中班美术我会做伞教案

中班美术我会做伞教案
一、教学内容
本节课选自《中班幼儿美术教育指导手册》第四章“有趣的日常用品”，具体内容为“我会做伞”。

通过该章节的学习，幼儿将了解伞的构造、功能及其在生活中的重要性，掌握制作简单纸伞的基本技巧。

二、教学目标
1. 让幼儿了解伞的基本结构，知道伞的作用和用途。

2. 培养幼儿动手操作能力，提高他们的创造力和审美观念。

3. 激发幼儿对美术活动的兴趣，培养他们善于观察、乐于表达的品质。

三、教学难点与重点
重点：伞的构造及其制作方法。

难点：如何引导幼儿发挥想象力，创作出具有个性的纸伞。

四、教具与学具准备
1. 教具：实物伞一把，图片资料，剪刀，胶水，彩纸，画笔等。

2. 学具：每人一份制作材料（包括彩纸、剪刀、胶水、画笔等）。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师展示实物伞，引导幼儿观察伞的构造和特点。

通过提问，让幼儿回忆生活中见过哪些伞，伞的作用是什么。

2. 新课内容讲解（10分钟）
结合图片资料，讲解伞的构造和功能，让幼儿了解伞的用途。

示范制作简单纸伞的方法，引导幼儿注意制作过程中的细节。

3. 例题讲解（10分钟）
教师现场演示如何制作一个简单的纸伞，讲解制作过程中的要点。

针对伞面、伞骨、伞柄等部分进行详细讲解，让幼儿了解各部分的制作方法。

4. 随堂练习（10分钟）
幼儿根据所学知识，动手制作自己的纸伞。

教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。

5. 成果展示与评价（5分钟）
每个幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会。

教师对每个幼儿的作品进行评价，给予鼓励和指导。

六、板书设计
1. 伞的构造：伞面、伞骨、伞柄
2. 伞的制作方法：折、剪、贴、画
七、作业设计
1. 作业题目：制作一个具有个性的纸伞。

2. 答案：幼儿根据所学知识，发挥想象力，创作出具有个性的纸伞。

八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的其他日常用品，了解它们的构造和功能，激发幼儿对生活用品的探究兴趣。

重点和难点解析：
1. 教学难点与重点的明确；
2. 教具与学具的准备；
3. 实践情景引入的方式；
4. 例题讲解的详细程度；
5. 随堂练习的组织与指导；
6. 成果展示与评价的公正性；
7. 作业设计的针对性与答案的开放性；
8. 课后反思与拓展延伸的实际应用。

一、教学难点与重点的明确
教学重点应聚焦于伞的构造及其制作方法，通过直观演示和步骤讲解，使幼儿能够清晰掌握伞的基本结构。

教学难点在于如何引导幼儿在制作过程中发挥个性和创造力，教师应设计开放式的制作环节，鼓励幼儿尝试不同的材料和颜色搭配。

二、教具与学具的准备
教具应选择具有代表性的实物伞和丰富的图片资料，以便幼儿能够直观感受伞的多样性和实用性。

学具的准备要保证每个幼儿都能独立使用，材料的种类和数量要充足，确保幼儿在创作过程中不会因材料不足而受限。

三、实践情景引入的方式
教师应通过生动的语言和生活化的场景，吸引幼儿的注意力，如以“下雨天，小兔子没有伞怎么办？”的故事情节引入，激发幼儿的同情心和解决问题的欲望。

四、例题讲解的详细程度
例题讲解时，教师应逐步分解制作步骤，使用简单明了的语言，配合动作示范，确保每个幼儿都能理解并模仿。

对伞面、伞骨、伞柄等部分的制作方法要详细解释，特别是对折叠、剪裁、粘贴等动作的技巧要着重强调。

五、随堂练习的组织与指导
随堂练习时，教师应保持对幼儿的密切关注，及时发现问题并提供个别指导，帮助幼儿克服制作中的困难。

教师应鼓励幼儿相互交流合作，分享各自的想法和技巧，以促进课堂氛围的活跃。

六、成果展示与评价的公正性
成果展示环节要确保每个幼儿都有机会展示自己的作品，教师评价时要公正、客观，注重作品的创意和努力，而非仅仅关注成品的质量。

教师应以鼓励性语言为主，同时给出具体的改进建议，帮助幼儿认识到自己的优点和需要提高的地方。

七、作业设计的针对性与答案的开放性
作业设计要具有针对性，既能够巩固课堂所学，又能够激发幼儿的创造性思维。

答案应具有一定的开放性，允许幼儿根据自己的理解和喜好进行创作，不应设置唯一标准答案。

八、课后反思与拓展延伸的实际应用
教师应认真进行课后反思，分析教学效果，针对幼儿的学习情况调整教学策略。

拓展延伸活动要紧密结合幼儿的生活实际，引导幼儿观察生活中的其他物品，培养他们的探究精神和创新能力。

例如，组织幼儿开展“我家的物品”主题活动，鼓励幼儿收集家中的日常用品，了解其用途并尝试创作新的作品。

本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
教师在教学过程中应使用亲切、生动的语言，语调要富有变化，以吸引幼儿的注意力。

在关键环节，如讲解制作步骤时，教师语速要适中，语气要坚定，确保幼儿能听懂并记住。

二、时间分配
教学过程的时间分配要合理，保证每个环节都有充足的时间进行，特别是实践操作环节。

教师要控制好每个环节的过渡时间，避免拖延或过于紧凑，保持课堂节奏的流畅。

三、课堂提问
提问要具有针对性，问题要简洁明了，便于幼儿理解和回答。

教师要给予幼儿充分的思考时间，对幼儿的回答给予及时的反馈和鼓励。

四、情景导入
情景导入要生动有趣，与幼儿生活紧密相关，以引发幼儿的兴趣。

教师可通过故事、游戏等方式，创造情境，让幼儿在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

教案反思：
一、教学内容方面
教案设计时要充分考虑幼儿的年龄特点和认知水平，确保教学内容符合幼儿的发展需求。

反思课程内容是否足够丰富，是否能够激发幼儿的学习兴趣和创作欲望。

二、教学过程方面
教师在课堂上的引导和讲解是否清晰，是否能够帮助幼儿掌握伞的制作技巧。

反思教学过程中的互动和提问是否充分，是否能够调动幼儿的积极性和参与度。

三、教学效果方面
通过课后反思，评估幼儿对课堂所学内容的掌握程度，了解教学目标的达成情况。

分析幼儿的作品，检视教学过程中是否能够促进幼儿的个性发展和创造力培养。

四、教学策略方面
思考在课堂管理和组织方面是否存在不足，如时间分配、课堂纪律等，并提出改进措施。

探索更多有效的教学方法和技巧，如分组合作、角色扮演等，以提高教学效果。

五、拓展延伸方面
反思拓展延伸活动的实施效果，是否能够引导幼儿将所学知识应用到实际生活中。

探索更多与课程相关的延伸活动，丰富幼儿的学习体验，促进其全面发展。