浅谈数学文化在小学数学中的教育作用

浅谈数学文化在小学数学中的教育作用【摘要】随着社会的进步和数学的发展，数学的影响越来越深远，它
在人类物质文明和精神文明建设方面不断更新理论、、方法和应用技术。

而作为基础教育的小学数学教师，我们更应该从历史发展角度和数学的本
质出发，营造有利于学生积极、主动的学习环境。

【关键词】数学；文化；小学数学；教育
如何实现数学文化的教育作用，是新一轮课程提出的新问题。

小学阶
段不仅要求学生具备一定的数学知识、技能，还必须注重学生健全人格的
形成、发展，使他们具有积极的情感、良好的道德品质、创新意识和进取
精神。

就数学文化在小学数学中的教育作用谈谈自己的几点思考。

一、培养学生的数学思维和理性精神
二、培养学生创新精神
在小学数学发展过程中，数学知识文化不断更新发展，成为蓬勃发展、富有朝气的学科，不断丰富着数学文化的内涵。

因而广泛地影响着现代人
的和思想，数学文化与其他文化的相互促进，使学生体会到数学的丰富性、现实性和性，可以启迪学生的思维，开阔学生的视野，激发学生的想象力
和创新精神。

在小学数学教学中我们要因势利导，积极促进学生思维的多
向性、独立性和批判性，为学生提供创造性思维的机会，让学生理解数学
的应用充满挑战，不但需要深刻地认识实际问题，还要掌握数学知识，更
重要的是能创造性地把两者结合起来，发现、创造新方法、新规律、新概念。

如在《我的游戏我做主》一课的教学中，王老师先是创设一定的游戏
情景，让学生在游戏中感知不确定性、随机现象和概率大小。

然后让学生
创造一个不一样的游戏，享受数学的乐趣。

三、培养学生的审美能力
美国学者M·克莱因曾对数学做过这样的描述：“音乐能激发或抚慰
情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，但数学
却能提供以上的一切，给人快乐。

”著名哲学家罗素指出：“数学，如果
正确地看，不但拥有真理，而且也拥有至高的美。

”在小学数学教学中，
我们可以提供适当的材料让学生参与交流合作，让学生感受数学美，欣赏
数学美，从而更好地理解数学。

如：用字母表示数，这是数到代数的飞跃，在结构或形式上，都感到式简意明。

长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形的面积公式是多么简洁规整，让学生感知简洁美。

又如：正方形、等腰三角形、圆等，都是优美的图形。

三角形是金字塔的缩影，圆是太阳
的象征，圆柱是厅柱的简化，形象逼真的扇形、优美的轴对称图形，更显
出几何图形的和谐美，让人美不胜收。

在公式C=2πR中，一个传奇的数
π把圆周长和半径R紧紧相连，反映了两者之间有着异常简洁、和谐的
关系，让人感知和谐美。

几何图形的对称往往是点、线、面的对称，正是
由于几何图形中有这些点对称、线对称、面对称，才构成了美丽的图案、
精美的建筑、巧夺天工的生活世界，才给我们带来丰富的自然美，多彩的
生活美和对称美。

数学是美的，教材是美的，爱美之心，人皆有之。

数学
课上我们应抓住这个最佳时机让学生发现数学美、欣赏数学美、应用数学美、创造数学美，巧妙地把美育融入数学教学中，潜移默化的鉴赏和感受
数学之美，激发学生按照美的规律进行创造性的思维活动，提高发现美、
鉴赏美的能力，让数学课堂变成宣传美、传播美、教育美的一个有效地点，从而真正实现数学文化价值。

四、利用数学史，培养学生爱国热情
在数学发展的历史长河中有许许多多的重要事件、重要人物与重要成果，我们在数学课上引用一些数学家的小故事或数学史上的一些故事，通
过生动、丰富有趣的事例，让学生体会数学对人类文明发展的作用，提高
学习数学的兴趣，加深对数学的理解，感受数学家的严谨态度和锲而不舍
的探索精神，从而培养爱国热情。

总之，随着社会的进步和数学的发展，数学的影响越来越深远，它在
人类物质文明和精神文明建设方面不断更新理论、思想、方法和应用技术。

而作为基础教育的小学数学教师，我们更应该从历史发展角度和数学的本
质出发，营造有利于学生积极、主动的学习环境，让学生在数学学习的过
程中真正受到数学文化的感染和熏陶，让每一位学生在数学课上得到不同
的发展，从而使我们的数学课更具有生命的活力，达到德育、智育的双重
教育目的。