火车、原子（表示具体事物）
上午、过去、午夜、三更、甲戊、世纪、现在、今天、春季（表示时间）
北京、边疆（表示处所）
精神、意义、品质、友谊、规律、思想（表示抽象事物）
上、下、前、后、东、西、旁、东南、以上、之前、内部（里头）、中间（表示方位）
★名词中表方位的词，常用在名词或名词性短语的后面。

2、动词是表示人或事物的行为、动作、心理活动和发展变化的词。

示例：
跑、唱、喝、敲、吆喝、盯、踢、闻、听、摸、写、摇晃、阅读（表示动作）
帮助、支援、保卫、监督、打击（表示行为）
喜欢、恨、气愤、觉得、思考、厌恶、想、爱、关心、希望（表示心理活动）
生长、枯萎、发芽、结果、提高、增加、扩大、缩小（表示发展变化）
会、可以、能够、宁可、应该、必须、敢、肯、愿意（表示可
能必要愿望）★
来、去、起、出来、进去（表示动作的趋向）★
是、为、乃、当做、成为、等于（表示判断的动词）★
使、让、令、禁止、勒令（表示命令的动词）★
3、形容词是表示人或事物的形状、性质或者动作、行为、发展变化的状态的词。

示例：
大、高、胖、圆、瘪、细、壮、平坦、绿油油（表示形状）好、热、甜、诚实、特殊、香、漂亮、圆滑、机智、单调、坏、美丽、英明、宽广（表示性质）
快、猛、稳、流利、轻松、浓、满、多、迅速、悄悄、通红、雪白、红通通、黑不溜秋（表示状态）
从语法特点看，这三类词各不相同，这里讲讲它们的区别。

名词①前面可以加数量词(一副对联、一个学生)，②前面不能加“不”、“很”之类的副词(不楹联、很对联、很德国、很牛此处“牛”是厉害之意)，③后面不能加时态助词“了”(楹联了、桌子了此处“了”是等等之意)，④表人的名词后可以加“们”表示多数（同志们、乡亲们、同学们、工人们），但是加“们”以后，前面一般不能再加表示多数的词（三位同志们、两个乡亲们、五个同学们、一大群工人们）。

★极个别名词重叠，表示“每一”之意（人人、户户、家家、处处）动词①前面可以加副词“不”（不停、不扩大、不打击），心理活动的动词前面可以加表程度的副词“很”“非常”(非常厌恶、很想)。

②后面一般能加“着”“了”“过”之类时态助词，表示动作的持续、
完成或过去(看着、看了、看过、发芽了、爱过、出来了)。

③多数能重迭，结构ABAB式，有“一下”“一会“试试”的意思”（考虑考虑、研究研究、打扫打扫、辩论辩论、了解了解）；动词重叠后中间加“一”，意思大致相同（听一听、看一看、说一说、拍一拍、说一说、想一想）；动词重叠后中间加“了”，表示动作“已经完成”(想了想、看了看、拍了拍、说了说、讨论了讨论)。

★表示愿望的动词不能重迭，后面不能加“着”“了”“过”表示时态，经常用在动词、形容词前。

★表趋向的动词不能重迭，经常用在动词、形容词后。

形容词①前面可以加副词“不”“很”“非常”(不坏、不急躁、不红、很好、非常安静、非常整齐)。

②后面能加“着”“了”“过”这类时态助词，表示持续、完成或过去(红着、红了、红过)。

③一部分能重迭，结构AABB式，表语意加重有“很”的意思（清清楚楚、老老实实、整整齐齐、平平常常、马马虎虎、平平坦坦、健健康康）；★单音节形容词重叠后“儿化”，有比较轻松的意味（高高儿、好好儿、慢慢儿、满满儿、快快儿、小小儿）；★单音节形容词加叠音辅助成分，表程度加深（热腾腾、沉甸甸、酸溜溜、金灿灿、亮晶晶）。

★带“老、子、儿、头、性、员、手、度、者、家、主义”等辅助成分的是名词，示例：老师、桌子、兜儿、锄头、弹性、演员、能手、温度、学者、作家、三民主义；带“化”辅助成分的是动词，示例：绿化、氧化、简化、抽象化等；带有“可、式、气”等辅助成分的的是形容词，示例：可贵、新式、孩子气。

练习
1、名词、动词、形容词常组合起来表达各种意思。

下面是两个词的组合，（一）辨认每一个组合里前一个词是哪类词，后一个词是哪类词；（二）把组合方式相同的归拢在一块，分成这样五组：（1）名词+动词，（2）动词+名词，（3）形容词+名词，（4）形容词+动词，（5）名词+形容词。

洗手学知识步伐整齐锻炼身体参观汽车厂
老牛老实人保卫国家仔细研究庆祝教师节
快走新校服透彻了解雪花飞舞制造机器人
旧书查字典汽车奔驰精彩节目中科大招生
2、把下边句子里的错误指出来，并说明理由：
（1）这次考试成绩不好，他很情绪。

（2）昨天的晚会，全体老师们都出席了。

（3）听说星期六晚上可以看电影，大家非常兴趣。

（4）参观的人们多极了，要排队进去。

（5）新盖的图书馆里，书籍们摆得整整齐齐的。

（6）这些干部们热心为群众服务，博得了群众的好评。

3、找一篇文章，试着划出里面的名词、动词、形容词。

第二节
（二）数词量词
1、数词是表示数目的词，常和量词结合称为数量词。

示例：
基本的数词“零、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万、亿”，这些基本数词组合起来可以表示任何整数（十六、四十、七百二十、一千四百四十、三万六千二百五十九）。

基数可以表示序数、分数、倍数、概述。

序数，通常是在整数前加“第”表示（第一、第二十二），★此外还有习惯表次序的方法，示例：头一回、末一次、正月、初一、大女儿、小儿子等。

分数通常用“x分之x”的格式（十分之一、百分之二十），★平常也用“成”“分”表示，示例：“八成”是十分之八，“三分”是十分之三。

倍数是在数目后加“倍”（一倍、一千倍），分数也可以表示倍数，示例：百分之二百是“两倍”。

概述常用形式有四种：①借用疑问代词“几”，示例：几天、几次、几个人；②数目后加“来、多、左右、上下”等，示例：五十来岁、二十多米、七十左右、一百上下；③数词前加“上、成”，示例：上百的学生、成万的观众。

④临近数词连用，示例：两三个、七八遍、十七八。

★数词一般不直接加在名词前面，常同量词连用。

★表数目增加可用倍数或分数表示，表示数目减少只能用分数表示，不用倍数。

★计算增减，如果包括底数，用“到”；如果不包括底数用“了”，
示例：原来是5，现在是10，可以说“增加到10，或增加到200%”，“增加了5，或增加了100%，增加了一倍”；如果原来是5，现在是1，可以说“减少到1，或减少到20%”，“减少了4，或减少了4/5，或减少了80%”。

“俩、两、二”的区别。

“俩”等于两个，是数量词，不能当“两”用；“两”和“二”意思相同，用法有别。

二十、二百两（二）千、两（二）万
二尺绳子、二斤糖两个人、两头牛、两只鸟
二年级、二月份两个年级、两个月
★“十、百”前用“二”，“千、万”前用“两”
★度量衡单位习惯用二，一般量词前用“两”
★表次序时用“二”，不用“两”
“半”是个特殊的数词，一定用在量词的前后，示例：五个半、十四岁半、半个苹果、半袋西瓜，不和别数词连用（“一半、半两”除外）。

2、量词是表示事物或动作单位的词。

物量词是表示事物单位的词，示例：尺、存、里、斤、两、吨、个、只、件、本、块、条、片、双、对、群、点、些、把、匹、枝、挺、门、尾等。

动量词是表示动作单位的词，示例：次、回、遍、趟、下、遭、顿等。

★此外，借助某些名词或动词表示物量（一地水、一
屋子人、一桌子书、一捧花生），借用某些名词表示动量（看一眼、工作一天）。

量词特点①一般不单独用，常用在数词或指示代词之后（一本书、一头牛、一件校服、这本书、那双鞋）。

②能够重叠，有“每一个都包括”之意（件件都检查了、把把都是新的、包包都够数）。

★表示物量的数量词常用在名词前边（一匹马、一车货物、一斤菜、一吨煤、一本书、一块蛋糕、一片雪花）；表示动量的数量词常常用在动词后面（去了一趟、锄了两遍、揍了一顿、考了一次）。

★数量词可以重叠使用，用在名词前表数量多（一包一包的衣服、一栋一栋的房子、一只一只的麻雀、一对一对的新人、一把一把的菜刀）；用在动词前表“轮番”“逐次”之意（一趟一趟地跑、一遍一遍地检查/说、一下一下地按、两个两个地往里走、一次一次地打听）。

★注意数量词与事物的配合习惯，每种事物用什么量词来计数是约定俗成的，不可随便乱用。

示例：一尾鱼/一条鱼不能说“一只鱼”；一枝枪/一挺机枪/一门大炮，“枝、挺、门”不能互换。

练习
1、用分数和倍数表示减少和增加，必须表达准确。

下面句子有的表达准确，有的表达不准确，把不准确的修改修改，使句子更准确。

（1）（价格由每斤三元变为每斤一元）原来一斤卖三块钱，成本降低以后，价钱也降低了两倍。

（2）（价格由每斤三元变为每斤一元）原来一斤卖三块钱，成本降低以后，价钱也降低了三分之二。

（3）（价格由每斤三元变为每斤一元）原来一斤卖三块钱，成本降低以后，价钱也降到三分之一了。

（4）（产量由每天一百吨变为每天二百吨）原来每天只能生产一百吨，效率提高以后，产量达到了一倍。

（5）（产量由每天一百吨变为每天二百吨）原来每天只能生产一百吨，效率提高以后，产量增加了一倍。

2、下面括号里填写适当的量词：
一（）马一（）轮船一（）刀
一（）门一（）国旗一（）信
一（）诗一（）皮鞋一（）河
一（）笔一（）帽子一（）戏
（三）代词
代词具有替代或指示作用。

按照作用的不同，可分为人称代词、疑问代词、指示代词三类。

1、人称代词是代替人或者事物名称的代词。

例如:
我咱你(您) 他她它
我们咱们你们他们她们
自己自个儿别人人寒旁人大家大伙儿
要注意人称代词的用法。

例如:“您”专用作尊称，没有复数形式，表示复数一般用“您二位，您几位”，不说“您们”。

“咱们”一般包括说话人和听话人两方面。

“他们”除了表示男性多数外，还表
示有男有女场合的多数。

“自已”有时用于泛指,如：改造自己总比禁止别人来得难。

有时用于代替向子里出现过某个人，或用在其他人称代词后边表示强调。

如:母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自已不窗裕，还周济和照顾比自己更穷的亲成。

她自己是很节省的。

2、疑问代词是用来提出问题的代词。

例如：
谁什么哪(些) 【问人或事物】
哪儿哪里【问处所】
几时多会儿【问时间】
怎么怎样怎么样【问性质、状态、方式，行动】
几多少【问数量】
多多么【问程度】
疑问代词的主要用途是表示疑问，要来回答。

这样的句子,
句末用问号。

有时候疑问代词可以用来表示反诘或强调。

这样用只是故意反问，不要求回答，句末可以用问号、叹号或者句号。

如:世界上哪里会有这样奇怪的事!有时候疑问代词用来指不确定的人、事物、时间、处所、性质、状态、数量等，不表示疑问。

这样用的时候, 包末用句号。

如:大家觉悟提高了,谁也不甘心落后。

有时候疑问代词还用来表示概括，有“任何”或“一切”的意思。

这样用的时候, 句末也用句号。

如：我服从祖国需要，乡工作岗位都可以。

3、指示代词是用来区别人或者事物的代词。

例如：
这那这个那个【指人或事物】
这里那里这儿那儿【指处所】
这会儿那会儿【指时间】
这么这样这么样
那么那样那么样【指性质、状态、方式、动作、程度】
这(么)些那(么)些【指数量】
“这”“那”常常同量词合用，如“这个战士”那条路”。

在区别人、事物、时间、处所、性质、状态等的时候，指近的用“这”，指远的用“那”。

如指近在身边的桌子，说“这张桌子”，指远一点的桌子，说“那张桌子”，指现在的时候，说“这会儿”，指以前或者以后的时候，说“那会儿”。

此外，指示代词不但可以代替一个词，而且可以代替一个词组，一个句子或者一大篇话。

“每”各”某”“另”“别”等也属于指示代词。

“每”和“各”是指所有的或全体里的任何一个(每人、各班)，“某”“另”和“别”是有所指而没有说哪一个(某单位、另一个、别人)。

代词的特点主要有两点：一是一般不爱别的词类的修饰只有人称代词在书面语里偶然有“生活在新社会里的我”这一类说法，二是不能重叠。

代词的用途同它们代替的词类的用途相同。

虚词
（四）副词介词连词助词叹词
副词是用在动词或形容词前边，表示程度、时间、范围、等的词，能修饰动词、形容词或其他副词，一般不修饰名词。

大多数不能单独
回答问题。

示例：
1、表示程度：很、挺、最、太、更、极、越、更加、极其、越
发、非常、十分、格外、尤其、对于、稍微、略略等（非常
．．艰苦、
十分
．．勇敢）
2、表示时间、频率：已经、曾经、刚刚、才、正在、就、将要、快要、立刻、马上、顿时、渐渐、终于、忽然、偶尔、常常、往往、时常、永远、一直、一向、一再、再三、屡次等（正在办理、一再强调）
3、表示范围：都、全、全部、总、总共、统统、一起、一概、到处、仅仅、仅、只等（都走了、只有一个）
4、表示语气：可、却、倒、竟偏、难道、简直、索兴、决等（可好哩、难道你不相信）
5、表示否定、肯定、可能的：不、没有、没、必、必定、也许、或许等（不去、必定去、也许去）
★“还”表时间持续，“他还在这里，没有走”；表程度，“他比你还健壮”；表重复，“他还要把那本书仔细看一遍”。

★有的副词有修饰作用，还有关联作用，能够把动词、形容词或词组、句子组合在一起，“越做越好”“这种衣服花样既．好看，价格又．便宜”
练习
1、指出下面句子的副词，说明它表示的意义：
（1）雷锋同志永远是我们学习的榜样。

（2）我们一定一定把我们班建设成全校最优秀的班级。

（3）他非常诚恳地征求大家的意见。

（4）环境越是艰苦，意志越要坚强。

（5）哎，她可是个好学生。

（6）我们全都支持他。

介词是用在名词、代词或名词性词组前边，表示动作、行为的方向、处所、时间、对象等的词，介词不单独使用。

示例：从、自、往、朝、向、到、在、于（表示处所、方向）
从、自从、到、在、当、于（表示时间）
按照、以、用（表示状态、方式）
为、为了、为着、给（表示目的）
对、对于、关于、连、同、跟、和（表示对象、关联）
比、同、跟、和（表示比较）
除了（表示排除）
被、给（表示被动）
把、将（表示处置）
由于、因、因为（表示原因）
介词有许多从动词变来的，有些介词同时还是动词（到、在、给），根据具体语境意义和用法来分辨。

示例：
我在．学校。

我在学校学习。

★注意，①介词后边不能加时态助词“着”“了”“过”；②不能重迭；③不能单说，也不能单独作谓语，必须放在名词、代词或名词性短语前边组成介词结构。

④介词结构也不能单说，不能单独作谓语，它在句中主要是作状语，有少数也能作补语或定语。

练习
2、找出一个适当的介词填入句子的空白处，并说明它所表示的意义。

（1）他（）语文有很大兴趣。

（2）火车（）祖国的大地上奔驰着。

（3）阳光（）窗外射进来。

（4）科学技术要（）人类服务。

（5）你要（）它看得（）自己的生命还要宝贵啊！
连词是连接词、短语或句子，表示他们之间的各种关系的词，只有连接作用，表某种逻辑关系（并列、承接、转折、因果、选择、假设、比较、让步等），完全没有修饰作用，不充当句子成分。

连接名词、代词或名词词组的：和、跟、同、及
连接动词、形容词或动词、形容词词组的：并、并且、而、而且连接各类词或词组的：与、或、或者
连接句子的：不但、虽然、既然、要是、如果、假使、倘若、只要、除非、即使、因为、尽管、不管、不论、而且、可是、但是、然而、况且、所以、因而、因此等。

★成语中也有使用连词的情况，如：宁缺勿滥、三思而行、好整以暇
★一般说来，连词有很多是由副词、介词发展而来的，很多副词、介词又是由动词发展而来。

练习
3、选择合适的连词填入下边句子的空白处：
（1）他（）老实（）能干。

（2）你叫他明天上午（）下午到我这儿来一趟。

（3）他的态度严肃（）诚恳。

（4）困难（）不少，（）我们一定能想办法克服。

（5）广场上洋溢着青年人的热情（）活力。

（6）老师接受（）实施了学生的合理化建议。

助词是附着在词、短语、句子后，表示某些结构关系或者附加意义的词。

除“所”以外，都读轻声。

1、结构助词：的、地、得、所
“的”表示它前面的词或词组是修饰、限制它后面的名词的，示
例：“伟大的祖国”、“讨论的问题”“发表的意见”“刻苦的学生”“勇敢而勤劳的人民”。

“地”表示它前面的词或词组是修饰、限制它后面的动词、形容词的。

示例：“热情地服务”、“热心地帮助”、“严肃认真地说”“这种典型试题相当地多”。

“得”表示它后面的词或词组是补充说明它前面的动词或形容词的。

示例：“交代得清清楚楚”、“好得很”、“干得漂亮”、“睡得很沉”。

“所”用在动词前，表示这个动词是修饰、限制它后面名词的。

示例：“所关心的事情”、“所学的知识”、“所讲的笑话”；可同“为、被”前后呼应，表被动。

示例：“这种产品为广大消费者所欢迎”、“一切障碍都将被同学们所排除”。

2、时态助词：着、了、过
这三个词附着在动词后边表示时态，加“着”表示动作、变化正在进行（拍着手、唱着歌）；加“了”表示动作、变化已经完成（朗读了一遍、写了篇作文）；加“过”表示动作、变化已成为过去（看过、说过、想过）
3、语气助词：的、了、吗、呢、吧、啊
“的”表示情况本来如此，陈述语气。

示例：“我不会忘记你的。

”
“了”表示变化已经实现了（确定），示例：“树叶绿了好多天了”；在祈使句中起成句煞尾作用，示例：“别说话了”。

“吗”表示疑问语气，示例：你到过北京吗？你认识她吗？
“呢”表示疑问或略带夸张、不容置喙，示例：这是为什么呢？刚才你那能耐呢？我没什么，你才辛苦呢。

“吧”表示商量、猜度、祈使语气，示例：走吧。

天晴了吧。

时间不早了，快走吧！
“啊”表示感叹语气，示例：中国的学生是多么的幸福啊！
★“哇、哪、呀”示例：多好哇！真好看哪！谁呀?去不去呀？来呀。

请坐呀！
★“的、了”附着在陈述句后，表示确定的语气。

示例：不会下雨的，不用带雨具的。

语气词也可以两三个连着用。

连用是有层次的，第一层“的”排在前，第三层“吗、呢、吧、啊”在最后，分别表示不同的语气意义，而最后一个语气词是全句语气的重点。

示例：“看见他了吧”一句，应该先分析为“看见他了吧！”，再进一步分析为“看见他了”。

下面举连用的例子：
①唉！这一家人真够痛苦的了。

这是一二两层连用，“的”加强肯定，表示确实痛苦，“了”表示痛苦已经变成了定局（已经实现）。

②我不是说一会儿就来陪您的吗？
③晦，我的旧衣裳拆拆改改大概还够穿二十年的呢。

④你来看我，要让学校知道了，对你会有影响的啊！
这是一三两层连用，“的”表本来如此，第三层的语气词分别表疑问、夸张、感叹等语气。

⑤你听见我刚才说的话了吗？
⑥妈，你看人家的信了吧？
⑦这会子你们怎么老不说话了呀？
这是二三两层连用，“了”表示出现了新情况，第三层的词分别表示疑问、推测、不满情绪。

⑧国王和秦国的丞相张仪也亲眼看见的啦。

“的啦”是“的了啊”合音的结果，是一二三三个层次连用，“的、了”分别表示肯定和变化实现的语气，而全句的语气重点在于句尾的“啊”，表示感叹。

练习
4、在空白处填上结构助词：
（1）起（）特别早。

（2）端端正正（）坐着。

（3）看（）很清楚。

（4）毫不含糊（）提出。

（5）迅速机智（）逼近敌人（）营垒。

（6）巨大（）响声震（）地动山摇。

1、在下面句子里的空格处填上适当的结构助词，并说明理由。

①问题彻底——解决了。

“彻底解决”是动词性偏正短语作谓语，“彻底”是状语，应填“地”。

②彻底——解决问题是不容易的。

主语是动词短语，动词“解决”前的附加成分是状语“地”。

③问题解决——不彻底。

“解决”是中心语，“不彻底”是补语，应填“得”。

④问题还没有得到彻底——解决。

“解决”是宾语中心，“彻底”是定语，应填“的”。

叹词是表示感叹（喜悦、悲痛、惊讶、愤怒）、应答的词，通常不同其他名词、动词、形容词等发生特定的关系，也不充当一般的句子成分，它能独立成句。

表示感叹的：哈哈、啊、唉、哎哟、哼、呸、咦
表示应答的：喂、嗳、嘿、嗯、哦
用什么叹词表示什么样的感情有一定的习惯。

示例：噫——唉——嘻——哇（《记游承天寺》中情感变化）、（《师说》中几个感叹）
拟声词是模拟事物声音的词，常充当修饰词，可单用。

示例：“走到山边便听见哗哗哗哗的水声”、“嘟嘟！摩托车开来了”。

练习
5、辨别下列句子中带点的词属于什么词类：。