文言文翻译专题实用PPT精品课件

意译 项王、项伯坐在西面；亚父坐在北面，——亚父就是 范增；沛公坐在南面；张良陪同坐在东面。
例：衡下车，治威严。 直译：张衡走下车子， 就树立威信。
(下车：到任)
意译：张衡一到任，就树立威信。
从高考的特点与考查要达到的目的看，文言文 翻译：直译为主，意译为辅，直译不便用意译。
文言文翻译的原则：直译为主，意译为辅。
“夫”是句首语气发语词，起提起下文的作用， 无实在意义，删去不译。
如：昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。
“作息”偏义复词， 其中“息”无实在意义，删去不译。
删减法
选出下列应该删去的字：
(1) 但欲求死，不复顾利害。《指南录后序》 A
• 只想求死，不再考虑A个B人的损失。
(2) 陟罚臧否，不宜异同。（《出师表》） B • 奖惩功过好坏，不A应B（因在宫中或府中而）
A.状语后置 C.宾语前置
B.主谓倒装 D.定语后置
另外有些不调整就难以理解的句子例： 互文、合说分译。
例：1、不以物喜，不以己悲。 不因为外物（的好坏），自己（的 得失）而（感到）喜悦或悲伤。
2、自非亭午夜分，不见曦月。
如果不是正午，就看不到太阳， 如果不是半夜，就看不到月亮。
翻译下列句子:
3.秦时明月汉时关 。
且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、 则、者、之。 • ⑶理解与现代汉语不同的句式和用法 • 不同的句式和用法：判断句、被动句、 宾语前置、成分省略和词类活用。
• ⑷理解并翻译文中的句子。
1、考点所属 2、能力层级 3、题型设置 4、常见题型
5、设置题数 6、题目赋分
理解并翻译文中的句子 理解 B 主观题 将文言文中划横线的句子 翻译成现代汉语。 2小题 10分
采分点主要涉及八个方面：
1、一词多义。2、词类活用。 3、古今异义。4、通假字。 5、重要虚词。6、特殊句式 7、固定结构 8、单音节词
早上好！
高考语文考试大纲要求
• 阅读浅易的古代诗文 • 理解 B • ⑴理解常见文言实词在文中的含义 • ⑵理解常见文言虚词在文中的意义和用法 • 常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、
如：求人可使报秦者。
求可使报秦之人
译文：寻找可以出使回复秦国的人。
选一选
①蚓无爪牙之利，筋骨之强。
D
译：尖利的爪牙，强健的筋骨。
②夫晋，何厌之有？
C
译：有什么满足的？
③月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
译：月亮从东山上升起，在
A
北斗星和牵牛星之间徘徊。
④“甚矣，汝之不惠！”
B
译：你的不聪明，太严重了！（你太愚笨了！）
②璧有瑕，请指示王。
译文：和氏璧上有斑点，请让我指出
给大王看。
词义变化
③秦王大喜，传以示美人及左右。
译文：秦王非常高兴，把和氏璧 传给妃嫔及侍从看。
2、注意词类活用现象 ①一狼径去，其一犬坐于前。
名作状
译文：一只狼径直离开了，其中的另 一只像狗一样坐在屠者的面前。
为动用法
②君子死知己，提剑出燕京。
②生孩六月，慈父见背；行年四 岁，舅夺母志。 母亲改嫁的委婉说法
译文：我生下来六个月，慈爱的父 亲就离我而去；到了四岁，舅父强 行改变了母亲原想守节的志向。
5、注意古汉语特殊的句式 〔省略句、判断句、被动句、倒
装句（主谓倒装、宾语前置、 定语后置、状语后置）等 〕
①公之视廉将军孰与秦王（？威）？
省略句
文的意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有 一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可 以变化，句式也可以变化。
文言翻译 的原则
直译为主 意译为辅
原文：项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者， 范增也；沛公北向坐；张良西向侍。
直译 项王、项伯面向东坐着；亚父面向南坐着，——亚父 是范增；沛公面向北坐着；张良面向西侍坐。
四个步骤 读审切连
句子翻译四个步骤：
• 1. 读：通读全文，领会大意。重点疏通要 求翻译语段的上下文。
• 2．审：审清文言文句中的语法要点（如省 略、倒装、活用等），用笔将这些语法要 点一一圈注出来，以引起自己的注意。
• 3．切：将文言文句以词为单位逐一切分开 来，然后再逐一地加以解释。
• 4．连：按照现代汉语的语法习惯将逐一解 释出来的词义连缀成句。
如：当是时也，商君佐之。
“佐”翻译为“辅佐”。
如：宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。
“促织”改换为“蟋蟀”，“岁”改换为“年”。
如：业根，死期至矣，而翁归，自与汝复算耳。
“业根”改换为“祸根”，“而”改换为“你 ” “翁”改换“爹”，“汝”改换为“你”。
例：蚓无爪牙之利，筋骨之强。
蚯蚓没有爪牙的锋利，也没有筋骨的强壮。
六种方法 留删换调补贯
找出下列句子翻译不恰当的地方：
1、晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。 译成：晋国侯王和秦国伯爵包围郑国， 因为郑国对晋国无礼。” 2、其李将军之谓也。 （02年全国卷） 译成：大概说的就是姓李的将军吧。 3、沛公安在？ 译成：沛县公安局名词（如帝号、国号、年号、 人名、物名、地名、官名、器具等）以及古今意 义相同的词都可以照录保留，不必翻译。
文言文翻译技巧解析
一种意识：踩点得分意识 两个原则：直译为主，意译为辅 三条标准：信、达、雅 四个步骤：读、审、切、连 五个注意：五种难句的翻译 六种方法：留、删、换、调、补、贯
一种意识 踩点得分意识
踩点得分意识
命题人常选择那些含有关键词语、特殊句式的句子 来让考生翻译，同时也将其列为阅卷的采分点。
删除没有实在意义、也无须译出的文言词语。具体情况： ①句首发语词。 ②句中停顿或起结构作用的词。 ③句末调节音节的词或语气词。 ④偏义复词中的衬字。
例：师道之不传也久矣。
从师学习的风尚也已经很久不存在了。
删
删减法
部分文言虚词以及偏义复词中起陪衬作用 的衬字，无实际意义。翻译时，应删去不译。
如：夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。
③臣以为布衣之交尚不相欺，况大
国乎？
借代
译文：我认为老百姓之间的交往尚
且不相互欺骗，更何况是大国呢
？
比喻
④何故怀瑾握瑜而自令见放为？
译文：为什么要保持美玉一样高洁 的品德而使自己被流放呢？
4、注意有委婉说法的语句的翻译 ①愿及未填沟壑而托之。 译文：希望趁着我还没有死的时候 把他托付了。 委婉指长辈去世
（二）审：两类考点
• 审清文言文中重要的词语或语法现象，用 笔将这些现象一一圈出来，以引起注意。
例如：夫晋，何。。厌。之。有。 ？
有何厌
（三）切
切：以词为单位切开，然后用六种翻译
方法逐一地加以翻译。
提醒：在古代汉语中，是以单音节词为主， 也是就是一个字即一个词，现代汉语往往 是以双音节词为主，两个字即一个词。
直译为主：对原文逐字逐句对应翻译，字字落实。
意译为辅：在尊重原文的基础上，灵活地增减 内容，改变句式，使文意连贯。 例1：视事三年，上书乞骸骨。 张衡到职工作了三年，向朝廷上表章请求告老还乡。 例2：乃使蒙恬北筑长城而守樊篱，却匈奴七百余里。
于是（又）派蒙恬到北方去修筑长城，守卫边境， 击退匈奴七百多里。 例3：有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，
例如：目：眼睛 明：明亮
木：树木 日：太阳
例1：师者，所以传道授业解惑也。
例1：师/者，/ 所以/传/道/授/业/解/惑/也/。 例2：忧劳可以兴国，逸豫可以
亡身。 例2：忧/劳/可以/兴/国/，逸/豫/可以/
亡/身/。
（四）连 例：师者/ ，/ 所以/传/道/授/业/解惑/ 也/ 。/ 译文：老师（，是）用来传授道理教授
人名、年号
人名
赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，
取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。
地名 官名
与现代汉语义同
译：赵惠文王十六年，廉颇作为赵国的将领
征讨齐国，大败齐军，夺取了阳晋，被封为上卿，
他以勇气闻名于诸侯各国。
留
保留法
文言文中的专有名词（如帝号、国号、年号、 人名、物名、地名、官名、器具等）以及古今意 义相同的词都可以照录保留，不必翻译。
译文：你们看廉将军与秦王比，谁 更厉害？
主谓倒装、宾语前置
②安在公子能急人之困也！
译文：公子能急人之困的美德，表
现在哪里呢！
定语后置
③石之铿然有声者，所在皆是也。
译文：（被敲打时）发出铿锵声音 的山石，到处都是这样。
无标志的被动句
④予羁縻不得还，国事遂不可收拾。
译文：我被拘留不能回来，国家的 事情于是无法收拾。
把文言文句中特殊句式按现代汉语
表达习惯调整过来。
一、判断句。
特 殊
二、省略句。
宾语前置 状语后置
句 三、被动句。
定语后置
式 四、倒装句（变式句） 主谓倒装
调
调序法
文言文中几种特殊句式：宾语前置、状 语后置、定语后置、主谓倒装。
如：豫州今欲何至？
调整为“豫州今欲至何？”
“至何”翻译为“到什么地方去”。
并吞八荒之心。 （秦孝公）有吞并天下的野心。
三条标准 信达雅
信：忠实于原文的内容和每个句子的含义，用现代汉语字字 落实、句句落实直译出来。不可随意地增减内容。准确 例：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 译：六国灭亡，不是武器不锋利，战术不好， 弊病在于贿赂秦国。
达：翻译出的现代文要表意明确 ，语言流畅，语气不走样， 不能有语病。通顺
不同。
(3) 备他盗出入与非常也 。（《鸿门宴》） A
• 是(为了)A防备B 其他盗贼进来和意外事件。
(4) 而山下皆石穴罅，不知其深浅。（《石钟山
记》）
AB
B
• 原来山下都是石头的洞穴和裂缝，不知道它 的深度。
例：以相如功大，拜为上卿。
AC
译：以相如的功劳大，拜为上卿
A
换 B
C
替换法
将单音词换成双音词，词类活用词换成活用 后的词，通假字换成通假后的字……换言之，留 的留下，删的删去，其他的都是“换”的对象了。
学业解答疑难问题 的人
例2：忧/劳/可以兴/ /国/，逸豫/ 可/ 以/ 亡/身/。
译文：忧虑辛劳可以使国家兴盛 ，
安逸享乐可以使自身灭亡 。
五个注意
注意五类难句的翻译
1、注意古今词义、色彩的变化
①先帝不以臣卑鄙,猥自枉曲。
色彩变化
译文：先帝不因为我地位低、见识浅， 委屈自己，降低了身份。
单、双音节词的变化
虚词：重要虚词、固定结构
2.规律性的： 词类活用、特殊句式
两个原则
直译为主 意译为辅
文言翻译
文言文的翻译的种类
的原则 有直译和意译两种。
直译：即用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对
应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。要 求原文字字在译文中有着落，译文字字在原文 中有根据。
意译：即根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原
宾语前置
⑤句读之不知，惑之不解。
译文：不能通晓句读，不能解答 疑惑。
注意固定句式
① 、吾孰与徐公美？
译文：我与徐公相比，谁更美？
② 、闻道百，以为莫己若者，我之谓也。 译文：听说的道理很多，就认为没有谁比得上 自己，说的就是我啊。
③ 今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣， 无乃后乎？
译文：现在君王您已经退守到会稽山上了，然后 才寻求出谋划策的大臣，恐怕太晚了吧？
译文：君子为知己而死，提着剑
离开燕京。
使动用法
③先生之恩，生死而肉骨也。
译文：先生的大恩，是使死了的人 复生，使白骨长肉啊！
3、注意有修辞的语句的翻译
①乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。 译文：于是派蒙恬在北边修筑长城
并守住边疆。
比喻
②吾入关，秋毫不敢有所近。 译文：我进入函谷关后，财物丝毫
不敢据为己有。
思路：抓关键词句，洞悉得分点
找出关键词语，特 殊句式，准确翻译
关键词句不落实， 就会徒劳无功
要有踩点得 分的意识， 洞悉命题者 想考你什么
踩点得分意识
命题人常选择那些含有关键词语、特殊句式的句子 来让考生翻译，同时也将其列为阅卷的采分点。
语法现象： 实词：重要实词、通假字、偏义复词
1.积累性的
一词多义、古今异义词
例：以勇气闻于诸侯。 凭勇气闻名在诸侯国
凭着勇气在诸侯国中间闻名
雅：规范，典雅，得体。用简明、优美、富有文采的现代汉 语把原文的内容、形式以及风格准确地表达出来。
例：曹公，豺虎也。 曹操是豺狼猛虎。
曹操是像豺狼猛虎一样（凶狠残暴）的人。
要做到“信”、“达”，就必须按照古代 汉语中实词、虚词及特殊句式的使用特点一一 对应地直译，必须增减的内容方可增减。
如：1.“《水经》云：彭蠡之口有石钟山焉。郦元以为
下临深潭……” 2.“元封七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝。”
3.永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。 4.庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡。”
（《岳阳楼记》）
例：师道之不传也久矣。 从师学习的风尚不流传也已经很久了。 C
A
删 B C
D
删减法
部分文言虚词以及偏义复词中起陪衬作用 的衬字，无实际意义。翻译时，应删去不译。