浅谈诵读在小学古诗教学中的价值及应用

教法研究
浅谈诵读在小学古诗教学中的价值及应用马宏霞
摘要：在我们的语文学习中，会将知识点分成很多不
同的板块呈现出来，每一个的板块都对应着不同的文章类
型，把每一个类型都分成不同单元的形式展现出来，而古诗
在我们的语文课本中是不可小觑的一部分，从古至今，古诗
不光是历史的见证同时也是中华文化的伟大传承。

因此我们
应该从小培养对古诗的诵读能力，接下来让我们一起浅谈一
下诵读在小学古诗教学中的价值及应用吧！
关键词：诵读；小学；古诗教学；价值；应用
古诗在我们的生活中是无处不在的，旅客在风景面前
会通过背古诗的方式抒发自己的感情，还有一些商品的包
装上也会印刷着一些韵味深长的古诗来赞美产品，所以我
们也应该提高自身对古诗的诵读和理解能力。

一、诵读古诗提升境界
古往今来，古诗不仅仅是历史的见证还抒发了当时作
者写作时的内心感受和当时所处的政治环境，所以当我们
在诵读古诗时不仅可以重温作者写作时的环境还可以更加
深入的去感受作者写作时的内心感受。

但是现如今，很多
同学在诵读或者背诵古诗时，都会出现卡壳或者读不流畅
的现象，其主要原因是因为对古诗并不了解导致的，因此
只要让学生更加深刻的感受到作者当时的写作情怀，才能
养成一个好的诵读方式。

首先教师应该带着学生先仔细的
串一遍诗的意思，这样才能更好的诵读古诗，才能够达到
身临其境的效果。

例如：三年级下册中苏轼写的《惠崇春江晚景》，这首
诗在诵读之前，教师应该引领着学生从浅到深的慢慢探索这
首诗，通过不断的探索让学生理解这首诗的意思，从而达到
一个好了诵读效果。

首先我们在学习这首古诗之前可以先对
作者当时所处的政治背景进行了解，而且通过古诗的基本结
构可以看出这是一首七言律诗。

其次通过文章的题目可以初
次判断出文章是针对“春江的夜景”进行描写的。

最后可以
通过对古诗翻译的阅读从而可以体会到诗中作者通过景春江
景色的描写从而抒发了作者对于早春到来的欣喜之情。

之后
我们回头再去诵读古诗时就可以做到有感情有意境的去诵
读，才能一个好的诵读效果。

这样我们才能够更加深刻更加
亲切的了解到作者写诗时的情感和想法。

二、传承经典共筑未来
现如今，随着社会的不断发展，现代的生活节奏变的
越来越快。

当下娱乐性较强的新文化慢慢的发展了起来以
至于我国的传统文化不断的受到冲击。

先贤圣人给我们留
下来的经典诗词和美作已经在我们的生活中慢慢淡化，作
为国人我们更应该热爱传统优秀文化，要树立文化自信。

其中教育事业对于文化的振兴是相当重要的，为了让优秀
的历史文化得到更好的传承，我们应该从小学开始就进行
文化的熏陶，让小学生传承我们国家的优秀历史，成为优
秀传统文化的继承人。

学生们在了解我们历史文化的同时
也可以提高情操，丰富自己的知识储备量，来日为我们的
国家贡献出自己的力量成为国家的表率。

例如：四年级下册中卢纶写的《塞下曲》这首诗中作
者通过场景的描写抒发自己的爱国情怀，前两句通过对景
色的描写从侧面展示出了战斗的激烈场景。

这首诗作者通
过对雪夜将军带领军队奋勇追敌的伟大壮举，使全文的气
势更加豪迈。

诗中没有对激烈的战争场面进行描写，从而
使使读者有更多的想象空间。

营造了全诗意蕴悠长的气
氛。

同时也充分的体现出了作者的爱国情怀，学生通过诵
读这首诗可以了解作者的内心情感从而在提高诵读能力的
同时还可以培养学生的爱国主义精神。

三、灵活运用提高情操
在我们的日常生活中无时无刻都有古诗的身影，在我
们过年过节的时候亲戚朋友相聚一堂，如果家里有小孩大
人们会客套的让小孩子通过背古诗的方式赢得亲戚朋友的
赞赏，在出门旅游的时候，总会听见游客通过说经典诗句
的方式抒发自己的愉悦畅快之情。

因此，古诗不止在课堂
上出现，古诗是前辈们给我们留下的价值连城的文化瑰
宝，所以我们在学好古诗的同时还要懂得灵活运用，做到
心中有诗，不管去哪都可以灵活的运用诗句来表述自己内
心的感受。

对于历史悠久的中国而言，古诗是我国传统文
化中必不可少的一部分。

作者在古诗中表达的情感或者高
尚节操在学生不断的诵读的同时，也可以提升自己的个人
情操，让学生可以学有所用继承中华民族的文化瑰宝。

对
于小学生而言，学习正处于起步阶段，所以从小培养古诗
词的诵读能力，经过不断的日积月累，可以让学生在诵读
的过程对古诗词有充分的了解和体会，从而不断的积累知
识领悟古诗词的语言魅力。

比如在与爱慕的人一起时可以引用先秦《关雎》中的
“窈窕淑女，君子好逑”来体现出对对方的爱慕之心；当
去旅游看见瀑布时可以引用李白《望庐山瀑布》中的“飞
流直下三千尺，疑是银河落九天”来表达出瀑布的浩荡壮
观；当夜晚因身在远方思念他乡亲人时则可以采用李白
《静夜思》中的“举头望明月，低头思故乡”来表达自己
的思乡之情。

四、结语
小学阶段是学习的起步阶段，在这一阶段，多诵读一
些古诗词，对于自己今后的人生价值观和语文学习都是非
常重要的，让孩子们可以尽情的享受诗词的博大，成为优
秀传统文化的继承人。

参考文献：
[1]陈智文.小学古诗词教学应关注“五重”——以统
编教材三年级《元日》教学为例[J].中小学教学研究,2020
(02):36-38.
[2]陈秀珍.激诗趣扬诗情润诗心——小学古诗诵读有
效教学策略初探[J].名师在线,2020(02):9-10.
[3]董青.诵读·赏读·品读——例谈小学古诗的教学
[J].江苏教育研究,2017(Z5):91-93.
（作者单位：乌鲁木齐市第79中学）
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