中班科学教案我和空气做游戏

中班科学教案我和空气做游戏
一、教学内容
本节课选自《幼儿园科学活动指导手册》中班第四单元第二节，
主要内容为“我和空气做游戏”。

通过观察、体验、实验等方法，让
幼儿了解空气的存在和作用，培养幼儿对科学的兴趣和探究精神。

二、教学目标
1. 让幼儿认识空气，知道空气的存在和作用。

2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。

3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的探究精神。

三、教学难点与重点
重点：让幼儿通过观察、体验、实验等方法，了解空气的存在和
作用。

难点：让幼儿理解空气是无形的，无法直接观察和触摸。

四、教具与学具准备
教具：气球、塑料袋、水杯、吸管、盆栽等。

学具：记录本、画笔、贴纸等。

五、教学过程
1. 实践情景引入：让幼儿感受空气的存在，例如吹气球、拍手等。

2. 观察与体验：让幼儿观察气球的变化，体验吹气、放气的过程，感受空气的力量。

3. 实验操作：让幼儿用吸管吹塑料袋，观察塑料袋的运动，探讨
空气的作用。

六、板书设计
空气的存在空气的作用
七、作业设计
1. 请幼儿回家后，尝试用吸管吹灭蜡烛，观察蜡烛熄灭的过程，并和家长分享空气的作用。

答案：幼儿可用吸管吹灭蜡烛，观察到蜡烛熄灭的过程，感受到空气的力量。

2. 请幼儿观察家里的盆栽，了解盆栽的生长需要空气，并记录下来。

答案：幼儿可观察到盆栽的生长过程，了解盆栽需要空气进行光合作用。

八、课后反思及拓展延伸
课后反思：
本节课通过观察、体验、实验等方法，让幼儿了解了空气的存在和作用。

课堂上，幼儿积极参与，表现出对科学的兴趣和探究精神。

但在实验操作环节，部分幼儿对吸管吹塑料袋的操作不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

拓展延伸：
可以让幼儿进一步探究空气的成分，了解空气中的各种气体及其作用，如氧气、二氧化碳等。

还可以让幼儿尝试制作简易的风力发电装置，加深对空气能量的了解。

重点和难点解析：
一、教学难点与重点
在中班科学教案“我和空气做游戏”中，教学难点是让幼儿理解空气是无形的，无法直接观察和触摸。

这是因为幼儿的认知发展水平
尚处于具体形象思维阶段，他们更容易理解和接受具体的事物。

因此，如何让幼儿感知到空气的存在成为本节课的教学重点。

二、教学过程
1. 实践情景引入：教师可以通过吹气球、拍手等动作，让幼儿直
观地感受到空气的力量。

这一环节的目的是激发幼儿对空气的好奇心，为后续的探究活动做好铺垫。

2. 观察与体验：教师让幼儿观察气球的变化，体验吹气、放气的
过程，感受空气的力量。

在此过程中，教师应引导幼儿关注气球的形
状和体积的变化，从而让幼儿认识到空气可以改变物体的形态。

3. 实验操作：教师让幼儿用吸管吹塑料袋，观察塑料袋的运动，
探讨空气的作用。

这个实验可以帮助幼儿直观地看到空气的力量，进
而理解空气对物体的影响。

三、板书设计
板书设计应简洁明了，突出空气的存在和作用。

教师可以在黑板
上画出一个气球，旁边写上“空气的存在”和“空气的作用”，以便
于幼儿理解和记忆。

四、作业设计
1. 请幼儿回家后，尝试用吸管吹灭蜡烛，观察蜡烛熄灭的过程，
并和家长分享空气的作用。

这个作业可以帮助幼儿在家庭环境中验证
课堂所学，加深对空气作用的理解。

2. 请幼儿观察家里的盆栽，了解盆栽的生长需要空气，并记录下来。

这个作业可以让幼儿认识到空气对生物的重要性，进一步巩固课
堂所学。

五、课后反思及拓展延伸
拓展延伸环节可以让学生在课后继续探索空气的奥秘。

例如，教
师可以让幼儿尝试制作简易的风力发电装置，加深他们对空气能量的
了解。

教师还可以引导幼儿探究空气的成分，如氧气、二氧化碳等，
以培养他们的科学素养。

本节课程教学技巧和窍门：
1. 语言语调：在授课过程中，教师应使用生动、形象的语言，并
结合适当的语调变化，以吸引幼儿的注意力。

例如，在讲解空气的作
用时，教师可以使用夸张的语调表达空气的力量，让幼儿更容易理解
和记忆。

3. 课堂提问：教师应针对课堂内容设计启发性的问题，引导幼儿
积极思考。

例如，在讨论空气的作用时，教师可以提问：“你们还能
想到空气的哪些作用？”鼓励幼儿发挥想象力，拓宽思维。

4. 情景导入：教师可以通过创设有趣的情景，如吹气球、拍手等，引发幼儿的好奇心，激发他们的学习兴趣。

在导入环节，教师可以加
入一些互动环节，让幼儿积极参与，为后续的探究活动做好铺垫。

教案反思：
在本节课的教学过程中，教师注重了语言语调的变化，以及时间
分配的合理性，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

同时，教师设计了
富有启发性的课堂提问，以及生动有趣的情景导入，激发了幼儿的学
习兴趣。

然而，在实验操作环节，部分幼儿对吸管吹塑料袋的操作不够熟练，说明在今后的教学中，教师需要加强幼儿的操作练习，以提高他
们的动手能力。

教师还应关注幼儿在课堂上的个体差异，适时给予个
别辅导，确保每个幼儿都能跟上教学进度。

在本节课的教学中，教师充分发挥了引导者和协助者的角色，让幼儿在观察、体验、实验等活动中，感知空气的存在和作用。

在今后的教学中，教师应继续优化教学方法，提高教学效果，激发幼儿对科学的热爱和探究精神。