江苏省常州市翠竹中学九年级英语9A Unit 3 Integrated skills教案

9A U3 Integrated skills
教学准备
1.投影仪；PPT
2.录音机
教学内容
step 1 导入
老师说：Can Sigmund help teenagers a lot?
S1: yes
Good, how great he is. He is very kind , isn’t he?
S2: yes
Then do you think talking with him is helpful or unhelpful.
S3: helpful .
I agree w ith you .Now Sue Wang is talking with him. This time you’ll help Sigmund taking notes.
（这里复习了三种问题形式同时导入听力话题。

）
Step2 呈现
1. 老师说：Please read Sue Wang’s Profile and find as much information as you can to fill in some blanks.
2. 学生完成后，老师准备带领同学们完成下一部分说:We will listen to Sun and complete the notes for Sigmund. When you are listening and taking notes. Please make sure that:
1.Always pay attention to key words.
2.You don’t need to understand everything.
e useful symbols like “&,+,>,<%......”
4.Don’t write down the whole of a long word.
5.Past is past.
（这里关注的是听力策略的指导）
老师领学生完成听力并集体对答案，同时教授pay no attention to
3. 老师说: We have done a good job. Now, Sigmund need us to help him complete the report. You can use notes on Page 54 to help you.
小组对答案。

班级再对一遍。

4. 老师说：After helping Sigmund, Can you answer some questions about his report?
1.What’s Sun’s problem?
2.What’s Sigmund’s suggestion?
3.Does it work?
同学们回答问题后，老师接着引导：Then do you sharing problems and giving advice is very important.(yes) Ok. We’ll listen to a dialogue p lease listen carefully and answer my questions
1.What’s Millie’s problem?
2.What suggestions does Amy offer?
5. 老师说: Now can you find the sentences about sharing problems or giving advice.
Sharing problems
I am sorry to hear that. What’s the problem.
I’m sure that’s not sure. Maybe…….
Giving suggestions
Why don’t’ you…?
学生跟读对话，然后同座互读，找出问题的答案。

然后让学生说出更多这类的结构，为做对话做准备。

Step 3 对话
老师说：Please make a dialogue to share problems and give advice with your partners.
同学们通过对话来练习分担忧虑和提供意见。

家庭作业
1.Recite the dialogue
2.Finish the exercises on Exercise Book
教学反思
2012年11月1日上午第二节，我在九年级（1）班上了一堂校英语公开课（9A Unit 3 Integrated skills）。

课后我对本节课做了深刻的反思，希望自己从中能获取更多以便以后能更好地指导我的课堂教学。

下面我就这节课谈谈自己的观点：
首先，这是一节综合技能课，主要训练学生的听、说能力。

我把Speak up放到本节课的第一步，用多媒体出示各种关于青少年问题图片，由学生来谈论各种他们遇到的问题，从而导入新课，这样过渡自然，使这一节课更顺畅，学生对各种问题观点各抒己见，畅所欲言。

使学生的口语得到充分的训练。

同时这一过程为speak up 中编写对话埋下伏笔，做好铺垫，让学生有话可说，增加参与性，课堂气氛活跃。

让原本不敢开口的学生，在本节课上有了较大的进步。

其次，我能让学生参与到课堂中，学生为主体，一切一学生为中心，为学生参与课堂扫清障碍，为此，我把听力材料拆成三段，让学生每听一段就能解决该段的少数空格，方便听，也方便记。

这样，既降低了听力的难度，同时又让学生大胆对听力内容进行猜测，拓展了学生的思维，教学效果也较为明显。

本课的不足：
1. 我对本节课各环节的掌控不是很到位。

在speak up这一环节花费时间过多，以至于最后一个环节
Discussion没能留出足够的时间给学生讨论。

2. 对多媒体的使用有点过多，我认为以后还要认真思考，因为过多的使用会使学生与老师之间的交流减
弱，让学生听的能力不能提高，同时也会让教师忽视板书的书写。

3. 本课我还是基于教材，拓展较少，没让学生真正做到思维的发散。

4. 在上课时，对回答问题好的学生没有给予及时的赞同与认可。

针对以上几点不足，我觉得在以后的教学中应做到一下几点：
1.作为一名教师，应不断提高自己在本学科上的素质，更好地组织课堂让学生更多的参与课堂，培养
学生听、说、读、写各方面的能力。

2.根据新课改的要求，在平时的教学过程中多设计形式多样的活动，采用灵活多样的教学方法来更好
地激发、保持、巩固学生学习英语的兴趣。

3.多关注后进生，课堂上尽力多设计一些较为容易的问题，让这些学生有开口的机会。

总之，通过这次公开课，让我学到很多，体会很多。

让我觉得我们在平时的教学中应该认认真真备好每节课，踏踏实实考虑课中得每一环节，充分考虑每个学生，这样，才能使我们的教学不断得到提
英语教研组：陈志丹。